-第3课秦统一多民族封建国家的建立导学案（无答案）- 统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

中学“驾驭式自主课堂”导学案年级高一科目历史主备人田双红何伟张粉兰使用班级学生姓名同组教师初审（签字有效）备课组长终审（签字有效）编号LS003复印份课题名称：第3课秦统一多民族封建国家的建立一、学习目标：1、了解秦统一全国的主客观条件,理解秦朝统一的业绩和巩固统一的措施。2、认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。3、了解秦末社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃的原因。二、重点、难点、易错点：1、重点：秦统一的背景；秦朝加强中央集权的措施。2、难点：秦朝加强中央集权的措施和影响。3、易错点：秦朝实施郡县制带来的影响。三、自秦的统一小组合作讨论为什么秦能够统一全国，从政治、经济、秦国自身进行讨论秦的暴政阅读课本16-17页的内容，自主完成右边相应的练习。秦末农民起义与秦的速亡根据课本17-18页的内容，快速完成秦末农民起义相关知识的填空一、秦的统一1.社会背景客观条件——大势所趋（1）长期转乱给社会带来巨大影响，人民渴望安定统一（2）各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍主观条件——秦国的强大地理位置优越：“据崤函之固，拥雍州之地”物质基础雄厚：商鞅变法之后，国富兵强秦王励精图治：广纳贤才，吏治清明正确方针政策：远交近攻，各个击破2.秦朝加强中央集权的措施（1）最早确立_____________________特点：皇位世袭、皇权独尊、皇权至上（2）中央：___________________制及其职责丞相：中央最高行政长官，负责统领百官，协助皇帝处理全国事务太尉：掌管全国的军事御史大夫：负责监察百官皇帝丞相太尉御史大夫（责统领百官）（掌管全国军事）（负责监察百官）（3）地方：推行郡县制比较分封制和郡县制项目分封制郡县制划分标准分封制与宗法制相互联系，是以血缘关系为基础在国家大一统的条件下，按地域进行划分官员地位分封的诸侯爵位世袭，并拥有封地官吏由皇帝或朝廷任免调迁，官位概不世袭，只有俸禄没有封地地方权力诸侯国拥有很强的地方独立性，容易发展成为割据势力郡县制是地方行政机构，有利于中央集权的加强和国家的统一影响西周采用分封制，最终造成了春秋战国时期的动乱情况秦朝郡县制，有利于加强中央对地方的管辖和巩固和大一统的局面(4)巩固统一的其他措施:统一车轨、文字、货币和度量衡，修驰道、直道，颁布法律，编制户籍，迁移六国贵族到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等3.大一统国家建立和巩固的历史意义(1)统一中央集权的形成，是历史发展的必然，也是客观需要

(2)空前统一的封建国家，促进了各民族的交往、交流和交融，推动了统一多民族国家政治、经济和社会的发展（3）秦朝确立的政治体制被以后的王朝长期沿用，影响深远二、秦朝的暴政1.大兴土木2.严刑峻法3.焚书坑儒学指导与检测：自学指导学习任务及检测五、诊断巩固：A层1.秦王嬴政为实现全国统一作出的贡献包括()①重用商鞅,实行变法②开凿灌渠,增强实力③罢黜百家,独尊儒术④延揽人才,广招贤士A.①② B.①③ C.②④ D.①④2.近代学者王仲麟说:中国历史上实际的大一统,直到此时(秦朝)才得以正式实现,这的确是政治上一大改革。其中,“政治上一大改革”指的是()A.西周实行分封制 B.秦朝建立中央集权制度C.西汉“罢黜百家,独尊儒术” D.唐朝实行三省六部制秦阳陵虎符3.右图是秦阳陵虎符,铜铸,中分为二,左右各有十二字铭文:“甲兵之符,右才(在)□,左才(在)阳陵。”将帅发兵时,必须左、右半符验合后方能生效。上文“右在”后的“□”应是()A.皇帝 B.太尉 C.丞相 D.御史大夫4.假如有一名秦朝的政府高官,他每天工作特别繁忙,除了将大臣的奏章归纳整理外,还得对一些违法乱纪的官员进行暗访、调查。那么,这名政府高官应是()A.丞相 B.御史大夫 C.太尉 D.郡守5.“竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书。”诗中提到秦朝的历史事件是()A.政治改革、平定山东 B.农民起义、刘项文盲C.焚书坑儒、农民起义 D.统一六国、焚书坑儒B层1.公元前214年,秦始皇统一岭南后,设置了南海郡、桂林郡和象郡。任嚣任南海郡郡尉(大郡称守,小郡称尉),统辖番禺、四会、龙川、博罗4县,郡所设在番禺(今广州)。根据秦朝制度的规定。与任嚣有关的叙述错误的是()A.职位由中央任命,不可以世袭B.掌握南海郡的军事C.无权任命辖区内的县令D.和诸侯一样拥有封地3.下图显示的是我国古代货币发展演变中的重要一步。下列理解准确的是()A.人工货币取代了自然货币B.实现钱币重量与币值脱钩C.彻底终结了地方的铸币权D.由多样形状转向同一形制C层1.据琅琊石刻，皇帝之土，西涉流沙，东有东海。但西汉学者编写的《淮南子》等书说颛顼帝即也“西济于流沙”，大禹“东渐于大海，西被于流沙”，更有“纣之地，左东海，右流沙”。上述差异最能说明（）A《淮南子》等书以传说贬抑秦始皇B年代久远导致历史记述莫衷一是C历史材料的运用首先要辨别真伪D时刻与文献形成证据链印证历史2.《汉书·严安传》载:“(秦朝)丁男被甲,丁女传输,苦不聊生。”由此可见秦朝()A.徭役繁重 B.刑罚严酷C.土地兼并严重