2021年人教版七年级上册生物知识点归纳

第一单元生物和生物圈第一章结识生物一、生物特性（8个）：（1）生物生活需要营养。植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。（2）生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。（3）生物都能排出体内产生废物。如：人排汗、排尿等；植物落叶。（4）生物能对外界刺激作出一定反映。如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。（5）生物可以生长和繁殖。（6）除了病毒以外，生物都是由细胞构成；（7）具备遗传和变异现象。如：长像父母为遗传；长与父母不同为变异。（8）生物能适应一定环境，也能影响环境。二、生物归类办法：1、按形态构造分为：植物、动物和其她生物；2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。第二章生物圈是所有生物家一、1、概念：地球上所有生物及其生活环境总称。生物圈2、范畴：大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面。3、为生物提供生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适当温度和一定生存空间。1、大气圈空气重要由：氮气、氧气、二氧化碳等构成。其中重要是能飞昆虫和鸟及细菌等生物2、水圈涉及所有海洋和江河湖泊。但大多数生物生活在水中150米以内范畴。3、岩石圈表面大多有土壤，是一切陆生生物“立足点”。人类可运用器具到达任何圈层。二、影响生物非生物因素：如光、温度、水、空气等生活环境因素生物因素：影响生物生活其她生物。生物间关系有：捕食、竞争、合伙等1、科学探究6步：①提出问题②作出假设③制定筹划④实行筹划⑤得出结论⑥表达和交流2、对照实验中只有1个不同变量，其她变量如温度、时间、土壤多少等都应相似。如在探究光线对鼠妇影响时，变量是光线。而在探究水对鼠妇影响时，除干燥和潮湿环境不同外，其他条件都应相似。3、如图：为某兴趣小组在课下设计探究环境中影响鼠妇生活因素探究实验，纸盒被分为4个相似大社区域①②③④。先在左边①③区内放入干土，再在右边②④区放入等量湿土；在①②区放一黑纸板遮光，在③④区放一无色玻璃板。把20只鼠妇放在盒子中心，观测各区鼠妇数量。⑴图中共有4组对照实验，各区环境特点为：①阴暗干燥②阴暗潮湿③明亮干燥④明亮潮湿对照组实验组变量①①④②②③③④水光水光⑵①③或②④对照得出结论为：鼠妇喜欢阴暗环境。①②或③④对照得出结论为：鼠妇喜欢潮湿环境。⑶你以为区鼠妇最多？4组对照实验阐明：鼠妇喜欢阴暗、潮湿环境。⑷实验结束后应当如何解决用过动物？放回大自然为什么？要关爱生物。三、根：发达，可以吸取沙漠深处水生物与环境适应仙人掌茎：绿色肥厚，可以储存水分，又能进行光合伙用关系叶：退化成刺，可以减少水分散失影响：如蚯蚓活动可使土壤变得更加疏松肥沃、森林调节气候、人类对环境破坏或改进等依赖：如：鱼儿离不开水，人离不开空气等四、1、生态系统涉及生物某些：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）非生物某些：阳光、空气、水、土壤等2、食物链：由生产者→各级消费者构成，没有分解者和非生物成分（既：植物→草食动物→肉食动物）随着食物链：由于能量↓因此养活生物数量↓；但由于生物富集因素使物质浓度↑3、生态平衡：是一种动态平衡，它依赖于生态系统自动调节能力。而自动调节能力与生态系统内生物种类关于：生物种类越多，自动调节能力越强。如：森林自动调节能力远不不大于人工纯种林。4、①生产者（植物）与消费者（动物）关系是被吃与吃关系。②生产者、消费者、分解者之间是互相依存关系。（生产者为消费者和分解者提供营养；分解者能把动、植物遗体分解为无机物为植物提供肥料）③最简朴生态系统中可以没有消费者（动物）。5、依照下图生态系统中食物关系回答关于问题：⑴作为一种生态系统图中还缺少成分是分解者和非生物某些⑵图中有几条食物链？5其中最长食物链草→鼠→蛇→鹰⑶在右上图中A、B、C分别代表食物链：“植物→兔→鹰”中一种生物。则A为鹰、B为兔、C为植物五、1、生物圈是一种统一整体，是地球上最大生态系统。2、森林生态系统被称为“绿色水库”；湿地生态系统如沼泽具备净化水源、蓄洪抗旱作用。3、生物圈Ⅱ号为完全密封人工生态系统。科学家在里面生活了一年多，阐明此生态系统具备一定自动调节能力，但是一年后失败阐明此生态系统自动调节能力有限。人类最佳家园还是地球。第二单元生物和细胞第一章观测细胞构造一、1、显微镜使用环节：①取镜和安放：右握左托略偏左（左眼看右眼睁，便于画图）②对光（保证光线通路畅通：光→反光镜→通光孔→物镜→目镜）（成功标志：在目镜中看到白亮视野）③观测：镜筒先降后升（降时眼看物镜：避免物镜撞破玻片标本；升时看目镜）④整顿：把物镜偏到两旁，不要对着通光孔并把镜筒降到最低处2、显微镜呈是倒像