五年级上册M3U1教学设计砂新朱红霞

Module3Unit1Wheredidyougo?湖南省长沙市雨花区砂子塘新世界小学朱红霞教材章节及课题Unit1Wheredidyougo?课时第一课时课型

新授课教材分析本课为新标准英语(三年级起点)五年级上册Module3Unit1Wheredidyougo?本课承接了上一模块的＂Ｗhatdidyoubuy?＂，进一步复习过去式，学习重点句型〞ｗheredidyougo?〞〞Iwentto…〞〞ｗhatdidyoudothere?〞〞Ibought/saw…〞来询问周末或假期的活动和经历。学情分析五年级是小学生英语学习的稳固阶段，这一阶段的重要任务在于保持学生学习英语的兴趣，并复习稳固以前所学知识，把握学习的整体性。这一阶段的孩子活泼好动，对英语的学习热情不如刚开始高，但是孩子们对游戏、竞赛以及与自己日常生活息息相关的事情特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时教师更应加强所学知识的趣味性以及与学生生活得关联性的把握，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生大胆说英语，积极参与课堂活动，让孩子们尝试成功的喜悦。教学目标知识目标：1.学生能理解认读：weekend,place,BritishMuseum,how,minute;2.学生能运用句型：＂Wheredidyougo?＂＂Iwentto....＂＂Whatdidyoudo？＂＂Ibought/saw/ate...＂；3.学生能初步询问和答复周末或假期的活动和经历。能力目标：学生能听、说并初步运用目标语句：＂Wheredidyougo?＂＂Iwentto...＂＂Whatdidyoudo？＂＂Ibought/saw/ate...＂，对周末或假期的活动和经历进行询问。情感目标1.乐于感知并积极尝试使用英语；2.通过对目标语句的教学，引导学生用英语沟通自己周末或假期的活动和经历。教学重难点教学重点1.学生能理解认读：weekend,place,BritishMuseum,how,minute;2.学生能运用句型：＂Wheredidyougo?＂＂Iwentto....＂＂Whatdidyoudo？＂＂Ibought/saw/ate...＂

教学难点学生能根据实际情况，利用所学的动词过去式来进行过去活动的自由描述：比方bought,saw,ate,watched等等。教学辅助

多媒体课件，单词卡片，CD-ROM教学创新针对本节课的主题＂weekendactivities＂,让学生分享自己游玩或活动的照片并用所学的过去式对其进行描述。教学过程教学内容教学活动

设计意图Step1.Let’schant.Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Whatdidyousee?Pleasetellme.2.Playagame“findfriends〞.给出一组动词原形和动词过去式，让大家一起来找朋友，进行连线。Now,let’sfindfriendstogether.go-wentsee-sawbuy-boughtdo-dideat-ate动画一边展示玲玲在伦敦的游玩经历，一边以朗朗上口的chant来开始整个模块的学习，通过chant，孩子们根本上了解了本单元的学习目标主要是描述活动经历；通过玩“findfriends〞的游戏，复习了以往学习的动词过去式，为之后对活动经历的描述做了铺垫，同时，以孩子们熟悉的词开始，降低了孩子们对学习难度的感知，以熟悉的知识为突破口引进不熟悉的事物和知识，符合孩子们的认知习惯。Step2.PresentationTeach＂minute＂&＂hour＂展示显示不同时间的两个钟：look,theclassbeginsat9:00，at9:30,theclassisover.Howlongdidtheclasstake?Ittookusthirtyminutes.(minute)Practiseminue:readitonebyone.(发音有点难，要孩子们开火车一个个读，便于单独纠正发音)2Teach＂how＂展示玲玲她们坐公共汽车回家的图片。Look!Howdidtheygohome?Theywenthomebybus.Practise“how〞:ow,ow[aʊ]〔bigmouth〕〔发音比拟简单，可以大小声操练，我读大声，孩子们读小声，我读小声，孩子们读大声，读错了就给其他小组加分，激发孩子的操练兴趣〕3.Teach“weekend〞展示日历的图片：look,whatdayisit?学生答：it’sSaturday.“whatdayisit?〞〞it’sSunday〞.SaturdayandSundaytogetheriswhat?Yes,it’sweekend.Weekend(week-end)readitonebyone.Doyouknowmorewordslikethis?blackboard,football,basketball.(拓展合成词，复习的同时帮助孩子将单词拆开记忆)“BritishMuseum〞展示中国国旗:what’sthis?It'schineseflag.展示英国国旗:Thenwhat’sthis?It’sBritishflag.British(readitrowbyrow)展示省博物馆图片：Museum(readitonebyone)“place〞展示之前学过的伦敦城，大本钟等图片LondonisaplaceBigbenisaplace.Beijingisaplace.Place(howmanyfingers,howmanytimes)andsay图片快速显示，让学生说单词展示自己出游的图片：WheredidIgoinsummerholidays?让孩子们猜：Youwentto_____.WhatdidIdothere?Isaw/bought/ate...keysentencesGroupPK

1.根据单词的特点决定单词的操练方式，有助于孩子较快掌握单词的发音，比方minute,museum这种较难得发音，一定要个别读，个别纠正发音，因为有些孩子会读错，这是可以预见得到的，而像how，place这种较简单的发音结构，那么可以采取群体操练的方式;2.学完生词，再现图片，孩子们说单词，孩子们喜欢这种挑战记忆力的活动;3.展示自己出游的照片，先引起孩子的好奇心，一步一步让孩子猜一猜自己去了哪里，做了些什么事，再以图片的形式展示出来，最后引入重点句型的新授，循序渐进。Step

3.

Practice让孩子们分组，自己对游玩经历进行问答：Wheredidyougoinsummerholidays?Iwentto…Whatdidyougothere?Ibought/saw/ate…

采用分组询问并答复游玩经历的形式，既强调语言中最本真的一种用法：对话。也能表达孩子自己的思想，孩子可能会迸发出你意向不到的单词。Step

It’sourstorytime,pleaseshowyourphotosandtellusyourtravelexperiences.

针对本课的重点,让孩子们准备自己游玩的照片，描述自己的游玩经历，注意动词过去式的运用，可能会遇到一些较生疏的过去式，是对原有知识的一种拓展。Step

制作一张英语游记卡片：附照片；用英语描述自己去了哪里，做了什么。

让孩子们用卡