新年贺卡 教学设计- 美术八年级上册

PAGEPAGE5《新年贺卡》教学设计课程名称《新年贺卡》授课人学校名称教学对象八年级科目美术课时安排一课时一、教材分析本课是桂美版美术第15册第7课的内容。属于“综合·探索”这一学习领域，是在学习了《日记本的封面设计》的基础上所设置的课程，在八年级美术学习中占重要地位。学生学习新年贺卡的设计制作方法，运用一定技法和辅助材料制作成衍纸新年贺卡，将它们赠送给父母、老师或同学，来加强人与人之间的交流，增进感情，传递美好的祝愿，同时培养学生形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。在教学中对象是八年级的学生，他们已具备初步的平面设计和立体制作能力，且普遍对动手制作兴趣较浓，而各种不同类型的贺卡又是他们生活中经常接触到的，这对于处在十四五岁、乐于交往的中学生来说很有吸引力。因此，本节课的设计力求从学生的实际出发，通过对新年贺卡作品的欣赏评析、师生的互动，对学生创造思维的启发和引导，让学生在感受新年贺卡作品美的同时，逐步了解和掌握新年贺卡制作的要领，使其创作出来的作品更具形式美感和艺术情趣。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：1、知识目标：认识贺卡的定义、种类与形式、组成和表现手法，让学生知道新年互赠贺卡是人们交流感情，新年贺卡表达美好祝福的一种方式。2、能力目标：懂得贺卡的设计制作的方法，发展学生的创造性思维，培养学生动手操作的能力，能设计出与众不同、独具个性的作品。3、情感目标：通过手工制作新年贺卡，发现美、创造美。运用美术的方式与周围人交流沟通，体验美术创作的乐趣。教学重点：利用合适的材料进行新年贺卡的设计与制作。教学难点：如何在教学中有效地激发学生的创造思维，创作出新颖有趣、独具个性的作品。三、教学策略选择与设计教师是学习的指导者和帮助者，从教学目标、教学内容出发，根据学生的特点，本节课采用的教学策略是生成性策略。在课堂上利用多媒体直观教学法，展示图片、文字、音乐等来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；善于问题教学法让学生通过自主探究进行学习，帮助学生在学习过程中积极主动地建构认知结构，对信息的处理并加深记识，并能将知识记忆和迁移，来实现教学目标。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：多媒体教室学生准备：课前预习、彩色纸、彩色纸条、牙签、小剪刀、胶水、水彩笔教师准备：自制衍纸新年贺卡、课件教学资源：课件五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析（一）：问题导入，抛砖引玉。eq\o\ac(○,1)问题1：同学们，新的一年就要来到了，我们可以用什么美好的方式来互相祝福呢？eq\o\ac(○,2)归纳：同学们都说对了，说明大家都是非常懂礼节。eq\o\ac(○,3)教师展示贺卡引出课题：教师展示收到了新年祝福，是一张手工新年贺卡，感到非常高兴和惊喜。看到学生对手工新年贺卡很感兴趣，教师适时引出课题并打开课本32页。教师小结：市场上有很多印刷精美的贺卡，印刷品与手工作品不能等同，它也许从外观上不如买的精致，但作品中留有我们的智慧和情感，而在制作过程中也锻炼了我们的能力。eq\o\ac(○,1)学生思考并回答：打电话、发短信、发邮件、送贺卡．．．．．．eq\o\ac(○,2)学生聆听。eq\o\ac(○,3)学生看到教师展示的新年贺卡非常感兴趣。课件展示问题，和通过教师手中的新年贺卡，调动学生的积极性与好奇心，让学生很快进入课堂角色，整体感知立体贺卡的艺术魅力。可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。可以用贺卡来传递我们的情感，认识到手工贺卡的意义与价值。（二）：巧设问题，探索新知。eq\o\ac(○,1)问题2：贺卡大家见过很多了，知道贺卡的定义是什么吗？教师请学生回答后，展示课件归纳补充说明贺卡的定义与种类。eq\o\ac(○,2)问题3：常见的贺卡形式有三种，分别是哪三种？教师请学生回答后，展示课件归纳。eq\o\ac(○,3)问题4：你们知道贺卡有哪些部分组成？教师请学生回答后，展示课件归纳。eq\o\ac(○,4)作品欣赏，激发情趣。教师引导学生欣赏6种不同材质的手工新年贺卡。其中拼贴的方法在七年级时学习过了，我们一起来来挑战一下衍纸贺卡。eq\o\ac(○,5)简介“衍纸”。衍纸也称为“卷纸”。起源于古埃及，盛行于全世界，它用独特的魅力装点我们的生活。eq\o\ac(○,6)衍纸小练习。教师展示课件，教授衍纸的基本方法。（必要时教师演示）要求学生完成3种基本造型。教师检查指导。eq\o\ac(○,7)课件展示衍纸贺卡和打乱的制作步骤。提出问题5：能将打乱的制作步骤重新排好吗？教师展示正确的衍纸贺卡制作步骤。1、先用卡制作好贺卡的形状，并确定衍纸的内容。（构思适合的图案内容）2、根据内容选择彩色纸条，剪出20厘米长，制作成若干基本造型。3、对基本造型进行组合，并用胶水粘贴到卡片上。4、在贺卡写上祝福语。eq\o\ac(○,1)学生思考问题，回答问题。eq\o\ac(○,2)学生思考问题，回答：单页式、折页式、异形式。eq\o\ac(○,3)学生思考问题，回答：封面、封底、内里。eq\o\ac(○,4)学生欣赏贴纸贺卡、干花贺卡、剪纸贺卡、折纸贺卡、立体贺卡、衍纸贺卡，兴趣盎然，跃跃欲试。eq\o\ac(○,5)学生聆听。eq\o\ac(○,6)学生拿出工具和材料，动手练习，并做出3种基本造型。eq\o\ac(○,7)学生思考问题后回答正确的衍纸新年贺卡的制作步骤。eq\o\ac(○,1)-eq\o\ac(○,3)利用课件呈现教学问题，让学生通过自己的思考探索新知，认识贺卡的定义与形式、组成和表现手法，启发学生的创造思维，为后面的设计奠定基础。eq\o\ac(○,4)课件出示6种贺卡的实物供学生观赏。以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，学生的思维得以扩展，有利于拓宽学生的设计思路，避免与他人雷同。同时也为课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。eq\o\ac(○,6)在课堂小练习中，课件较直观的展示衍纸的基本方法，这能让学生很容易掌握衍纸技巧，为后面的创作打好基础。eq\o\ac(○,7)这一环节重在让学生明确构思的重要和全局观念，在有了整体设计方案后，后面就能够有条不紊地进行每一环节的制作。（三）：课堂实践，真情流露。eq\o\ac(○,1)让学生回想自己身边有哪些可以送祝福的人，设计制作一张衍纸新年贺卡贺卡送给他（她）。教师布置课堂作业：制作一张衍纸新年贺卡。要求：美观整洁，有一定的创意。eq\o\ac(○,2)播放音乐，学生创作，教师巡堂指导，在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。eq\o\ac(○,1)学生了解课堂作业和要求后，积极自由创作。学生自行选定贺卡的类型及形式。每个学生充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。eq\o\ac(○,2)学生在创作中尝试、质疑，领悟完成作业。配以歌曲《新年快乐》作背景音乐，让课堂氛围更显浓郁，学生以愉快的心情创作。（四）：作品展示，交流评价。eq\o\ac(○,1)、学生完成作品后，请学生到台前展示交流，进行自评，互评，师评。（请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。）eq\o\ac(○,2)、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。（学生有较强的自尊心，对他们发挥的创造性及积极性应该注意保护与鼓励，请学生畅谈设计思想可起到对其他学生的启发作用。）学生一边聆听，一边发表自己的见解，课堂氛围比较好。大家相互交流评价，共同提高。学生通过对自己作品的解说，对别人作品的客观评价，提高了他们的语言表达能力、彰显了他们的个性，使他们获得了作品完成后的成功感和愉悦感，对进一步提高学生综合素养、强化美术学习兴趣都有着很重要的促进作用。（五）：课堂总结，拓展延伸。教师简单总结本课内容，课后请学生将自己精心制作的新年贺卡送给身边祝福的人，设想当对方打开贺卡的那一瞬间，充满在心间的感动与惊喜，自己也会收获一份期待和快乐的。学生满怀欣喜，想让新年贺卡送去祝福。让学生将课堂上的学习成果运用到生活中去，让美术作品成为人与人之间表达情感、传达祝愿的载体，学生会深刻地感悟到美术的价值和与生活的密切联系，从而更加热爱美术，热爱用美术的方式提高自己的生活品味。六、教学评价设计根据本节课特点，在教学设计中我注重学生的感受，尊重他们的自主兴趣。对学生采取的评价方式是：自评、互评、教师评价等。通过多样化的评价方式，激励、促进学生积极参与制作，在自主学习、讨论交流过程中，学会和同伴合作的良好学习习惯，培养了他们的观察能力、创造思维能力和动手能力，让学生感受到创作带来的乐趣，加深学生对不同作品风格主题的理解，丰富了他们的艺术经验，达到了教学目标的要求。七、课后反思1、本节课的亮点是灵活运用教学内容。课本中所展示的是拼贴贺卡制作，然而这种方法在七年级13册第4课《拼贴的妙处》一课里，学生熟练掌握了，如果学习拼贴贺卡，学生的学习兴趣会大打折扣，因此教师选用了适合学生的衍纸贺卡来学习，学生非常喜欢，效果比较满意，这也是符合新课程