一个小山村的故事教学设计

?一个小山村的故事?教学设计杨渠小学陈晶晶教材分析：?一个小山村的故事?讲了一个美丽的小山村，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村冲的无影无踪的故事。告诉人们一个道理：不保护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是消灭自己。文字浅显却寓意深刻：保护环境、保护绿色家园。文章时代感强，充分表达了语文课程工具性和人文性的高度统一教学目标：１、知识目标：〔1〕有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。

〔2〕联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。2、技能目标：

〔1〕培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。

〔2〕培养学生有感情的朗读课文的能力。

3、情感目标：

引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷走的故事。使学生懂得不保护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是消灭自己，保护生态环境十分重要。教学重难点：教学重点：通过理解含义深刻的句子，明白小村庄由“美丽〞走向“消失〞的原因。教学难点：而联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理是学习本课的难点。教学用具：课件教学过程：

一、复旧引新

〔一〕上节课我们学习了27课?一个小山村的故事?，学习生字新词，了解了课文的主要内容，并学习了第一自然段。

〔二〕复习词语：1、书中的词语宝宝已经列好队了，你还认识他们吗？〔课件：曾经、郁郁葱葱、砍倒、裸露、减少、扩大、大量、随着、烟囱、消失、包括〕2、谁来试着填一下下面的空？

〔三〕说说?一个小山村的故事?讲了一个怎样的故事？

〔板书：美丽消失〕

〔四〕导入：

1、质疑：这真是一个山清水秀，鸟语花香的美丽的小山村，可它最后却什么都没有了。这是为什么呢？谁能凭着你对课文的初步了解说一说原因？〔出示阅读要求：请认真默读课文2-4自然段，边读边找找原因，在相应的句子旁做上记号。〕2、现在让我们一起走进这个曾经美丽的小山村，细细品读课文，也许我们会找到原因。

二、读文感悟

〔一〕感悟第二至四自然段

1、默读第二至四自然段，思考：这个美丽的小山村，最后什么都没有了，是什么原因？并把使你感受最深的词或句子分别用圆点和中括号标出。

2、和同桌说一说：这个美丽的小山村，最后什么都没有了，它的根本原因是什么？你画了哪个词句，它使你感到什么？

3、谁愿意和全班同学说一说。

①“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。〞这句话中的“谁家......谁家......就拎……〞说明人们是怎么想的？②“就这样，山坡上出现了裸露的土地。〞“裸露〞这个词语在你的脑海中出现怎样的画面？③“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大......〞a、两个不断和这个省略号让你感到什么？〔课件：裸露的土地“录像〕b、指导感情朗读：看到数目不断减少，裸露的土地不断减少，裸露的土地不断扩大，你是什么心情？把你的心情通过朗读表达出来。指名读、评议、齐读。

④“树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消失在天空了。〞读议，体会作者的心情和人们砍伐的加剧。

像这样不顾土地的恶劣变化，谁家想怎样砍就怎样砍，一年年，一代代，过度地、不合理地砍伐，不就是“乱砍滥伐〞吗？靠着这种乱砍滥伐，靠着锋利的斧头，村民的日子过得怎样？从哪看出日子过得都还不错？

4、连读二至四自然段

5、学习5、6自然段

①指名读五、六自然段；

读第五自然段，体会山洪的凶猛。

a、“然而〞一词，体会斧头给小山村带来的不幸福，而是灾难。b、〞不知过了多少年，多少代〞“一年年，一代代〞相照应、说明了什么？

〔课件：山洪爆发实录〕我们再来看看山洪爆发的真实录像。山洪如猛兽一样袭来，人们四处奔逃，灾难过后，人们痛哭流涕，房屋倒塌，死伤无数。

此刻才清楚，才懊悔，已经晚了，美丽的家园已经不存在了，〔指黑板〕什么都没有了。c、口语练习。“一年年，一代代，人们肆意砍伐，森林变得〔〕;一年年，一代代，人们肆意砍伐，村前的河水〔〕；一年年，一代代，人们肆意砍伐，天空〔〕……

②体会读第六自然段〔课件：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。〕

你认为作者写这个自然段的时候心情怎么样？

再来读读这段。

三、深化认识〔一〕1、小结：只贪图眼前的小小利益，短暂的幸福，随意地、过度地乱砍滥伐，不合理的使用树木资源，而去破坏环境，最终只能是消灭树木，消灭家园，消灭自己。这就是人类破坏大自然之后，大自然给人类的惩罚。〔板书：热爱自然保护环境〕2、“美丽的小山村〞多年来的变化以及最后的结果，你想对小山村的人说什么呢？

〔二〕?一个小山村的故事?，这是一个多么令人深思的故事啊！

让我们配上音乐，把故事再来读一读。指名分段读。

四、拓展延伸

你能把想说的话凝成一句简短的环保宣传语吗？请把你的环保宣传语写在本上。指名读。

希望大家能把这些宣传语通过各种形式，让更多人知道，自觉行动起来，保护环境。板书设计：27、一个小山村的故事砍伐树木土地裸露美丽