三年级科教版综合实践16 巧巧手说课稿

《巧巧手》说课稿一、说主题生成大课间，我和同学们一同走向操场做课间操，突然我发现一个男孩的鞋带散了，我提醒他，可是他没反应，旁边的学生说，他不会系鞋带，有的同学就在讥笑他，霎时，他的脸变红了。现在社会上几乎都是独生子女家庭，大多数孩子们在家里过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。由于家长的过分溺爱，孩子们逐渐养成依赖他人的习惯。能够独立完成的事却懒于亲自动手，不容易独立完成的事更是不愿动脑筋想办法解决。针对这一问题，特开展此项活动，目的在于让学生充分认识双手和大脑是多么的神奇，使学生在活动中感受多动脑、勤动手的乐趣！二、说教学目标（一）知识与技能.通过活动让学生认识到手的用处非常大，可以为我们人类做很多事情。.通过活动培养学生的动手能力。（二）情感与态度通过表演、手工等活动丰富学生的情感，让学生体验合作的乐趣。（三）过程和方法通过活动，培养学生的观察能力、动手能力。三、说活动方法“游戏法”，让学生初步体验“手”在我们日常生活中是不可或缺的；“讨论法”，让学生在充分的讨论中认识“手”的作用，进而确定主题；“观察法”，让学生在课前对社会上的人进行调查，了解什么人的手会说、什么人的手会变、什么人的手会演；“实践法”，学生在实际体验中，感受自己也拥有一双神奇的手。四、说课前准备幻灯片、视频录像五、说教学过程（一）导入.同学们，你们每天早晨一起床都要做些什么事情呢？（穿衣服、刷牙、洗脸……）做这些事情时用到了身体的哪一部分？（手）.游戏：学生拿出笔来，在纸上写下自己的名字。（学生活动）把手背到身后，想办法不用手把你的名字再写一遍。（学生想办法解决，提醒注意用嘴含笔来写字不卫生）.游戏结束，学生谈感想。.手在我们的日常生活中起到了很大的作用。那么，手除了写字,还能做什么？（画画、弹琴、做小制作、玩电脑等）大家说的这些现象说明手怎么样？（重要）（二）主题生成师：同学们说得真好，是啊，一双灵巧的手对我们每一个人来说都是十分重要的，这次的综合实践活动课就让我们一起去感受一双双灵巧的手在生活中的重要作用。（板书课题）（三）实践体验.手会说（1）同学们你们知道什么人的手能说话呢？（学生思考汇报：交警、指挥家、聋哑人等等）（播放幻灯片：音乐指挥和交警指挥）师：指挥家用手势来为我们指挥出美妙的音乐。交警叔叔用手势指挥交通，确保我们出行畅通、安全。（2）想一想还有哪些人更需要用手来与别人交流（聋哑人）聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流，这样他们虽然生在无声的世界里，但是同样能感受着我们的快乐。在电视中我们总能看到一些人在用手语来为聋哑人主持节目。（播放录像：手语播音员在用手语播音）（3）老师的手会说话。老师手背后的手势告诉我们要做好。（4）你们的手会说话吗？游戏结束时，我们会打出胜利的手势。.手会变（1）我们的手不但会说，还会变呢！（播放幻灯片：手影表演）（2）学生做手影。全体学生都可以学一学、做一做。.手会演（1）同学们，不过有些人更厉害，他们的手还会演呢！不信，你们看一一（播放幻灯片：各种乐器表演）（2）谁能说一说你的手都会演什么呢？.手会做（1）当爸爸妈妈上了一天的班，非常劳累的回到家时，我们的手可以为爸爸妈妈做些什么呢？（帮妈妈做家务活）（2）原来我们的，“手”可以做这么多事情，那么你们认为我们的手是一双什么样的手呢？（板书：灵巧）（3）我们的手既会说、又会变、还会演、更会做，所以说我们手是灵巧的。（四）动手实践L看来，我们的手也很了不起。那么在这次活动中，你想用你的手做些什么？（根据学生喜好动手制作作品）（如：剪纸、绘画、折纸、制作手抄报、魔术、手影、扑克、编织、橡皮泥……）.作品展示：学生对自己的作品创意做简单介绍。（五）情感升华L同学们的作品都很有创意，做的都很漂亮。通过活动，我们重新认识了自己的一双手，你有什么新感受呢？.学生谈感受。（六）总结同学们，你们知道吗？手是勤劳的象征，用它可以创造我们美好的未来，它不仅能帮助我们做很多事情，还能够让我们体验到美感，体验到创作和成功的快乐。有一双健康灵巧的手是多么幸福啊！我们一定要好好保护这双灵巧的手，将来还要用它把我们的祖国建设得更加繁荣、富强！好，最后让我们期待下节展示课上“再见”！（手语表