《金色的草地》语文教学反思15篇

《金色的草地》语文教学反思15篇【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。《金色的草地》语文教学反思1这是一篇精读课文。课文先讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小伴侣在住处窗前一大片草地上自由拘束、无拘无束、尽情玩耍的情景。接着写了无意中发觉了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，到了晚上又变回绿色的；再认真观看发觉了草地颜色变化的缘由。通过这篇课文增加同学对大自然喜爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加观看大自然、了解大自然的意识。我为这篇课文支配了两个课时。第一课时主要是教会同学熟悉，会写等生字以及正确读写课后生词。设疑：草地为什么是金色的？其次个课时主要是学习课文,训练同学正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话描述和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形以及解释草地会变颜色的缘由。我上完这篇课文后认真反思了这节课的胜利之处和不足之处。这节课的胜利之处主要有以下几点：10以一则谜语和有关于蒲公英的图片来引入课文，激发了同学的学习乐观性。2、在学习课文内容时，为了让同学体会和弟弟在草地上玩耍时的欢乐心情，我请了两位同同学上台来分别扮演哥哥和弟弟。这样既赐予了同学主动参加的机会，也让同学在表演的过程中亲身体会到兄弟俩欢乐的心情。活跃了课堂氛围。不足需要改进的主要在于以下几点:当然了，作为一名新老师，我在教学中，还存在着很多的不足，比如整个教学过程中，我的教学语言有些拖沓，还不够精练。教学环节之间过渡的还不够自然，有拼凑的痕迹。而且我还应当针对三班级的同学适时进行默读训练，培育同学的默读力量和习惯，让同学在默读中思索、感悟……当然这节课仍存在着缺点和不足，但是我信任在以后的日子里我将会进行锲而不舍的学习和实践，期盼着有一天，语文课能由于我而多姿多彩，我也能由于语文课而魅力无限。《金色的草地》语文教学反思10一位特级老师曾说过：同学的感悟力量就犹如杠杆上的支点。对人的进展来说，同学的感悟力量的凹凸，打算他们今后能否撬起这个。感悟不仅可以激发起孩子们的情感渴望，点燃他们思想的火花，而且可以让孩子挥洒想象和才情，体验学习语文的欢乐。《金色的草地》一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，剧烈的。同学通过读课文，大体上理解课文内容。我就用这个问题检查同学读课文的状况。在印导同学理解第一件事情的时候，指导同学进行表演。表演之前要把课文读熟，然后让同学揣摩兄弟俩的心理、神态。并据此设计相关动作，还可以加进有关对话。我鼓舞同学发挥自己的想象力和制造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格。通过表演，同学体会到草地、蒲公英，即大自然给带来的欢乐。在指导同学理解其次件事情的时候，我通过课件演示蒲公英与手掌对比，蒲公英的花开及合拢的情景。让同学用自己的小手做花儿，依据老师出示的时间来变化。这些表演动作虽然很简洁，但却能激发同学很大的爱好，并能更加深刻地理解课文。反思教学过程，觉得有下面几点胜利之处：第一，把握住了学段目标，教学内容设置合理。教学过程中始终抓三班级的目标，把词语教学落在实处，一方面是读准字音，一方面是理解词语的意思。由于把词语与句子结合在一起，结合语境理解的同时还准时指导同学把相关的语句读通顺，所以时间用得少，效率比较高。这样做也使朗读指导更加有层次，保证了读的次数和质量。其次,关注了同学特点，教学难度把握恰当。由于是三班级上学期，而且是刚开学不久，孩子还只相当于二班级水平。因此在教学过程中把握好理解的深度是教学顺当实施的保障。不人为拔高同学的理解,不强求同学能够一次回答到位，注意缓评价、乐观评价。这样，可以比较有效地调动同学学习的爱好。第三，抓住了阅读教学的一般规律，教学过程设计科学。考虑到三班级同学基础学问积累有限、学习方法把握有限，因此，教学设计把扫清词语障碍和读懂课文内容作为重点，而且支配在第一课时，把体会课文表达情感这一部分内容支配在其次课时；把生字中的二、三个,在第一课时指导书写，其余放在其次课时，分散书写减轻负担。这样的设计既有前后照应，又有梯度层次，同学自然可以学得轻松。第四，联系生活谈感受。这一步的教学给了同学一个充分的空间,通过全文朗读谈谈自己学完课文的感受，同学既可以谈学前、学后对蒲公英的熟悉，也可以谈自己宠爱的花草。目的是引导同学明白擅长观看是一个特别好的习惯，可以使自己有更多新的熟悉、新的想法、新的收获、新的提高。然后请同学课后认真观看自己宠爱的事物，写一写自己的新发觉。这样，把语文的学习与生活实际联系起来，从而感悟学习语文的爱好。《金色的草地》语文教学反思11,也是做好一件事的前提条件。在自己的教学实践中，我也在自己的课堂上不断地摸索着、尝试着。《金色的草地》是一篇布满童真童趣的课文，特殊是文中描写和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节，真实生动，使人会不由自主地产生会心的微笑。我在教学《金色的草地》一文时，为了让同学更好地体会兄弟俩在尽情玩耍的情景，深刻地体会童真童趣。我特意指导同学进行表演。同学们立刻雀跃起来。同学们的头摇得像拨浪鼓。于是我就让同学实行多种形式的朗读反复感知，使其对整个故事情节达到能复述的程度。然后让同学争论两个孩子的情感变化，让同学仔细地研读，探究，让四个人小组合作，自主地选择角色、进行排练,要求同学能投入剧本，进入角色，在表演的过程中，要融入自己的理解、情感。三班级的孩子还有些好动，很难在课堂四非常里做到始终如一地用心听讲。这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子，调动孩子学习的乐观性，让孩子在平和、轻松的氛围中学习。有意在课堂上创设一个玩的时机，给孩子一次玩的机会，也不失为一项好的举措。当然，我们老师要把握好分寸，要让孩子玩得其所，玩得有价值。《金色的草地》语文教学反思12《金色的草地》这篇课文讲了两个小伴侣的在乡下的一大片蒲公英花的草地上自由拘束地玩耍并获得无穷欢乐。文章围绕蒲公英写了两件事：第一件是讲兄弟两人趁对方不备将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，布满了童真童趣。其次件事讲了无意中发觉了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的，通过自己认真观看才找到了草地颜色变化的缘由。感悟不仅可以激发起孩子们的情感渴望，点燃他们的火花，而且可以让孩子挥洒想象和才情，体验学习语文的欢乐。《金色的草地》一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，剧烈的。如何让孩子体会喜爱大自然的情感呢？首先，通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子......让同学说说看到这样一片草地时的感受。当同学感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时，让同学读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带来的欢乐。随之又让同学插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景？孩子们个个爱好盎然，跃跃欲试。让同学看、读、想，将自己置身于课文的情境之中，自然而然的走进了兄弟两人的欢乐生活，让人流连忘返，感受到这一朵朵蒲公英,这一片金色的草地，更是这漂亮的大自然给孩子们带来无穷的乐趣,从而感受到大自然的奇妙与奇妙。《金色的草地》语文教学反思13在教学的时候，我特别重视同学在阅读中的自主性和独立性，珍视同学在阅读实践中的独特感受和体验，让同学在阅读实践中与文本对话，让同学自己阅读，自己学会阅读一一读自己的书。力求使阅读成为同学、老师、文本之间的对话过程，让同学在对话中、合作中、沟通中加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。在课文其次自然段的学习中，我要求同学精读深思、切己体察，将自己当作课文中人物，分角色读、演描写哥哥（弟弟）往对方脸上吹蒲公英的语句，边读边想象情景，边读边体会句子中那些好玩的过哥哥（弟弟）的词语。接着，在同学充分诵读的基础上，引导同学抓住等词句联系上下文理解，将生动好玩的玩耍情景再现于头脑中，并通过不同的表情、语气、动作读出自己不同的感受，将自己独特的体验表达出来。对于第三自然段的教学，则放手让同学自己读书。通过同学默读思索，同桌沟通，全班对话，师生合作，自己解决这一问题，并在合作探究中读懂课文，感受草地的好玩。研读最终一个自然段，我着力让同学潜心品评，在多元解读中引导同学制造性地与文本对话。在读中体会把蒲公英当作人，当作自己的伴侣、亲人、伙伴、姐妹……来爱。从而真实体会到对这片金色的草地朴实、真挚犹如伴侣般的爱，体会到人与自然和谐美妙的关系。特别惋惜的是，我在这一课时的实际教学中，还是消失了许多不尽如人意的地方。概括地说，主要有以下几个方面：一、没有能够突破繁琐的理性分析，导致同学朗读的时间不够充分。二、还是没有跳出文本的框框，只停留在对文本表面的感受和理解上。教学其次自然段时，只是让同学在读、演中体会文中兄弟俩对这片草地的爱，没能准时让文本与自己的生活阅历相沟通，整堂课，还只是停留在文中的兄弟俩对这片草地的爱和草地给带来的欢乐，而没有让同学谈谈自己对这片草地的感受。《金色的草地》语文教学反思14这篇课文布满童趣，特别适合孩子的口味。在写作特色上，描述细致生动，抓住了时间的变化，运用了比方，拟人等修辞手法，生动、形象，读起来很美丽。所以在教学中，用一字为教学手段。经过本人的教学设想，同学学习效果还是不错的，无论是对文章的理解还是同步习作练习，都落到了实处。这篇课文的文字和资料都比较浅显，只要引到位，同学大体都能理解课文的资料。所以本人在教学中作了课前预备，对蒲公英的生长特点及性质作了些查找。特别是我们山村孩子对蒲公英的熟悉并不生疏,此刻正是蒲公英快开花的季节，课前我让同学回家请教家长，并找了些。这个过程同学本身就感到趣味，所以也乐于完成。孩子们都明白蒲公英能够做药，能够喂猪，牛、羊等动物都喜爱。味苦能够清热解毒，同学算是对蒲公英有了很多了解。于是板书课题，揭示新课。同学带着爱好走进文本，本文虽然是以叙事为主，但蕴含在其中的感情却是丰富的，剧烈的。所以在引导同学读课文时要用不一样的语调变化，把对草地和蒲公英的宠爱之情读出来，把大自然给人们生活带来的欢快体现出来，把草地上玩耍嬉戏的童真童趣体现出来，语气要简便活泼，节奏速度较快。（在这一过程中，是本人在本课的阅读指导上的重点，给足时间利用不一样形式的朗读，品读、跳读、引读、分主角读等方式充分调动同学的学习进取性，尽量让孩子们在平特和、简便的氛围中学习。）别是文中描述和弟弟相互往脸上吹蒲公英绒毛的情节，描述生动，这部分的描述虽然带有淘气和玩笑性质的嬉戏，却布满了童真童趣。在教学中，指导同学进行表演，并鼓舞同学发挥自我的想象力和制造力，在表演的过程中能够不拘一格，多样变化，寓教于乐，赋于生命的课堂。引导同学阅读感悟写法。本文恰当地运用了打比方，比方的手法。如用手掌的张，合的动作打比方，就把一种不太简单说清晰的现象讲清晰了，使人一目了然，形象生动。那么怎样打比方呢?（这是本人在这一学问点上的重点训练）经过出示一些较为深刻形象的例句。如，描述看报时，能够这样打比方：1、看报就像喝果汁，地喝，不知是什么味儿;假如渐渐地喝，细细地品尝，就会感觉果汁原先是酸酸的，甜甜的。2、时间像公正的老人，假如你能善待他，珍惜他，就渐渐地就能感觉他对每个人都不薄。引导同学如何从生活中捕获素材?这是本人在文本中的重点讲解与训练。（复述文中描述兄弟俩在草地上自由拘束，尽情玩耍的情景，唤起孩子的童心令人欲放的一幕。）在这环节中，我口头出示：孩子们，我们到大自然中去吧，去呼吸新奇空气，去采集植物标本，火红的枫叶让人倾心欲滴，招人燃起生命的火焰，去和小鸟一齐唱歌，和蝴蝶一齐翩翩起舞……让孩子们感到生活才是最好的老师。在欢快的同时要专心去体会，写作文时才能把这种感受写得出来。比如：文中无意中发觉了草地颜色的变化，又发觉了变化的缘由。这虽然是偶然的，但却是细心观看的结果。假如换作别人可能不把它当回事，或者是轻易地放过去了。其实生活中也有很多自然现象。如：要下雨时燕子低飞，蚂蚁搬家，冬天有很多动物为了生存要冬眠。（让同学说）鼓舞同学，凡事都要专心去体会，专心去观看，才会有更多的发觉。（在这一环节中用一节课的时间支配了习作，训练素材较多，写自我家乡的某处景物，也能够写一种植物，还能够写写）等。为了突破难点，再次出示第3自然段：是按怎样的思路来写的：（观看现象一提出疑问一一找出缘由。）出示：例子（我家种了几棵向日葵，我每一天都去探望它们，有一天我发觉o这是为什么呢?最终我最终明白了O）生字的认读与书写同学把握比较好。总之，学语文，无论用什么方法教学，只要同学有爱好去读，有爱好去写，那什么样的教学方法方能体现语文的实质意义，爱好是最好的老师。《金色的草地》语文教学反思15《金色的草地》一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，剧烈的。如何让孩子体会喜爱大自然的情感呢?首先，我经过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子……让同学说说看到这样一片草地时的感受。随之我又让同学插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景?孩子们个个爱好盎然，跃跃欲试。有的说：有的说：有的说：......孩子们个个神采飞扬，高高举起了手生怕我不让他回答。为了让每个孩子能得到情感的宣泄，于是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话。，孩子们拿着笔挥洒着他们的想象、活力、才华……我的心境绚烂无比，原先孩子们的欢快就是我的欢快啊！我在这一课时的实际教学中，还是消失了许多不尽如人意的地方。概括地说，主要有以下几个方面：一、没有能够突破繁琐的理性分析，导致同学朗读的时间不够充分。二、还是没有跳出文本的框框，只停留在对文本表面的感受和理解上。教学其次自然段时，只是让同学在读、演中体会文中兄弟俩对这片草地的爱，没能准时让文本与自我的生活阅历相沟通，整堂课，还只是停留在文中的兄弟俩对这片草地的爱和草地给带来的欢快，而没有让同学谈谈自我对这片草地的感受。《金色的草地》教学反思金色的草地教学反思金色的草地教学反思精选20篇学校金色的草地教学反思金色草地教学示例1、上课时没有留意多与同学进行眼神的沟通。2、第一课时由于对每一个生字都做了具体的讲解，不仅耽搁了许多时间还没有收到预期的教学效果。三班级的同学已经有了肯定的文字积累，对于左右结构和上下结构的字已经可以通过自学来把握，上课时只需提示同学多留意简洁生字的笔画和它的像形字，而重点应放在像这样的简单生字上面。3、对于反义词和近义词单独拿出来讲既抽象，同学也不易理解。以后我会将近义词和反义词以及多音字放在课文中来讲，用同义替换或反义替换的方法。这样同学应当更简单接受。《金色的草地》语文教学反思2《金色的草地》讲的是一个趣味的故事，家门前的草地上长满了蒲公英，它给我们的生活带来了很多欢快。一个偶然的机会，发觉蒲公英的花瓣会合拢、张开，长满蒲公英的草地也随之变色。你见过什么样的草地?展现课题一一金色的草地，从而引出话题，你想明白些什么，同学的脑袋就会随之产生许多问题：为什么草地是金色的?这草地和我们此刻见到的是一样的吗?一些疑问消失后引导走进课文，初读课文后并检查生字词。在生字词教学的过程中要充分讨论每个同学的基础，我们班级的同学基础较为薄弱，故在此环节上所耗的时间较长。主要实行个人读，小组读，小老师领读，并在此基础上让同学编故事记住较难写的字在必需程度上收效较好。在把握生字词的基础上进行课文品读，同学哭仪采纳大声朗读，一来能够检查刚才字词教学的效果，二来能够了解课文资料，明白金色的草地主要是在叙述蒲公英的变化。本文的重要线索是围围着文章的最终一段来写的。你从哪里感受到了草地的可爱，从哪里感受到蒲公英的趣味?经过抓重点词语来理解，并明白朗读，促使同学在朗读的过程中体会其中的感情。在理解草地的可爱方面能够经过制作简洁表格让同学来完成，增加同学的自主学习的本领，并在其他同学补充的过程中提高合作效能。在趣味的蒲公英的品读中，结合同学自身玩蒲公英的阅历，提高其进取性，经过自身吹蒲公英的乐趣来感受小当时的心境，加深理解在叙述草地变化颜色的过程中，用手演示蒲公英张开、合拢，给同学以感官上的体验，同学也一齐用手演示着，原本平白的文字配上动作开头像舞蹈一样动人。在整个过程中，始终引导孩子用声音来传达感情，感受文章的那份乐趣，指导共性化朗读。语文的课堂应当是同学的课堂，应多引导其多读多思多想，在本文的学习品读中，能够充分发挥同学的想象力，如同学在想象的过程中无论是语言表达，还是情感积累都得到了很好的提升。《金色的草地》语文教学反思3,当孩子们挥洒着他们的想象、活力、才华时.…・•我的心境绚烂无比，由于孩子们的欢快就是我的欢快啊!我想这就是窦桂梅老师说过的：的真谛所在吧。学习第一自然段时，出示课件，画面上蓝色的天空下，大片金黄色的蒲公英，颜色艳丽，给同学以美的震撼，激发起同学对课文资料了解的欲望。第三自然段是本篇的重点段，在学习时制作了精致的课件,伴随着美丽的音乐，倾听着老师声情并茂的范读，触发了同学的情感,使同学入情入境。引导同学经过看课件、动作表演将语言文字化为生动可感的形象，扎扎实实的引导同学实现都得以多元协调的进展。同学在感受到了发觉后的惊喜后，和文中的产生了共鸣，很自然的联系上下文又理解了感情的变化，从到。同学的情感在不知不觉中目观其形、耳闻其音、心通其义。经过阅读，同学对课前所提出的问题已完全把握，同学理解课文资料并非最终目的，语文教材是培育同学实践精神的范例，所以设计了实践作业，让同学经过查阅资料或到自然中去留心观看他们所宠爱的花草，练习说说他们的新发觉，享受发觉的乐趣。《金色的草地》语文教学反思4金色的草地教学反思这篇课文布满了童真童趣，特殊是课文中描写和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和淘气的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾又以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了对蒲公英的宠爱之情。教学前，我预备有关蒲公英的挂图或照片。还让同学查找有关蒲公英的资料，这篇课文文字和内容都比较浅显，同学通过自读，大体上能理解课文的内容。教学中，我用下面的问题检查同学的读书状况：一是哥俩在草地上玩耍，相互往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是发觉了草地会变颜色及其变色的缘由。新课程理念下，经常提及，把激发孩子的摆在一个很重要的位置。这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子，调动孩子学习的乐观性，让孩子在平和、轻松的氛围中学习。第一件事指导同学进行表演。演之前，要把课文读熟，然后让同学揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。并鼓舞同学发挥自己的想象力和制造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。《金色的草地》语文教学反思5在教学〈金色的草地〉一课时，我主要抓住一条线，小讲的两件事。第一件事让同学通过读、演、体会出玩得好玩，在这里与作文相结合，让同学体会又是怎么抓住人物的动作神态和语言，把这么一件事描写得好玩生动，这个环节同学能够投入其中，在表演时同学的制造力没有激发出来，除了课文反映的情境，同学自行增加的不多。其次件事小的发觉，同学通过读两次不同的发觉，体会到了认真观看和思索的重要性，有的同学还提出大自然很奇异，有许多趣事，最终一段是总结，有的同学说最终一段说明也和蒲公英之间发生了许多事，他们产生了感情，所以特殊宠爱。有的同学说：说出了蒲公英的好玩，看来同学的思维和语言是进步了不少。《金色的草地》语文教学反思6《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小伴侣的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由拘束、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的嬉戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有淘气和玩笑性质的嬉戏虽然简洁，却布满了童真童趣，使兄弟两个真实的感受到大自然带给他们的欢快。课文语言平实，资料也比较简洁。本组是同学从低班级升入中班级,开头学习的第一组课文。本课的重点就是经过对资料的理解，同学能够增加对大自然的喜爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢快,增加观看自然、了解自然的意识。那么在设计本课教学的时候，我联系生活实际，在更宽阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文;以朗读为线，读中想象为主要的教学策略，突出语文课的特点，引导同学在感受语言文字资料的同时，充分感受草地的美，激起同学对草地、对大自然的喜爱之情，并乐于探究大自然的神秘。我首先创设情景，揭示课题，让同学想象阳光普照，草地上将会是怎样的美景呢?同学们闭上眼睛尽情的想想吧!有的说：还有的说：那我就之后引导同学想象：同学说：这个问题检查同学读课文的情景。在指导同学理解第一件事情的时候，指导同学进行表演，演之前要把课文读熟，然后让同学揣摩兄弟俩的心理、神态，并据此设计相关的动作，还能够加进有关的对话，我鼓舞同学发挥自我的想象力和制造力，只要不脱离课文的原意，表演能够不拘一格，能够多样化。经过表演，同学体会到草地、蒲公英即大自然给带来的欢快。金色的草地是蒲公英给草地带来的新装，由于有了蒲公英，草就有了奇妙，漂亮了，这是大自然美容师的功劳。怎样让同学走进草地尽情玩耍，找到发觉的欢快呢?我抓住了教材的空白，给同学搭建展现的平台，结合自我搜集的资料以及生活实际，尽情去领悟草地的金色之美。而同学的精彩语言远远超过平常之语。真可谓。经过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近同学和文本的距离，从而能使同学充分发挥自我的想象力去感受文本中所蕴涵的美。想象永久是孩子们最愿意去做的，老师抓住了同学的爱好点，同学就学来爱好盎然，老师就真正做到和孩子们同乐，教学相长。《金色的草地》语文教学反思7由于刚开学，老师用书始终还没有来到，所以上课只能够根据字、词、句、课文等几方面内容进行学习。字、词全部放手让同学自学，小组合作学习，小组长可以教，可以组织小组听写。最终老师听写过关。从中看出同学自学水平还是有的，只不过同学对于自学没有爱好，总是在别人的激励和逼迫下才能够仔细认真的学习。通过听写，只有极个别同学消失了极个别错字。这样做也与我们才学习的洋思教学挂了一个小钩。对于课文的学习，由于没有新的教学思路和老师用书，所以找不到头绪，只是先让同学把课文读正确，让组长检查流利有感情的朗读课文，并能够把兴奋的语气读出来。而且让同学在读中体会到对草地的宠爱和蒲公英的好玩。而且同学也能够在读中体会到学习和课文中的乐趣。对在过早地上玩耍同学很感爱好，特殊是对过早地变色的第三段，同学既能够有感情的朗读，也能够娴熟的背诵。这样就能够积累不少的语言。《金色的草地》语文教学反思8《金色的草地》是人教版本新教材第一组课文中的其次篇课文，这篇课文布满了童真童趣，特殊是课文中描写和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和淘气的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾又以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了对蒲公英的宠爱之情。教学前，我预备有关蒲公英的挂图或照片。还让同学查找有关蒲公英的资料，这篇课文文字和内容都比较浅显，同学通过自读，大体上能理解课文的内容。教学中，我用下面的问题检查同学的。读书状况