批评也是一种教育

批评也是一种教育宜章县第三完全小学：陈丽全国著名教育专家关鸿羽教授说过：“在教育孩子的过程中，我们应该正确的引导孩子，并不能一味的去表扬孩子，有时让孩子受些委屈也是孩子成才必须经过的。”确实，在现在大力倡导赏识教育的今天，社会、家长、老师都坚信每个孩子都有优点，都在为孩子坚持创造一个鼓励性的环境。都希望孩子在自己的赏识，赞美下茁壮成长。所以，家长的要求，社会的潮流，都要求老师用“你真棒、你真聪明、你真厉害”等这样的甘露来浇灌着我们这些祖国的花朵，希望在我们的鼓励下，都能长成参天大树、朵朵芬芳的繁花。事实真的如此吗？我来说一说发生在我身边的真实的事情：一个孩子，从小爸爸妈妈就说他聪明，能干，是个有出息的孩子。所以，在他的脑海中，自己就与别人不一样，自己是很了不起的人物，所以，对待任何事情都要求小朋友听他的。上小学后，家长告诉老师，他的孩子喜欢听好话，希望老师不要批评自己的孩子，当时大家都是熟人，也知道这个孩子的个性，也就依着他父母的要求了，对待这个孩子只有表扬没有批评，可是，随着孩子慢慢长大，他要出去读书了，离开爸妈的环抱，外面的世界不再是自己能控制的范围了，他慌了，气了，违反纪律了，这时老师好心的找他谈话，希望他能正确的对待自己所犯的错误并改正时，他接受不了了，离家出走了。从此，只要指出他一点的不足，哪怕这个人是他的爸妈，他就玩失踪。最后连初中都没有读完就辍学了。就这样一个充满希望的种子因为接受不了批评而枯萎了。可见，好孩子不是夸出来的。无原则的表扬，过多、过分的表扬是不利于孩子成长的，他会让孩子养成骄傲自满的个性，使孩子心理承受能力降低，长大不能适应社会。所以没有批评的教育是不完整的教育，也是一种不负责任的教育。在教育孩子的问题上，批评与表扬是教育的一个统一体，她们好比一对孪生姐妹，形影相随才能相得益彰。批评是对学生教育的一种必不可少的手段。恰当的批评，能够纠正学生的不良行为和缺点，能提高学生的耐挫心理，磨练学生的意志。只要教师在进行批评教育的同时，掌握批评的艺术，把握好尺度，就能让被批的学生敞开心扉、诚心接受。下面我结合自己的工作实践，谈谈在批评教育过程中的一些体会。1、批评前的准备工作要做足。批评的首要前提是教师必须掌握事实，了解事情的真相，然后再对症下药。我们老师都知道，以前的学生，犯了错误，老师只要找了她，还没说话，就已经是泣不成声了。可现在的孩子，在诸多因素的影响下，却有了一定的“潜伏能力”。有的学生为了避免老师对他的“惩罚”，往往会不承认自己的错。如果老师没有掌握事实根据，学生会像“刘胡兰”一样的“英勇”，打死也不承认。更有甚者会说老师冤枉她，这样不但达不到矫正的效果，反而激发学生与学生、老师与学生、老师与家长的矛盾。所以教师只有掌握了事实发展的前因后果，一针见血的指出她的错误之处，才能让学生心服口服，批评的效果才会更好。其次，打好批评语的腹稿。现在的学生，“反击能力”也不差，“语言表达能力”就更好了，如果在对学生进行批评教育时只是空讲几句批评的话学生会无所谓的，但是如果语气过重，学生又会接受不了，从而抵触老师的批评，更有甚至，与你老师来一次“辩论赛”。这都不是我们要进行批评教育的目的。所以，在找学生谈话之前，教师必须根据事情的情况，学生的特征，组织好批评的语言。既能让学生了解自己的不足之处，又能接受老师提出的要求，还不会给学生造成紧张、恐惧的心理。这样才能让学生心服口服，批评的效果才会更好。2、批评的语言要有风趣。每个孩子都只想听到老师的表扬，批评的话语学生是很排斥的，所以教师在批评学生时，注重批评的语言艺术，尽量的把批评的语言变成含蓄和风趣，这样批评才能发挥事半功倍的效果。如：一次语文课，我正在津津有味的讲着，后面的几个调皮学生就在下面“开小会”，我用眼神警告了几次都毫无效果，正好要给“恶”组词并说话，我就叫其中的一个站起来回答，学生还算聪明，答对了，他用挑衅的眼神看着我，好像一副你奈我何的模样，我笑了笑地说要和他pike，立马来了一句话：“‘恶’组词‘凶恶’用‘凶恶’说一句话可要听清楚了‘如果你们几个上课再开小会，老师就会变成‘凶恶’的老虎，让你们知道老虎的厉害”。我的话一说完，全班哄堂大笑，他们几个了不好意思了，接下来的课堂就老实多了。看，风趣的批评语言不仅能让学生在接受批评时保持自尊，又能使学生在轻松活泼的氛围中接受教育，还能缩短师生之间的距离，缓解尴尬的气氛。多好呀！3、批评后做好安抚工作其实，我们都明白，只要是有思想的动物，都喜欢听好话。所以只要是批评，不管你是用哪张种方式的批评，学生听了后心里总是会感到不舒服，哪怕是最正确的批评，有时也会让老师和学生产生隔阂、矛盾甚至怨恨。因此，批评后的善后安抚工作就显得尤为重要了。批评后首先要与学生进行沟通，让学生明白批评是为了学生自己好，师生一起静下心来找到不足之处并寻求改正的办法和途径。其次是要注意观察学生的情绪变化，不能让学生因为批评而一蹶不振，甚至自暴自弃。接着与家长沟通，让家长了解事情的经过，学生的状态和处理的情况，取得家长的配合，共同教育学生。当然，如果你答应了学生不告诉家长就要遵守诺言。最后，要跟踪观察，及时鼓励。毕竟，学生在受批评后，完全改正是一个比较漫长的过程，在这个过程中，我们要善于发现学生的改变和进步