把字句与被字句的转换

“‘把’字句与‘被’字句的转换”教学设计一、指导思想本课以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点。以图片故事为贴入点，学生易于接受，既可以培养他们的创新精神和实践能力，又能促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、教学背景把字句和被字句是小学语文句子教学的一项内容。学生认识把字句和被字句，能把一般句式改写为把字句、被字句这两种特殊的句式，并能做到这两种句式的互换，可以丰富学生的表达方式。三、课程设计思路小学中低年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，还应学会运用一定的句子转换技巧使文章增色。因此，结合学生特点设计本课，让学生学会怎样正确的转换把字句与被字句，提高自己的语言表达能力。四、教学目标知识与技能目标：知道什么是“把”字句与“被”字句。过程与方法目标：了解“把”字句与“被”字句的组成部分。情感态度与价值观目标：能够熟练运用“把”字句与“被”字句并学会两者的转换。五、教学重难点：能够熟练运用“把”字句与“被”字句并学会两者的转换。六、教学方法谈话法，合作探究法，观察法七、教学过程（一）情景导入同学们，图片上的小朋友他叫乐乐，谁能说说他在干什么？嗯，你们就已经看出来啦，乐乐在吃苹果。（图片下面出示字幕）。（二）相机提问：这个句子我们还可以怎么说？提示：乐乐把苹果吃了。我们还可以说成：什么被谁给吃了？苹果被乐乐吃了。把字句和被字句在句子王国中就像两个势不两立的大将军，平时只要一个出现，另一个肯定不会出现，但他们所表达的意思又是一样。今天我们一起来学习把字句和被字句的转换。相信通过今天的学习大家一定会明白。（板书：把字句和被字句的转换）（三）分析句子成分：1、乐乐把苹果吃了。这是一个把字句，那么我们可以说成谁把什么怎么样了？谁，我们叫做主动者，什么我们叫做被动者，怎么样我们叫做动作部分。2、现在我们看到句子。分析句子成分:乐乐（主动者）、苹果（被动者）、吃（动作部分）。我们可以这样总结：（把字句=主动者+把+被动者+动作部分）板书3、苹果被乐乐吃了。这是一个被字句，我们可以把它说成什么被谁怎么样了？4、现在我们看到句子。分析句子成分：乐乐（主动者）、苹果（被动者）、吃（动作部分）我们可以总结为：(被字句=被动者+被+主动者+动作部分)板书（四）引导学生通过句子对比初步找规律：1、出示例句：乐乐把苹果吃了。苹果被乐乐吃了。2、同学们，咱们的语言文字可真奇妙啊！你看两个句子前后变了一个字，又重新调整几个词语的顺序，却还是能表达相同的意思。这就是“把”字句变“被”字句产生的奇妙的效果。请同学们分小组讨论，说说把字句如何变成被字句。（首先把“把”字换成“被”字，接着把“被动者”“苹果”放到“被”字的前面，然后把“主动者”“乐乐”放到“被”字的后面，最后把“动作部分”的“吃了”原封不动的放到最后。）2、现在我们一起来总结把字句变被字句的规律：1、找出“主动者”与“被动者”2、把、被互换3、主动者与被动者交换位置4、动作不变，搬下来（五）同学们，你们掌握方法了吗？现在我们一起做做练习！（六）接下来我们一起做个小游戏，看看谁有火眼金睛，是真正的孙悟空！同学一他做对了吗？1、看看这句话，他改对了吗？我把金鱼扔进了河里。改为：我被金鱼扔进了河里。2、正确改法：金鱼被我扔进了河里。3、大家一定要记住，主动者与被动者要交换位置。同学二他做对了吗？1、看看这句话，他改对了吗？茂密的树林把太阳遮住了。改为：太阳被树林遮住了。正确改法：太阳被茂密的树林遮住了。同学们千万别粗心大意，句中成分不能丢哦。同学三他做对了吗？1、看看这句话，他改对了吗？妈妈把脏兮兮的衣服洗干净了。改为：衣服被脏兮兮的妈妈洗干净了。正确改法：脏兮兮的衣服被妈妈洗干净了。大家一定要记住，词语搭配千万不能改。（七）总结:同学们，今天我们认识了把和被两位将军，希望大家可以多认识几位这样的将军，那我们就可以在句子王国里尽情遨游了！八、教学亮点本次微课我的设计亮点主要有：在该微课设计中我从儿童心理角度出发，创设适合中低年级学生学习的学习情境。先用一张简单漂亮的图片引起大家的注意，再用连环提问，解答的方式，一步一步将大家引导到句型转换上，看似问题较多，但是却不会给大家造成思考方面的学习负担。既让大家在模拟的情境中自觉的跟我互动，又让人不会感到枯燥乏味。九、教学总结“微课”的问题聚集，主题突出，主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或