2023学年完整版教学设计43

澧县初中物理教师整校推进工作坊（C2601）教学设计小组:第三联组备课教师:聂静单位：金罗镇中学指导教师:杨羽教材版本人教版所属年级八年级所属单元第一单元教学内容运动的快慢所属课时第1课时执行时间教学目标知识与技能目标：能用速度描述物体的运动。

过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法，领悟建立速度概念的思想方法。情感态度与价值观目标：

紧密结合实际，感受生活中的物理教学重点1、速度的概念2、与速度有关的简单计算教学难点速度的单位换算教学准备课件教学过程指导建议一、引入新课

视频展示：2022年里约奥运会百米决赛，博尔特勇夺冠军，成为跑得最快的人。由此引入本节课题《第三节

运动的快慢》

那么，如何描述物体运动的快慢呢？

探究新知1.比较物体运动快慢的两种方法。

学生观看视频，老师提出问题：比赛过程中，观众是如何判断谁跑得快的？运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？

学生交流讨论后回答：

（观众的方法是：比赛中看谁跑在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短)

归纳：

（1）观众的方法实际上是：相同时间内比较路程的长短，路程长的，运动的快；（2）裁判的方法实际上是：相同路程比较时间的长短，时间短的，运动的快。讲述：当路程不相同，时间也不相同时，我们通常来比较单位时间内通过的路程，谁在单位时间内通过的路程长就表示谁运动的快。

2.教师提出问题：小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学的50m跑成绩为8s，要知道他们谁跑得快，应该怎么办？学生交流讨论后给出办法：用路程除以时间，比较1s内跑的路程，即比较路程与时间的比值。

引入速度的概念：物理学中，把路程与时间之比叫速度。

明确速度的物理意义：表示物体运动快慢的物理量。

学生阅读课本20页，在导学案中写出速度公式，以及公式中每个符号的意义和单位：s----路程-----米(m)

--------km

t------时间------秒(s)

------h

v------速度------米每秒(m/s)------km/h

4.在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h或。那么1m/s等于多少km/h?

教师示范：1m/s=

km/h

推导过程，学生独立完成

1km/h=_____

=____m/s

注意：速度的基本单位是m/s，常用单位是km/h练习：18km/h=()m/s15m/s=()km/h教师：这两道题该如何去计算呢？刚刚我们已经学习了速度单位的换算，请同学们利用速度单位换算之间的关系去计算。请学生回答相关问题。若学生在计算过程中出现错误，应及时去帮助学生更正。试比较1m/s与1km/h的大小？1m/s>1km/h理由：因为1m/s=h，所以h>1km/h,即1m/s>1km/h.同理，1km/h=1/s,所以1m/s>1/s,即1m/s>1km/h.练习：比较大小5m/s2km/h5km/h18km/h5.明确速度值的物理意义：

高速公路上小汽车的速度约“33m/s”。它的物理意义：汽车在1秒内通过的路程是33米。

一辆大轿车速度约

72

Km/h，它的物理意义：大轿车在1小时内通过的路程是72千米。

6.阅读课文第20页小资料所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度。

（1）人步行速度约。

（2）人骑车速度约。

三、生活中的速度

课件展示生活中的速度。奔跑最快的动物·猎豹速度可达110Km/h；飞行最快的动物·雨燕速度可达350km/h；复兴号最高时速：350Km/h。四、巩固新知

练习1：火车的速度是72km/h,汽车的速度是30m/s，是火车跑得快还是汽车跑得快？

解：（方法一）因为所以30m/s>20m/s,汽车快（方法二）因为所以108km/h>72km/h,汽车快答：汽车跑得快。练习2：空中加油机给战斗机加油，如果战斗机在加油时，2s内飞行了。则在加油时，空中加油机的速度为（）ssss课堂小结1、速度的物理意义2、速度的定义3、速度的公式4、速度的单位板书设计运动的快慢——速度1.物理意义：表示物体运动快慢的物理量2.定义：把路程与时间之比叫速度

3.公式：4.单位：m/s、km/h

5.单位的换算：1m/s=h作业设置可变形为_________或_________。5m/s=km/h72km/h=m/s汽车的速度是10m/s.它的物理意义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。速度是用来表示物体的物理量。一个物体以不变的速度，在1min内通过的路程是120m，则它的速度为m/s，其物理意义为。教学反思在这课教学中学生第一次接触到运用公式进行物理量的计算，所以如何运用公式进行物理量的计算一定要讲清楚。可通过举例子进行说明，再通过学生练习进行巩固，再提问演板纠，