太阳能路灯培训资料(G)课件

太阳能路灯培训资料(G).16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。太阳能路灯培训资料(G).太阳能路灯培训资料(G).16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。烟台日新光伏公司灯具科技有限公司太阳能路灯培训目录太阳能路灯概述■二、太阳能路灯的基本结构及工作原理主要设计参数四、关键部件的介绍及主要功能■五、简易配算方式及接线图路灯的安装七、未来展望初中化学，是一门相对比较繁难和枯燥的学科。但由于其与生俱来的理科逻辑性，造成了培养学生观察能力、法制意识、注意能力、思维能力、创造能力等的优势。但遗憾的是，我们许多中学化学教师却没有去挖掘出这些优势和使用这些优势。其实，在中学化学教学的整个过程中，学生具备一定的观察能力、思维能力、创新能力，这对于学生学习化学来说具有“提速”的作用。初中化学对于培养学生的各种综合能力具有优势和将化学学习简单化，作为教师，应该努力去开拓教学思路，尽最大力量为培养学生综合能力服务。一、化学演示实验培养学生观察能力和法制意识能力在化学教学过程中，教师注意对学生观察力的培养，不断用实验启发学生积极感觉、知觉事物的变化，自觉地进行观察实验中表现出来的现象，在大脑中留下深刻印象，并透过现象，抓住事物的本质。借助摄影演示实验，即能放大实验现象，增强实验的可见度，更易于学生认真、细腻有序的观察。例如，教学《分子运动》时，把一培养皿放在投影器承物玻璃面上，在培养皿中加入约2/3体积水，然后用药匙取一小粒品红，放入到培养皿中。品红是一种红色染料，最初在水中缓缓溶解，渐渐地明显分成两支，待片刻后，扩散完成。此时，分子运动的全过程通过光学投影到银幕上，学生都真实清楚地观察到，并透过观察到的现象，认识分子是处在不停地运动状态中。这就避免了以往教师枯燥无味的说教，又把微观物质运动状态，通过投影产生清晰的表象，展现在学生眼前，直接激发起学生的学习热情，从而加深对分子概念、性质、结构的理解。再如：演示浓硫酸腐蚀性实验，利用多媒体课件展示浓硫酸毁容致残的恶性事件的多张图片，紧接着让学生学习相关的《刑法》等法律知识。又如，在做粉尘爆炸实验时，学生可以感受到，爆炸不仅是发生在可燃性气体、液体，而且易于燃烧的粉尘也能引起爆炸。教师可以从生活中一些引发爆炸的实例，如矿井发生爆炸、面粉厂发生爆炸等，引导学生学习国家《易燃易爆物的管理规定》等法规知识。二、化学趣味实验培养学生注意能力以往有学生反映，学习化学难，对教材内容不理解，记不住。他们在完成作业时屡见错误，常常是由于不注意或没有留心引起的，而创设趣味实验进行教学，效果就很理想。如在讲授酒精性质时，用一块棉手帕，在盛有70%酒精的烧杯中浸泡，待均匀湿透后取出。展开手帕，用镊子夹住两角，在火焰上点燃，当火焰熄灭后，手帕完好无损。奇妙的实验表演，一片哗然欣喜，学生注意力集中，大大地激发了学生探索科学、揭示奥秘的兴趣。学生进入了学习心理的最佳状态。三、化学分组实验培养学生动手能力分组实验，是培养学生动手能力的重要手段。学生通过亲自实验，熟练掌握操作技能、技巧；而后巩固验证，加深和扩大他们所学得的理论知识。做实验的过程就是理论联系实际的过程。因此，要认真组织好每一次的学生分组实验。对每一章每一节实验做到实验目的明确，要求具体，计划周密，要使学生学会，掌握操作技术。如，使用试管的操作方法，要求他们能正确地拿试管，夹持试管，洗刷试管等。在进行碱和酸的反应实验中，要求他们会振荡试管，用试管加热物质，注意试管的倾斜方向等。要使学生掌握操作要领，培养动手能力。学生动手实验时，教师必须及时防止和纠正在实验操作上的错误，训练学生正确地进行实验。例如：学生做粗盐提纯的实验时，常因仪器不干净，过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘，做不出理想的实验效果，教师就应及时引导学生分析原因，找出操作上的错误后，重新操作，保证实验现象明显，效果良好。学生动手操作，掌握了一定的实验基本技能后，坚持经常练习，久之就会熟能生巧。四、选做实验培养学生思维分析能力通过选做实验，可以培养和诱导学生运用已掌握的基础知识和基本概念，在对某些化学反应进行观察、分析、综合、抽象、概括等思维过程中，认识物质变化的规律和实质。这样不仅能提高学生的观察和分析能力，而且还能使他们逐步学会从事物的本质看问题的思维方法。根据教学进度，有目的地选做实验，应用实验课题，启发学生积极思维。例如，学生学完酸、碱、盐知识后，选做鉴别氯化铵、硫酸铵、碳酸铵、硝酸铵等四种盐的实验。教师要求学生自己设计实验方案，让他们动脑思考，想出解决问题的办法。实验过程中许多学生都能主动、认真地联想以前学得的知识，专心研究和组织实验程序，找出“鉴别”、“区别”或“分别”认识的几种不同的物质解题答案。然后他们根据四种铵盐各自的特性，通过一定的实验操作、将其一一区分开来，并说明实验的根据，解释所出现的特殊现象。在物质的鉴别过程中，学生开动脑筋，想办法，通过实验、分析、鉴别，推断出所鉴别的某种物质。这种实验过程，就是学生积极思维的过程。五、家庭小实验能培养学生创造能力学生在做家庭小实验时，需要独立思考，去想象、去钻研问题，在不同程度上创造性地运用知识，这就有助于学生智力与创造才能的发展。如，要求学生自己动手，设计一个家庭小实验，证明蜡烛的成分里含有氢。他们会积极动脑思考，联想过去学得的知识，并认真加工整理，发现解决问题的办法，根据实验原理，设计优良的实验方案，达到实验成功的目的。又如，根据木炭具有吸附能力和性质，让学生制作一个简单的家庭小净水器等实验。这些小小的制作，小小的发明，为将来学生成为科学的创造者奠定了良好的基础。初中阶段的学生，其年龄特征和心理特征也不同于小学阶段，初中学生的学习方式，也不止于接受老师的灌输，初中繁难的学习任务需要学生具有一种主动和强盛的注意能力、观察能力、动手能力、思维能力、理解能力和创造能力。同时，结合中学教学大纲，初中化学也要求增强对初中学生法制意识能力的灌输，使学生成长为遵纪守法的公民。学生具备这些能力后，对书本知识的理解会由微观变为宏观，由抽象变为具体，由无形变为有形，如此，学生就能获取多方面的知识，巩固学习成果，成绩达到飞跃。随着信息技术的快速发展，微?n成为高中教学中一种新兴的教学手段，所谓的微课就是通过使用互联网上的丰富资源来对学生进行授课，在教学中，核心内容就是视频，并且这种教学方式能够在很大程度上弥补传统教学中存在的缺陷，打破时间和空间的限制，更好地帮助学生理解相关内容。在微课教学中也有一些传统教学的程序，比如具备教学目标，但是其具有更强的主题性，能够更加高效地运用学生的短暂时间进行教学，进而更好地完成教学目标。在高中课堂有效使用微课教学，可以更好地提高教学效率。比如在语文教学中，教师可以采用微课的授课模式，因为语文知识是非常多的，教学内容决不能仅仅局限于书本之上，要针对学生的素质培养做出有效的知识拓展，这也是在新课改下更好地响应“以人为本”教育理念的重要内容。老师通过搜集互联网上一些丰富的教学资源或者将一些名师的教学视频进行搜集，在课堂上选取特定的时间为学生播放，让学生拓展一些课外知识。当然这些资源的搜集与使用并不是盲目的，教师要有效将微课教学与传统教学相结合，对于书本中的知识点进行深入梳理，这样才能够做到课内外学习的无缝衔接，帮助学生完善某一方面的技能。当前很多高中都配有多媒体，通过在课堂上使用微课教学，还能够帮助学生提升自主学习能力。对于学生来说，他们更喜欢学习自己感兴趣的内容，也就是对于自己需求的内容会调动自身的主观能动性去学习。因此老师可以有效使用微课来满足学生的差异化需求。在实际的学习中，因为高中有些知识点还是非常困难的，有的学生的接受能力较差，而有的学习能力较强，因此教师需要把一些较为困难的课程进行拆分，也就是实现模块化学习，学生可以针对自己不熟练的内容进行学习，这也是微课学习的主要优势。高中教学中，微课与传统教学方式有一定的区别，但它是在继承了传统教学的优势下开展的，能够通过有效的教学设计、素材使用以及教学反思来不断提高学生在某一方面的学习能力。在微课开展的过程中，教师一定要重视传统授课与微课之间的有效衔接，首先就是要重视课程的导入，因为如果微课的开展非常直接，就会显得过于突兀，学生在没有任何学习情境下就直接进入到学习中，这对于学习质量的提升是存在一定的影响的。此外，教师还需要整合现有的资源，利用多媒体上的视频播放等相关功能，充分为学生展现一些较难理解的知识点。比如在高中数学教学中，因为很多内容都是非常抽象的，尤其是在立体几何的教学中，如果教师单单凭借板书是无法实现教学目标的，因此可以通过制作教学视频，然后为学生播放，进而让学生能够对相关知识点有一个更加透彻的理解。微课的相关教学视频在学习过程中是不受时间以及空间限制的，学生可以在课堂上学习，也可以在课下空闲时间进行学习，在课堂上一些没有掌握的知识点可以在课下观看视频的时候进行巩固。比如高中英语学习是一个漫长的过程，需要学生长期积累相关词汇、语法等，因此仅仅凭借课堂上的时间进行学习是远远不够的。教师可以为学生制作相关的教学视频，在视频中既能够体现书本知识，又能够予以适当的拓展，学生在课下空余的时间也能够观看视频，对课堂学习的内容进行巩固提高。这种在课下学习的过程还能够有效提高学生的自主学习能力，因为这是在没有人督促的情况下完成的，学生通过自主学习能够掌握更多自己感兴趣的内容。此外，教师要做好微课学习的评价工作，对于学生的课后学习情况要进行了解，并且进行评价，这在一定程度上也是学生不断学习的动力。学生通过微课能够实现课上课下学习的有效衔接，课上一些没有听懂的内容也可以在课下慢慢学习，并且在下次上课和教师进行交流沟通。新时期下的高中教学，有效使用微课能够为不同科目的教学带来更好的教学效果，当然教师要结合学生的实际需求与学习特点来制作微课资源，将其作为一种辅助性教学工具，不能舍本逐末，还是应该重视传统教学，使之与微课进行有机结合，进而提高高中课程的教学质量。太阳能路灯培训资料(G).16、自己选择的路、跪着也要把它走1烟台日新光伏公司灯具科技有限公司太阳能路灯培训烟台日新光伏公司灯具科技有限公司2目录太阳能路灯概述■二、太阳能路灯的基本结构及工作原理主要设计参数四、关键部件的介绍及主要功能■五、简易配算方式及接线图路灯的安装七、未来展望目录3太阳能路灯概述■太阳能路灯主要是通过太阳能板,把光能转换为电能,然后达到照明功效太阳能路灯:是照明行业的一项重要的节能品,不但有太阳能的转换功能,而且配有目前比较新颖的LED光源系统,使得能够达到更节能,突出LED光源的优越性太阳能路灯概述4太阳能路灯基本结构及工作原理1、太阳能路灯基本结构主要由太阳电池组件、支架、光源、控制器、蓄电池、【或电控箱(内装控制器、蓄电池)】、灯杆、含灯具等几部分组成。太阳能路灯基本结构及工作原理5系统组成光伏組件(灯具(组件支架(灯杆(控:器蓄电池系统组成62、太阳能路灯的工作原理太阳能路灯利用太阳电池的光生伏特效应原理,白天太阳电池吸收太阳能光子能量产生电能,通过控制器储存在蓄电池里,当夜幕降临或光电板周围光照度较低时,蓄电池通过控制器向光源供电,通过设定一定的时间后切断。2、太阳能路灯的工作原理73、工作示意图充放电控制器3、工作示意图8三、主要设计参数1、经度和纬度:通过地理位置的可以了解并掌握当地的气象资源,比如月(年)平均太阳能辐照情况、平均气温、风力资源等,根据这些条件可以确定当地的太阳能标准峰值时数(h)和太阳电池组件的倾斜角与方位角。2、光源的参数:这两个参数的大小直接影响着整个系统的参数三、主要设计参数9■3、工作时间(H):这是决定太阳能路灯系统中组件大小的核心参数,通过确定工作时间,可以初步计算负载每天的功耗和与之相应的太阳电池组件的充电电流。■4、需要保持的连续阴雨天数(d):这个参数决定了蓄电池容量的大小及阴雨天过后恢复电池容量所需要的太阳电池组件功率■5、两个连续阴雨天之间的间隔天数(D)这是决定系统在一个连续阴雨天过后充满蓄电池所需要的电池组件功率■3、工作时间(H):这是决定太阳能路灯系10四、关键部件的介绍及主要功能1、控制部分:太阳能控制器与电源转换器〈恒流模块)sm∩eSR-SDsrneSK-SDsmartED四、关键部件的介绍及主要功能11太阳能路灯培训资料(G)课件12太阳能路灯培训资料(G)课件13太阳能路灯培训资料(G)课件14太阳能路灯培训资料(G)课件15太阳能路灯培训资料(G)课件16太阳能路灯培训资料(G)课件17太阳能路灯培训资料(G)课件18太阳能路灯培训资料(G)课件19太阳能路灯培训资料(G)课件20太阳能路灯培训资料(G)课件21太阳能路灯培训资料(G)课件22太阳能路灯培训资料(G)课件23太阳能路灯培训资料(G)课件24太阳能路灯培训资料(G)课件25太阳能路灯培训资料(G)课件26太阳能路灯培训资料(G)课件27太阳能路灯培训资料(G)课件28太阳能路灯培训资料(G)课件29太阳能路灯培训资料(G)课件30太阳能路灯培训资料(G)课件31太阳能路灯培训资料(G)课件32太阳能路灯培训资料(G)课件33太阳能路灯培训资料(G)课件3466、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特35太阳能路灯培训资料(G).16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。太阳能路灯培训资料(G).太阳能路灯培训资料(G).16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。烟台日新光伏公司灯具科技有限公司太阳能路灯培训目录太阳能路灯概述■二、太阳能路灯的基本结构及工作原理主要设计参数四、关键部件的介绍及主要功能■五、简易配算方式及接线图路灯的安装七、未来展望初中化学，是一门相对比较繁难和枯燥的学科。但由于其与生俱来的理科逻辑性，造成了培养学生观察能力、法制意识、注意能力、思维能力、创造能力等的优势。但遗憾的是，我们许多中学化学教师却没有去挖掘出这些优势和使用这些优势。其实，在中学化学教学的整个过程中，学生具备一定的观察能力、思维能力、创新能力，这对于学生学习化学来说具有“提速”的作用。初中化学对于培养学生的各种综合能力具有优势和将化学学习简单化，作为教师，应该努力去开拓教学思路，尽最大力量为培养学生综合能力服务。一、化学演示实验培养学生观察能力和法制意识能力在化学教学过程中，教师注意对学生观察力的培养，不断用实验启发学生积极感觉、知觉事物的变化，自觉地进行观察实验中表现出来的现象，在大脑中留下深刻印象，并透过现象，抓住事物的本质。借助摄影演示实验，即能放大实验现象，增强实验的可见度，更易于学生认真、细腻有序的观察。例如，教学《分子运动》时，把一培养皿放在投影器承物玻璃面上，在培养皿中加入约2/3体积水，然后用药匙取一小粒品红，放入到培养皿中。品红是一种红色染料，最初在水中缓缓溶解，渐渐地明显分成两支，待片刻后，扩散完成。此时，分子运动的全过程通过光学投影到银幕上，学生都真实清楚地观察到，并透过观察到的现象，认识分子是处在不停地运动状态中。这就避免了以往教师枯燥无味的说教，又把微观物质运动状态，通过投影产生清晰的表象，展现在学生眼前，直接激发起学生的学习热情，从而加深对分子概念、性质、结构的理解。再如：演示浓硫酸腐蚀性实验，利用多媒体课件展示浓硫酸毁容致残的恶性事件的多张图片，紧接着让学生学习相关的《刑法》等法律知识。又如，在做粉尘爆炸实验时，学生可以感受到，爆炸不仅是发生在可燃性气体、液体，而且易于燃烧的粉尘也能引起爆炸。教师可以从生活中一些引发爆炸的实例，如矿井发生爆炸、面粉厂发生爆炸等，引导学生学习国家《易燃易爆物的管理规定》等法规知识。二、化学趣味实验培养学生注意能力以往有学生反映，学习化学难，对教材内容不理解，记不住。他们在完成作业时屡见错误，常常是由于不注意或没有留心引起的，而创设趣味实验进行教学，效果就很理想。如在讲授酒精性质时，用一块棉手帕，在盛有70%酒精的烧杯中浸泡，待均匀湿透后取出。展开手帕，用镊子夹住两角，在火焰上点燃，当火焰熄灭后，手帕完好无损。奇妙的实验表演，一片哗然欣喜，学生注意力集中，大大地激发了学生探索科学、揭示奥秘的兴趣。学生进入了学习心理的最佳状态。三、化学分组实验培养学生动手能力分组实验，是培养学生动手能力的重要手段。学生通过亲自实验，熟练掌握操作技能、技巧；而后巩固验证，加深和扩大他们所学得的理论知识。做实验的过程就是理论联系实际的过程。因此，要认真组织好每一次的学生分组实验。对每一章每一节实验做到实验目的明确，要求具体，计划周密，要使学生学会，掌握操作技术。如，使用试管的操作方法，要求他们能正确地拿试管，夹持试管，洗刷试管等。在进行碱和酸的反应实验中，要求他们会振荡试管，用试管加热物质，注意试管的倾斜方向等。要使学生掌握操作要领，培养动手能力。学生动手实验时，教师必须及时防止和纠正在实验操作上的错误，训练学生正确地进行实验。例如：学生做粗盐提纯的实验时，常因仪器不干净，过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘，做不出理想的实验效果，教师就应及时引导学生分析原因，找出操作上的错误后，重新操作，保证实验现象明显，效果良好。学生动手操作，掌握了一定的实验基本技能后，坚持经常练习，久之就会熟能生巧。四、选做实验培养学生思维分析能力通过选做实验，可以培养和诱导学生运用已掌握的基础知识和基本概念，在对某些化学反应进行观察、分析、综合、抽象、概括等思维过程中，认识物质变化的规律和实质。这样不仅能提高学生的观察和分析能力，而且还能使他们逐步学会从事物的本质看问题的思维方法。根据教学进度，有目的地选做实验，应用实验课题，启发学生积极思维。例如，学生学完酸、碱、盐知识后，选做鉴别氯化铵、硫酸铵、碳酸铵、硝酸铵等四种盐的实验。教师要求学生自己设计实验方案，让他们动脑思考，想出解决问题的办法。实验过程中许多学生都能主动、认真地联想以前学得的知识，专心研究和组织实验程序，找出“鉴别”、“区别”或“分别”认识的几种不同的物质解题答案。然后他们根据四种铵盐各自的特性，通过一定的实验操作、将其一一区分开来，并说明实验的根据，解释所出现的特殊现象。在物质的鉴别过程中，学生开动脑筋，想办法，通过实验、分析、鉴别，推断出所鉴别的某种物质。这种实验过程，就是学生积极思维的过程。五、家庭小实验能培养学生创造能力学生在做家庭小实验时，需要独立思考，去想象、去钻研问题，在不同程度上创造性地运用知识，这就有助于学生智力与创造才能的发展。如，要求学生自己动手，设计一个家庭小实验，证明蜡烛的成分里含有氢。他们会积极动脑思考，联想过去学得的知识，并认真加工整理，发现解决问题的办法，根据实验原理，设计优良的实验方案，达到实验成功的目的。又如，根据木炭具有吸附能力和性质，让学生制作一个简单的家庭小净水器等实验。这些小小的制作，小小的发明，为将来学生成为科学的创造者奠定了良好的基础。初中阶段的学生，其年龄特征和心理特征也不同于小学阶段，初中学生的学习方式，也不止于接受老师的灌输，初中繁难的学习任务需要学生具有一种主动和强盛的注意能力、观察能力、动手能力、思维能力、理解能力和创造能力。同时，结合中学教学大纲，初中化学也要求增强对初中学生法制意识能力的灌输，使学生成长为遵纪守法的公民。学生具备这些能力后，对书本知识的理解会由微观变为宏观，由抽象变为具体，由无形变为有形，如此，学生就能获取多方面的知识，巩固学习成果，成绩达到飞跃。随着信息技术的快速发展，微?n成为高中教学中一种新兴的教学手段，所谓的微课就是通过使用互联网上的丰富资源来对学生进行授课，在教学中，核心内容就是视频，并且这种教学方式能够在很大程度上弥补传统教学中存在的缺陷，打破时间和空间的限制，更好地帮助学生理解相关内容。在微课教学中也有一些传统教学的程序，比如具备教学目标，但是其具有更强的主题性，能够更加高效地运用学生的短暂时间进行教学，进而更好地完成教学目标。在高中课堂有效使用微课教学，可以更好地提高教学效率。比如在语文教学中，教师可以采用微课的授课模式，因为语文知识是非常多的，教学内容决不能仅仅局限于书本之上，要针对学生的素质培养做出有效的知识拓展，这也是在新课改下更好地响应“以人为本”教育理念的重要内容。老师通过搜集互联网上一些丰富的教学资源或者将一些名师的教学视频进行搜集，在课堂上选取特定的时间为学生播放，让学生拓展一些课外知识。当然这些资源的搜集与使用并不是盲目的，教师要有效将微课教学与传统教学相结合，对于书本中的知识点进行深入梳理，这样才能够做到课内外学习的无缝衔接，帮助学生完善某一方面的技能。当前很多高中都配有多媒体，通过在课堂上使用微课教学，还能够帮助学生提升自主学习能力。对于学生来说，他们更喜欢学习自己感兴趣的内容，也就是对于自己需求的内容会调动自身的主观能动性去学习。因此老师可以有效使用微课来满足学生的差异化需求。在实际的学习中，因为高中有些知识点还是非常困难的，有的学生的接受能力较差，而有的学习能力较强，因此教师需要把一些较为困难的课程进行拆分，也就是实现模块化学习，学生可以针对自己不熟练的内容进行学习，这也是微课学习的主要优势。高中教学中，微课与传统教学方式有一定的区别，但它是在继承了传统教学的优势下开展的，能够通过有效的教学设计、素材使用以及教学反思来不断提高学生在某一方面的学习能力。在微课开展的过程中，教师一定要重视传统授课与微课之间的有效衔接，首先就是要重视课程的导入，因为如果微课的开展非常直接，就会显得过于突兀，学生在没有任何学习情境下就直接进入到学习中，这对于学习质量的提升是存在一定的影响的。此外，教师还需要整合现有的资源，利用多媒体上的视频播放等相关功能，充分为学生展现一些较难理解的知识点。比如在高中数学教学中，因为很多内容都是非常抽象的，尤其是在立体几何的教学中，如果教师单单凭借板书是无法实现教学目标的，因此可以通过制作教学视频，然后为学生播放，进而让学生能够对相关知识点有一个更加透彻的理解。微课的相关教学视频在学习过程中是不受时间以及空间限制的，学生可以在课堂上学习，也可以在课下空闲时间进行学习，在课堂上一些没有掌握的知识点可以在课下观看视频的时候进行巩固。比如高中英语学习是一个漫长的过程，需要学生长期积累相关词汇、语法等，因此仅仅凭借课堂上的时间进行学习是远远不够的。教师可以为学生制作相关的教学视频，在视频中既能够体现书本知识，又能够予以适当的拓展，学生在课下空余的时间也能够观看视频，对课堂学习的内容进行巩固提高。这种在课下学习的过程还能够有效提高学生的自主学习能力，因为这是在没有人督促的情况下完成的，学生通过自主学习能够掌握更多自己感兴趣的内容。此外，教师要做好微课学习的评价工作，对于学生的课后学习情况要进行了解，并且进行评价，这在一定程度上也是学生不断学习的动力。学生通过微课能够实现课上课下学习的有效衔接，课上一些没有听懂的内容也可以在课下慢慢学习，并且在下次上课和教师进行交流沟通。新时期下的高中教学，有效使用微课能够为不同科目的教学带来更好的教学效果，当然教师要结合学生的实际需求与学习特点来制作微课资源，将其作为一种辅助性教学工具，不能舍本逐末，还是应该重视传统教学，使之与微课进行有机结合，进而提高高中课程的教学质量。太阳能路灯培训资料(G).16、自己选择的路、跪着也要把它走36烟台日新光伏公司灯具科技有限公司太阳能路灯培训烟台日新光伏公司灯具科技有限公司37目录太阳能路灯概述■二、太阳能路灯的基本结构及工作原理主要设计参数四、关键部件的介绍及主要功能■五、简易配算方式及接线图路灯的安装七、未来展望目录38太阳能路灯概述■太阳能路灯主要是通过太阳能板,把光能转换为电能,然后达到照明功效太阳能路灯:是照明行业的一项重要的节能品,不但有太阳能的转换功能,而且配有目前比较新颖的LED光源系统,使得能够达到更节能,突出LED光源的优越性太阳能路灯概述39太阳能路灯基本结构及工作原理1、太阳能路灯基本结构主要由太阳电池组件、支架、光源、控制器、蓄电池、【或电控箱(内装控制器、蓄电池)】、灯杆、含灯具等几部分组成。太阳能路灯基本结构及工作原理40系统组成光伏組件(灯具(组件支架(灯杆(控:器蓄电池系统组成41