小学语文学科教研工作计划范文

第71页共71页小学语文学科教研工作方案范文小学语文学科教研工作方案范文。一、指导思想以市区教研室工作方案为指导，结合本校语文学科的校本教研，扎实有效的开展教学研究活动，丰富小学语文教研文化内涵，进步老师的专业素养和教学质量。二、工作重点1、开展《义务教育语文课程标准〔20xx版〕》的学习培训工作。2、校本教研与语文课堂形式改革的探究有机结合。根据区教研室推进语文课堂教学形式改革的精神，结合我校专题研究下异步集体备课的形式的校本教研，以推进语文课堂教学形式改革，进步课堂教学实效性的目的。3、积极组织青年老师参加市区举办的阅读教学竞赛活动。4、组织老师参加各种形式的命好题的培训和研讨活动。5、组织老师针对习作教学开展教学研究，并积极参加市习作教学案例和范文的评比活动。6、阅读校本课程的研发：安排班级的学生走进阅览室，激发学生的阅读兴趣，进步学生的阅读量。老师在班级召开班级读书会或开展其他活动，循序渐进进步学生的阅读才能，帮助学生养成阅读的习惯，和老师同学分享交流读书的快乐。7、组织老师参加市区教研活动和外出观摩学习。【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读2023高中语文学科教研工作方案安排一、目的任务以施行素质教育为宗旨，以推进课程改革为契机，以师资队伍建立为前提，以课堂教学改革为重点，以学生学法指导为打破，追求既有“山的沉稳”，又有“水的灵动”的普通高中语文教研，努力进步国家课程的二度开发程度，稳固并提升我市普通高中语文学科教学质量在全省的地位，初步形成具有苏州区域特色的普通高中语文教育风气，不断扩大我市普通高中语文学科教研工作在全省的知名度和影响力。二、工作思路1．坚持“一个中心”即坚持以课堂教学为中心。在全省高中教学“减负”的大背景下，课堂教学的“主阵地”地位愈加明显。一方面，要争取、保证语文教学应有、足够的课时〔如文科班课时〕；另一方面，要在既有课时根底上做文章，有效、优效、高效地开展语文课堂教学；再一个方面，也要研究课堂45分钟如何向课外延伸。在老师层面，要引导研究不同类别的课堂教学，如周一语文课如何对学生双休自学进展检测，高三课如何把新授课与复习课区别开来，作文课如何把作前指导、当堂作文、作后讲评、学生修改、二次讲评等贯穿起来，试卷讲评课如何表达知识梳理、错题整理，名著导读课如何表达讲练结合。在教研组备课组层面，要引导重视三个层面的课堂教学，即常态课〔随堂课、推门课〕，研究课〔专题复习研究、一课三教等〕，展示课〔名特老师、学科带头人展示〕。2．抓住“两条主线”一条主线是阅读，一条主线是作文。两条腿走路，要走得平衡，缺一不可。关于阅读教学。三个反对：反对“泛语文”，反对“伪讨论”，反对“去文体”。三个主张：主张课前预习，主张课堂点拨，主张文本细读。三个提倡：提倡读写结合，提倡课外延展，提倡专题学习。关于作文教学。抓住“对不对”和“好不好”开展训练，前者是审题，后者是立意、构造、内容、语言、文体等，循序渐进地解决“写什么像什么”“写什么有什么”“写什么亮什么”这三个问题。要重视作文修改和讲评方式的变革。根本分拿不到，一律重写。3．加强“三项研究”即研究学生，研究高考，研究教法和学法。研究学生。要研究学生的学习状态，状态远大于方法，方法远大于苦干；要研究学生的知识根底，看有无存在破绽，需要不需要进展必要的补全；要研究学生的学习方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同层次〔指学习根底〕的学校和班级，针对不同层次的学生，应采用分层教学，甚至是个别教学。研究高考。要研究高考命题，《语文考试大纲》，《语文考试说明》，江苏、全国、上海、福建等地高考语文试卷，特别注意20xx年大小阅读命题变化；要研究高考阅卷，如文言文翻译给分形式变化；作文阅卷五类卷变为六类卷，记叙类文章再次得到强调。研究教法和学法。特别是高三复习课，如何激趣导入，如何讲述考点，如何分析^p例题，如何教授解题方法，如何做好当堂练习，如何当堂讲评总结，如何布置课外作业，一定要成竹在胸。4．落实“四大机制”〔1〕区域联动机制。以学科研究中心〔设在苏州市第十中学〕为基地，在全市范围内抽调骨干老师，分别组成届高一高二高三语文学科中心组，开展集体备课、专题研讨、资料汇编等活动。在此根底上，举办全市高中各个年段的教学研讨活动。全市高中语文教研员及重点学校高三备课组长外出学习并落实学习报告制度。对张家港和昆山两市进展教研考察，总结经历。市直属、高新区、工业园区、相城区高三教学研究共同体继续活动，高三原那么上每月安排一次，高一高二原那么上每学期安排两次活动。〔2〕资共享机制。充分利用苏州市网上老师学校、苏州市高中语文qq群等阵地，实现高中教学尤其是高三教学资的共享。苏州市网上老师学校以上传课例和课件为主；苏州市高中语文qq群〔高一高二群群号51770895，高三群群号69136369〕共享空间以上传专题复习资料为主。此外，继续编印《苏州市普通高中作文指导材料》《苏州市高中语文悦读》等。〔3〕过程管理机制。强调高中三年是一个过程，要循序渐进。强调高三一轮、二轮复习是一个过程，防止复习无方案，见资料就用、逢题目就做、复习课就练、练过只讲答案的低效做法。〔4〕信息反应机制。做好数据汇总效劳，帮助学校详细分析^p，落实到人，落实到学科专项；做好高考最新信息搜集和应对的效劳。三、本学期几项详细工作1.暑期学生自学才能竞赛。9月13日-14日，高二高三，市区集中在苏大附中、苏州外国语学校。2.高三备课组长会议〔高三复习研讨会〕。3.高一语文教学研讨会。4.高二语文教学研讨会。5.中学文学社团经历交流会。中国的语文学科教研组的工作方案范文一、指导思想全面落实《中共中央国务院关于深化教改全面推进素质教育的决定》、《根底教育课程改革纲要》的文件精神，组织全组老师加强理论学习，更新教学观念，树立“育人为本”的教育思想，努力推进语文教改工作，在语文教学中施行素质教育，不断进步语文教学的质量。二、详细工作1、学习理论，推进教改在加强教育理论学习的同时，着重抓教学工作的落实，推进教改工作的进程。组织全组学习教育理论，鼓励在教学理论中做教改尝试，努力通过研究课展示自己的教学思想。老师由知识传播者转变为学生学习的组织者、指导者、促进者、参与者；学生由单纯承受老师传授知识转为自主学习、主动探究，大量获取直接经历的学习主体。①45岁以下的老师每人做一节课〔2周之后开场，2周之内报到组长处。均在期中前完成〕。②在听课根底上，全组推荐一名初中老师和一名高中老师的课为校级研究课。配合9月下旬或10月中旬宣中教研室来听课、催促工作的形势，组织老师们学习初中新课标和高中新大纲，要求老师考虑课堂教学改革如何优化教学思想、优化教学过程、优化教学方法，使课堂成为既是老师创造性才能和智慧充分发挥的舞台，也是培养学生自我教育的最好场所。③组里设奖励制度。老师应擅长发现学生的潜能和特长，对擅长发现学生文学方面特长并精心培养使学生获得显著成绩的老师，组里给予表彰奖励。〔如何界定学生的成绩，细那么待确定。〕2、加强管理，落实常规①落实年级各课组初一赵宝琴周五上午第4节高一马子文周三下午1—2节初二郑崟周一上午第3节高二邹存昕周一上午5—6节初三徐婕周一下午第2节高三赵大年随时②每学期期中、期末检查两次教案。③教研组长每周听课不少于两节，每位老师一周听一节〔提倡同头〕，青年老师听课每周不少于3节，做好记录。每位语文老师都应重视学生语文学习习惯的培养。④A、初高中都应注重培养学生的课外练习的习惯。初中除6篇大作文外，每学期练笔不应少于10次。高中除5篇大作文外，每学期练笔不应少于10次。B、初高中都应重视培养学生课外阅读的习惯，指导学生阅读有意义的报刊杂志和课外书。C、培养学生课外积累的习惯，特别是高中，每位老师应指导学生积累的方法，每个学生最少使用一种积累方法，积累有意义的材料。如简报、摘抄等。⑤作业要适量，有效。要有检查，有修改，有讲评，并及时反应给学生。⑥每位老师要经常向学生理解对教学方面的意见和建议，不断改良教学工作，多与同事研讨、请教，互相学习，共同进步。〔注：组长会及时把领导、学生及家长的意见反应给本人〕⑦抓好期中、期末的考试和总结工作。3、抓好青年老师的培养工作①每位青年老师应努力学习教育理论、新课标，在教改中走到前列，学期末有教改的论文或总结。②青年老师要虚心学习，广泛听课，每周听不少于三节课，做好记录，期末检查。③教研组长及组里的中老年老师要经常听青年老师的课，关心青年老师的成长进步。青年老师在工作生活中有什么想法、困难、要求可及时与组长或老师们交流，争获得到及时的帮助。④每位青年老师要积极参加市、区、校的教研活动，并从中进步自己，尤其是文学社的各项活动，从中锻炼自己，积累经历。⑤努力掌握教学媒体的应用技术，积极参加培训。4、初高三毕业班的工作①初高三老师要发扬我组的荣耀传统，勇于奉献，踏实苦干，要团结协作，打整体仗，加强同头研究、沟通。②要及时理解学生的情况，并根据情况改良教学工作，加强教学的针对性，尤其注意对学生分层指导，并做好学生的思想工作。③抓好期中期末的考试总结，为下学期做好铺垫。5、做好66文学社的工作①发行四期文学报〔9—10〕49期郑崟陶晓燕〔11—12〕51期潘晖赵立华耿焱〔10—11〕50期南方程蕾〔12月以前〕52期刘倩杨淑芳②组织一次征文活动题目“我爱读书”时间10月底出稿③组织一次诗歌朗读会时间11月下旬④组织一次演讲比赛题目“我爱读书”时间12月初⑤组织一次参观活动地方待定时间争取9月下旬⑥组织一次讲座题目、人选、时间待商定⑦完善文学社的整顿：落实高一、二，初一、二年级文学社人员〔发证〕，9月下旬文学报公布其姓名；重新选定文学社社长。⑧组织文学社新老社员活动：宣讲文学社的活动方案、总结成绩、介绍人物、诗朗读表演。⑨组织好第五届“春蕾杯”作文竞赛活动。语文学科教学方案一、学生根本情况分析^p1、思想状况在学习中，同学们对语文学科比拟爱学，他们主动找一些课外书籍，课外资料来补充和丰富自己的程度，还有的主动购一些有关写作知识的书籍来丰富自己写作程度，发现他们情绪高涨，积极性调动起来了。2、知识程度多数同学能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，有口语交际才能，可以写记叙文、一般的说明文、议论文及应用文。在初中最后一年里，有待对他们的综合才能素质进展培养。3、智力非智力因素在语文教学中对学生的智力非智力因素的开发是非常重要的。教学中运用启发式，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。本学期的根本任务和要求4、思想教育在小学语文教学的根底上，进一步指导学生正确地理解运用祖国的语言、进步阅读、写作和口语交际才能，开展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，在传授知识的过程中，要对学生进展爱国和国际教育。5、知识传授用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并能体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路。口语交际要讲究文明和修养，态度自然、尊重对方、注意对象和场合。能写记叙文、简单的说明文、议论文和应用文6、才能培养教学中，课上学生能答的问题尽量让他们答复，培养他们的说话才能，还要注意思维才能的培养，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察力、记忆力、考虑力、联想和想象力、尤其创造性思维才能。总之，对学生进展综合才能的培养非常关键。二、本学期教材分析^p1、教学目的在教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创造精神。2、知识构造本册书共七单元：第一单元〔记叙文、10课时〕、第二单元〔文言文、16课时〕、第三单元〔记叙文、11课时〕、第四单元〔说明文、11课时〕、第五单元〔文言文、12课时〕、第六单元〔10单元〕、第七单元〔综合单元、10课时〕。3、主要内容第一单元：稳固归纳记叙文的有关知识；第二单元：进一步学习文言文的有关知识；第三单元：理解一般传记的一般写法；第四单元：复习归纳说明文的知识；第五单元：理解古典名篇中举例子、讲道理的论证方法以及借景抒情的方法；第六单元：稳固议论文的有关知识；第七单元：归纳记叙文的、议论文、说明文的有关知识，总结说不同文体的阅读规律，进步阅读写作才能。4、重点难点初一初二所学知识，在稳固的根底上重在进步，培养同学们听、说、读、写的综合才能，极早让学生们适应中考。三、教学方法和措施1、要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，才能之间及知识，才能，情意之间的联络，重视积累。感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3、要重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用分析^p，比拟、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动的获取知识、科学地训练技能，全面进步语文才能。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、拓宽学习渠道、增加学生语文理论的时机。四、教改专题1、八步教学法本人导课题：八步教学法。2、本人主要研究方向每节课的学习目的一定要明确，要符合大纲要求，要切合教学实际，围绕目的进展自学，自学以后一定要进展反应，把反应中发现学生不能很好解答的问题，或是新授的重点内容弄懂弄清楚，把以上内容拟成练习题加以稳固，本节课进展自结，布置适当的作业。3、研究方法措施明确教学目的，学习诱导教法，坚持三个为主，过好四道关卡，培养五种意识〔即参与意识、竞争意识、创新意识、成功意识、审美意识〕，采用六种课性型。4、预期到达目的使用普通话，能写记叙文，一般的说明文，议论文及应用文，努力进步同学们的听、说、读、写等综合素质。小学语文学科教学方案4篇小学语文学科教学方案一：长兴小学语文学科教学方案〔927字〕班级：六年级科目：语文2023学年：上学期一、学情分析^p：1班：本班共有学生43人。大局部同学学习自觉，态度端正，上课认真、专心，作业及时，书写端正。各方面表现较好。但在班内也存在着一些的弱点：大局部学生发言不积极，胆小，答复下列问题声音欠响亮。少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清楚，甚至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不专心，影响了上课学习的效果，因此成绩不理想。至于朗读程度和写作程度，班内大局部学生还达不到高段学生的要求。自学才能较差，不擅长思索、归纳，知识面狭窄。本学期将继续教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能获得更大的进步。2班：学生学习才能以及成绩分布成陀螺型。班上同学阅读习惯不佳，缺乏长期坚持的阅读热情，阅读才能开展参差不齐。词汇比拟匮乏，生活材料积累较为浅薄，对作文表现出一定的畏惧。课堂上学生较大局部可以参与课堂，就是一小局部学生较为被动，甚至对课堂无动于衷。作笔记的习惯养成不好，不会速记课堂笔记，对待作业的态度并非全员端正，缺乏订正错误的意识，导致测验时根底知识非智力才能因素失分较多。3班：三班语文成绩分布呈橄榄状，两头少，中间多，可以看出我班的学生总体学习程度一般，特别突出的学生不多，大局部学生处于中等程度，少数学生成绩较落后。班上局部同学学习自觉性不高，所以需要老师的严格监视。但通过班上图书角的图书种类以及借阅次数来看，同学们对课外阅读的兴趣较高，这能大大进步语言输入的数量，但做为老师应严格把关，进步学生们语言输入的质量，引导学生多读文质兼美的名家名篇，甚至是名著。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习根底不够扎实，两极分化间隔较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间。根底较差者，读课文还停留在低年级的指读程度。三、减负进步措施：1、准确把握教学目的，做到正确、适当、集中；2、围绕教学目的，进展扎实的语言文字训练；3、注意听、说、读、写才能的协调开展；4、培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导；5、调动学生学习的积极性和主动性；6、教学中做到五认真，做到经常性的培优补差。四、教学进度安排：〔略〕小学语文学科教学方案二：小学语文第一册学科教学方案〔1945字〕一、学生学情分析^p102班现有学生41人，男生21人，女生20人。刚升上一年级不久，学生活动力很强，比拟喜欢动一动。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校制定的各项纪律、常规都不理解,心中集体观念还未形成，对于学习，还不明白什么是按时完成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本班学生家长对学生的期望很高，都希望自己的孩子可以名列前茅。但有一局部家长并没有太多的时间和精力催促孩子的学习，也有一局部家长的素质不是很高，没方法配合老师所要求的家庭教育，达不到家庭教育与学校教育相统一。学生的根底相差较大，有的能看图说一句或者几句完好的话，能用普通话进展口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母都分不清楚。因此，在教学过程中，要因材施教，配合个别辅导，尽量从他们的实际出发，结合语文教研组制定的新要求，促进学生的个性开展和语文素质的进步。二、整册教材分析^p本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生理解学校生活，理解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字〔一〕和10篇课文，识字〔二〕和10篇课文。每个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，会写其中100个笔画简单的字。教材特点：〔一〕教材采用多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习兴趣、学习才能、学习习惯等方面做好奠基的工作。〔二〕汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。〔三〕这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。〔四〕教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。安排各种儿童喜闻乐见的学习形式，有助于学生在游戏中、在自主理论中兴趣盎然地学习。〔五〕针对奉化地区文化教育开展不平衡的情况，本册教材为老师、学生留有拓展和创造的空间。三、教学目的〔一〕汉语拼音1、通过游戏、图片、ppt等，学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、通过课内看图说话以及儿歌的学习，能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。〔二〕识字与写字1、通过游戏导入，喜欢学习汉字，有主动识字的意向。2、通过日常积累，认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4、通过日常班级竞赛，掌握正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。〔三〕阅读1、通过班级书吧和每周安排的日有所诵，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、通过晨读，学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。〔四〕口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学重难点及相应措施汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。认识常用汉字400个，其中会写100个汉字，以及养成讲普通话的习惯，学生掌握起来就比拟困难，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。1、在拼音教学中，要充分利用插图，在详细情境中学习，培养观察才能与语言表达才能。引导学生在在发现中学习，在拼音教学中，尽量作到在游戏中学习，体验学习的乐趣。2、明确识字目的，正确把握教学要求，把握教学规律，进步识字教学效率。3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸，加强拓展练习。5、针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，进步学习的效率。6、多与家长沟通，共同讨论教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面开展。小学语文学科教学方案三：小学一年级语文学科教学方案〔1984字〕一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向将来；要以马列和科学的教育理论为指导，联络学生现实生活，加强语文理论，积极进展教学改革，进步教学质量。二、本学期教学总目的和要求：小学语文教学应立足于促进学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写才能，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国教育、社会思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，开展安康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目的和要求：〔一〕汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。〔二〕识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写100个。3、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。〔三〕阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。〔四〕口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、学生根本情况简要分析^p一年级〔2〕班全班45人，其中男生21人，女生24人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经历、认知程度和语言表达才能都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大局部学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而局部学生那么缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。四、进步教学质量的主要措施1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有兴趣性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调开展阅读才能。4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中进步口头表达才能。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。五、进度一年级〔2〕班《语文》每星期8节。周次日期教学内容备注19月1日—6日1、入学教育2、aoe受台风影响冲了局部课时。29月7日—13日1、iuü2、bpmf老师节放假一天39月14日—20日1、dtnl2、复习一3、g、k、h49月21日—27日1、jqx2、zcs3、zhchshr59月28—10月4日复习二因国庆放假本周少了5节课610月5日—11日1、aieiui2、aoouiu因国庆放假本周少了3节课710月12日—18日1、ieüeer2、复习三3、aneninunün4、angengingong810月19日—25日1、复习四2、一去二三里3、口耳目910月26日—11月1日1、在家里2、操场上3、语文园地一1011月2日—8日期中考试1111月9日—15日1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮5、爷爷和小树1211月16日—22日1、语文园地二2、静夜思3、小小的船4、阳光5、影子1311月23日—29日1、比尾巴2、语文园地三3、比一比4、自选商场1411月30日—12月6日1、菜园里2、日月明3、语文园地四4、我多想去看看1512月7日—13日1、一次比一次有进步2、语文园地五3、小松鼠找花生4、雪地里的小画家1612月14日—20日1、借生日2、雪孩子3、小熊住山洞4、语文园地六1712月21日—27日全面复习、期末考试小学语文学科教学方案四：苏教版小学语文第三册学科教学方案〔4628字〕一、全册教材分析^p〔一〕本册教学内容分析^p：全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”、“课文”、“单元练习”四局部组成，类型不多，构造简明，目的明确，重点突出。“识字”与“课文”全部注了音。“识字”安排了２个单元，每单元４课，共８课。“课文”安排了６个单元，每单元３－４课，共23课。每单元安排１个综合练习，共８个。1.关于识字。全册共安排生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只要求认识。全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。“识字”课有以下三种形式：⑴词串识字。⑵看图会意识字。⑶形声字归类识字。无论是随课文出现的生字，还是集中安排在“识字”课中的生字，但凡要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字那么列在田字格的上面。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、稳固。在要求会写的生字中，凡含有新出现的偏旁或容易写错笔顺者，都提示了书写笔顺。每课后面田字格中的红字供学生照样子按笔顺描红。2.关于课文。全册教材安排课文23篇。大体上按内容分为６个单元。本册课文的篇幅都比拟短小，合适二年级小学生阅读。每篇课文后面的作业题安排了三个方面的内容：一是朗读、背诵、复述，旨在增加儿童标准化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，坚持练好写字的根本功。三是读抄常用词语，有时练习造句，从而为今后的正确运用打下根底。为便于施行，第三册“习字册”除继续按课安排生字的描红、仿影与临写外，还增加了抄写常用词语的内容。3.关于练习。全册教材共安排综合练习８个，每单元后面安排１个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。帮助学生稳固所学知识，又能促使其语文才能的开展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。〔二〕本册教材和前后教材的联络学生在一年级学习的正确的读书姿势、养成良好的读书习惯和汉语拼音本学年还需继续稳固，能利用汉语拼音帮助识字，为学习更多的汉字打下根底。学习默读的方法，为以后默读课文提出问题打下根底。初步结合上下文和生活实际理解课文内容，为以后更好更深化地理解课文打下根底。加强阅读，和口语交际的训练为以后写话积累好词好句，很表达方法。〔三〕本册课程标准分析^p：1．学习习惯学习习惯本学期要求到达如下目的：〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。⑵掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。⑶培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(4〕继续培养主动识字的习惯。(5〕继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。(6〕可以有选择地阅读课外书籍，培养读书和留心观察事物的习惯。2．识字与写字全册共安排的生字，其中有要求会写的还有只要求认识。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认准字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文时的障碍，不列入生字考核的范围。每篇课文安排生字6～10个，其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字那么列在田字格的上面。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、稳固。另外，关于写字的要求，要求学生用铅笔描红。以每课要求会写的生字为内容，提供铅笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的根本功。在识字教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔画、根本字、偏旁等知识和初步分析^p汉字构造的才能，积极激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯。详细到达如下目的：⑴准确认读４５７个生字。⑵掌握本册课本安排的２９个常用偏旁。⑶能按笔顺正确书写、默写生字２７９个；能按字的构造特点把字写端正、写匀称。能感受到汉字的形体美。⑷熟记汉语拼音字母表，形成纯熟的拼读才能。⑸初步汉字的一些规律，会，有主动识字的愿望和才能。3.阅读本册课文篇幅短小，语言标准，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精巧细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维才能。详细从如下内容来训练学生：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，养成良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其标准化语言的积累。因此，要求到达能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。而默读的速度能到达每分钟不少于50字。二是联络语境理解词语、句子，学习分析^p自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在使学生进步阅读才能。三是要结合课文类型，进展拓展性课外阅读，通过阅读，来扩大学生的知识面。四是在理解课文的根底上，让学生认识逗号、句号、问号等标点符号，并理解这些标点符号的使用。五是诵读古诗词，能背诵优秀诗文20篇。详细到达如下目的：〔1〕打好认读根本功，进一步进步认读才能。〔2〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。〔3〕能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。〔4〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进展情感体验和审美体验。知道课文的大意。〔5〕识并能体会常见的标点符号的用法。〔6〕喜欢阅读，喜欢图书，逐步养成阅读积累的好习惯。4．练习全册教材共安排综合练习８个，每单元后面安排１个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。字词句方面，将汉语拼音，识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生稳固所学知识，又能促使其语文才能的开展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。朗读背诵方面，采用了两种形式，一是每单元安排４个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联络，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了短小精悍的阅读材料，帮助学生积累语言。这些阅读材料包括儿童诗、古诗、名言，谚语、春联等，形式多样，内容丰富，又多为韵文，学生喜读乐记。写字方面，继续强调按照标准严格练字。写字内容按汉字的常见构造形式归类集中，让学生在练习中自己去体会，揣摩汉字的构造规律。5.口语交际口语交际方面，安排了“学会祝贺”、“学会恳求”和“问路”：“买文具”，“打做”、“看望”。“学会待客”、“我打算这样过寒假”，让学生模拟一定的生活场景说话，有的那么先说一说再写下来。口语交际本学期到达如下目的：⑴能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连接的话。⑶学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领。并用几句连接的话把有关内容写下来。〔4〕学习使用逗号、句好、问好和感慨好。〔四〕本册教学重难点分析^p重点分析^p：继续稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话，准确认读并按笔顺正确书写、默写生字。准确认读生字。掌握本册课本安排的常用偏旁，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。能联络课文和生活实际理解常用词和句子的意思。扩大学生课外阅读量，进步学生识字速度，正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；理解常用词语的意思，培养学生的学习兴趣及语文综合理论才能，进步学生的语文素养。难点分析^p：继续纠正学生的写字姿势和握笔方法，能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好。愿意与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。能复述课文；会分角色朗读课文；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进展情感体验和审美体验。逐步养成阅读积累的好习惯。在写话方面，能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连接的话。注重学生语文综合理论才能的培养。在学生课堂生成的资中寻找契机，根据学生实际程度促进学生的开展。二、班情学情分析^p〔一〕班情分析^p本班如今学生人，其中女生人，男生人。学生通过上一学年的学习，已养成了根本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比拟喜欢阅读一些兴趣性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多指导。而且从语文的课堂反应情况来看，学生的语言表达才能还需要不断训练，想象才能也有待进步。他们能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。大局部孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌但是普通话不标准夹杂着许多家乡口音。学生对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的用简单的一两句话写下来，语句较连接。但是也有极少数学生学习态度差，根底差，缺乏自信，学习主动意思不够，需要重点加以训练。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，增强集体意识，培养他们学习兴趣和学习信心，使他们逐步赶上。同时做好家访工作，争取家长的配合，帮助学生打好根底，培养良好学习兴趣，帮助掌握良好的学习方法。〔二〕学情分析^p经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的才能，初步懂得和掌握了一定的识记生字的方法，有自主学习的意识，并且经过一年级时，老师有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时可以互通有无，掌握起知识来较为容易，多数同学应该可以很好的理解及进展运用。但是在学习中，也暴露出一些存在的缺乏，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然老师在课上进展了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，老师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们老师在授课过程中，运用各种方法使学生可以比拟好的掌握。三、加强教学改革、进步教学质量的详细措施1．重视学生良好学习习惯的培养。良好习惯对形成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益。我发现我本班的学生有很大一局部在读写方面姿势比拟差，每一节课多要花不少时间在纠正学生的读写姿势上。因此，要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，使学生养成良好的读写习惯。另外，我觉察倾听、说话、朗读对于本班的学生来说都是弱项。他们有的在课堂上喜欢插嘴，有的答复声音不够响亮，朗读时吐词不清，添字、漏字比拟严重。这些缺点我们都应该作为一个重点来抓。要想方设法，纠正他们这些缺点。2．要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。引导学生读书，是对学生进展语文根本功训练的根本途径。因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当安排好“读，讲，练”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些。但详细应该怎么指导学生朗读呢？怎样恰当地安排好“读，讲，练”的关系呢？怎样使每个学生都乐于朗读呢？这些问题都是我们应该在教学中值得研究和考虑的。3．把写话指导融入阅读教学中。本册的课文插图都非常精巧，文字也很优美，我们应该抓住这些现有的教学资对学生进展写话指导。指导学生有序观察图，指导学生有条理地表达图意。并在熟读课文的根底上进展活用，学生积累文中的好词佳句，灵敏运用到写话当中来。也可以模拟文中的开头、结尾的写作方式，进展灵敏运用。长此以往，学生的写作程度将会很快地进步。4。做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。重视学生整体素质的进步，组织好语文理论活动，充分培养学生的语文综合才能。人教版语文学科教学工作方案一、学生根本情况分析^p1、思想状况在学习中，同学们对语文学科比拟爱学，他们主动找一些课外书籍，课外资料来补充和丰富自己的程度，还有的主动购一些有关写作知识的书籍来丰富自己写作程度，发现他们情绪高涨，积极性调动起来了。2、知识程度多数同学能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，有口语交际才能，可以写记叙文、一般的说明文、议论文及应用文。在初中最后一年里，有待对他们的综合才能素质进展培养。3、智力非智力因素在语文教学中对学生的智力非智力因素的开发是非常重要的。教学中运用启发式，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。本学期的根本任务和要求4、思想教育在小学语文教学的根底上，进一步指导学生正确地理解运用祖国的语言、进步阅读、写作和口语交际才能，开展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，在传授知识的过程中，要对学生进展爱国和国际教育。5、知识传授用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并能体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路。口语交际要讲究文明和修养，态度自然、尊重对方、注意对象和场合。能写记叙文、简单的说明文、议论文和应用文6、才能培养教学中，课上学生能答的问题尽量让他们答复，培养他们的说话才能，还要注意思维才能的培养，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察力、记忆力、考虑力、联想和想象力、尤其创造性思维才能。总之，对学生进展综合才能的培养非常关键。二、本学期教材分析^p1、教学目的在教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创造精神。2、知识构造本册书共七单元：第一单元〔记叙文、10课时〕、第二单元〔文言文、16课时〕、第三单元〔记叙文、11课时〕、第四单元〔说明文、11课时〕、第五单元〔文言文、12课时〕、第六单元〔10单元〕、第七单元〔综合单元、10课时〕。3、主要内容第一单元：稳固归纳记叙文的有关知识；第二单元：进一步学习文言文的有关知识；第三单元：理解一般传记的一般写法；第四单元：复习归纳说明文的知识；第五单元：理解古典名篇中举例子、讲道理的论证方法以及借景抒情的方法；第六单元：稳固议论文的有关知识；第七单元：归纳记叙文的、议论文、说明文的有关知识，总结说不同文体的阅读规律，进步阅读写作才能。4、重点难点初一初二所学知识，在稳固的根底上重在进步，培养同学们听、说、读、写的综合才能，极早让学生们适应中考。三、教学方法和措施1、要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，才能之间及知识，才能，情意之间的联络，重视积累。感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3、要重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用分析^p，比拟、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动的获取知识、科学地训练技能，全面进步语文才能。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、拓宽学习渠道、增加学生语文理论的时机。四、教改专题1、八步教学法本人导课题：八步教学法。2、本人主要研究方向每节课的学习目的一定要明确，要符合大纲要求，要切合教学实际，围绕目的进展自学，自学以后一定要进展反应，把反应中发现学生不能很好解答的问题，或是新授的重点内容弄懂弄清楚，把以上内容拟成练习题加以稳固，本节课进展自结，布置适当的作业。3、研究方法措施明确教学目的，学习诱导教法，坚持三个为主，过好四道关卡，培养五种意识〔即参与意识、竞争意识、创新意识、成功意识、审美意识〕，采用六种课性型。4、预期到达目的使用普通话，能写记叙文，一般的说明文，议论文及应用文，努力进步同学们的听、说、读、写等综合素质。年度语文学科教学工作方案这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习才能都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的才能，而且对于一些字形较简单的字，学生可以在仔细观察字形构造的根底上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，局部学生阅读兴趣浓重，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大局部学生写作的兴趣浓重，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达才能还是语言表达才能都较差。在这学期的教学中，除了引导大局部学生继续进步外，也要帮助后进生争取最大的进步。以开展的目光来看，儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此，阅读成了学生认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读兴趣、阅读才能、阅读习惯等产生深化的影响。因此，本学期在顺利完成各项学习任务的根底上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。初步设想如下：在日常的教学中，灵敏处理教材，加强课内、课外的联络，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文理论中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的兴趣，享受读书的快乐。每节语文课前，进展好书推荐活动，请学生介绍自己最近读到的好书，并简介书中内容。定期抽查读书笔记，定期举行读书感悟交流会，对于一些不爱读书的学生，与家长沟通，请家长多买童话和故事情节紧张、有趣的书读，以便吸引孩子。加强写作训练，使听说读写得到更加完美的统一。定期进展写作指导，结合阅读内容布置写作题目，使学生有方案，有方法的进展写作训练。结合开展的课题实验活动采用多种方法激发学生的写作兴趣。教材整体分析^p:《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为根据编写的，供三年级实验班第二学期使用。在保持和发扬前面教材特色的根底上本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，又有不少新的打破。一、教材的根本构造本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表〔一〕，要求会认的字；生字表〔二〕，要求会写的字以及词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；保护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友谊；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“兴趣语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。二、教材的特点(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，表达整合，这一编写思想在教学理论中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表如今以下几个方面。1、强化导语的导学功能。在三年级上册的根底上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，提醒学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时……每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们用心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。”这段导语概括地点出本单元的学习内容，明确了学习要求，读来使人感到亲切自然。2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联络与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，学了精读课文《画杨桃》，在略读课文《想别人没想到的》前有这样一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，同时也引出略读课文所学的内容和同栏目文章：【返回教学工作方案栏目列表】校语文学科教学工作方案一、指导思想：本学期以深化教学“六认真”管理为重点，以提升老师课堂教学才能为核心，以发挥老师团队协作精神为抓手，全面进步我校语文老师教学程度，确保教学质量的进一步提升。小学语文教学研究继续以课程改革实验为契机，以进步语文教学效益为宗旨，以促进学生语文素养开展和老师专业化开展为重点，深化课堂教学改革，努力探究并总结进步语文教学效益的方略。围绕教学“六认真”向教学“六有效”的转变，进一步强化效劳意识、创新意识、效率意识，加强教研活动的针对性和有效性。二、总体思路：一个中心：以课程改革为中心，积极探究课改新思路，实在进步教学质量。两项研究：一是开展教学“六认真”向教学“六有效”转变的研究；二是开展学科课程开展规划的研究。四大行动策略：深化学习研究，有效践行课标理念；关注专业开展，提升老师教学素养；改良教研形式，营造和谐教研气氛；成立学科学习小组，充分发挥学科研修作用。三、主要工作及措施：〔一〕深化学习研究，有效践行课标理念。1．继续强化学习意识。通过多种形式与途径引导老师深化学习《语文课程标准》及其他教育教学理论，真正转变教学理念，尤其要组织语文老师师认真学习《课程标准》中总目的及年段目的，明确小学语文教学目的、各年段目的及年段间目的关联，使教学能瞻前顾后，有的放矢；引导老师深化研究教材，细读文本，提升自己阅读鉴赏才能和挖掘教材资的才能；引导老师能将研读教材与研读《标准》相结合，从而有效挖掘语言学习、理论的资，有针对性地设定教学目的。2．推进课堂教学改革。在前几年教学研究的根底上，继续深化课堂教学的改革，实在改良教学行为，以进步小语课堂教学效益为根本，优化教学目的、教学内容、教学方法和教学过程，大力倡导“简约、务本、务实、灵动”的小学语文课堂教学。简约：目的简明扼要，过程简洁明晰，手段简捷有效，结果丰富厚实。务本：以学生的语文素养开展为本，突出语文的本体地位，用好用足文本的资。务实：教学过程真实，教学方法朴实，对学生的语言、思维训练以及学习方法指导、学习习惯培养扎实。灵动：围绕既定教学目的，根据学生特点及课堂情境，机智灵敏组织、调控教学，方法选择有度，课堂理论适度且目的明确，目的达成度好，师生享受学习的愉悦。3．深化教学常规研讨。教学“六认真”是语文教学永久的研究话题，每一个环节都至关重要。本学期，继续研究“精讲精练”的有效举措，加强教材研读、教学预设、作业设计和命题有效性的研究，尤其加强课堂及课外训练的设计研究，找准语言理论点〔听说读写思等〕，精心设计课堂理论练习和课外作业，力求使课内外练习更精要、更具针对性，匀出更多时间引导学生进展课外阅读。关于备课所有老师的备课，每篇课文，每个课时都要在“重点、难点”一栏增加“考点”一项内容。五年以内老师必须备详案〔上课说的每一句话几乎都预设好〕，随时准备被抽查。关于作业〔三、四、五、六年级〕每个教研组成员共同探究，发挥集体合力，精心设计习题。〔如：每人负责一单元〕每篇课文至少3到4题，以阅读理解为主。〔一篇课文，拓展一篇相关课外阅读〕我校一单元可以有一篇根据课文出阅读分析^p题，其余短文必须老师自选。〔如采用练习册或补充练习中的短文，最多只能用一道现成题，其余必须老师自行设计，题型参照近两年大考试卷。〕作文：每学期必须有一篇是学生互批互评的。关于考试每单元组织一次考试，每两单元再组织一次考试。〔如：第一单元用现成卷考第一单元知识，第二单元教完后，必须根据第一、第二两单元的内容自行命题，题型与难度参照近两年的大考卷。〕期末交3至4张只考一单元的现成卷，交4张双单元合并的自出卷。深化教学“六认真”的系列研讨：组织老师参加20xx年度太仓市小学语文中青年老师评优课，选派老师观摩太仓市寓言教学研讨活动、太仓市作文教学研讨活动，承办太仓市语文学科带头人展示活动、举行第二届“健雄杯”语文评优课、第二届“紫薇杯”语文随笔评比……在系列活动中，明确教材的地位、学习方法指导的重要，明确语言文字的学习是语文教学的核心等。本学期开场，加强调研工作，理解情况，分析^p教学疑难，共同进步小学语文教学质量。一是常态化的学科调研与集体调研，二是标准化的校本研修与市级学科研修；三是制度化的教学质量监测。4．丰富学生课外阅读。本学期教学研讨活动仍然力求做到“课内提效课外丰富阅读”，遵循语文教学规律、学生学习开展规律，重点探究学生学习兴趣激发、学习方法的指导、学习才能与习惯培养等的有效策略，探究一些有利于学生语文素养开展的符合教学规律的教学策略，并实现课内外融通，通过相应的活动，激发学生课外阅读的兴趣与才能，丰厚学生的文化与精神积淀。本学期继续进展太仓市、苏州市“阅读之星”、“书香之班”评选工作。〔二〕关注专业开展，提升老师教学素养。学习中进步：语文老师要博览群书〔教学、文学等〕，与学生共同阅读，并在阅读中积累考虑，丰厚自身的文学及教学底蕴；活动中提升：坚持活动出人才的宗旨，举办各级各类活动，让不同层面的青年老师得到不同的磨砺，得到相应的开展；教学中锤炼：日常教学中，语文老师要锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得准确、生动、形象，成为学生的语言示范；磨砺自己的组织调控才能，灵敏智慧有效地组织教学。本学期对教研组、老师、新老师有以下详细要求：⒈教研组：第一，抓住教学质量这个主题，重点抓两个省级考试。加强省质量测试模拟训练。10月底，四年级江苏省语文教学质量测试，考1—3年级的内容。五年级江苏省绩效测试，考1—4年级的内容。积极开展校本研修。要制订校本研修方案，执行不少于双周活动一次的制度，在校内积极开展教研、科研、培训、读书等活动，活动要追务实效，以进步老师学科素养为目的。教研组、备课组要积极教研，同伴互助，共同讨论教学目的、教学重难点，定期开展命题研讨和学习质量分析^p，不断改良教法，实在进步教学质量。根据各校情况，加强备课组或教研组的力度，形成合力，加强备课、上课、练习设计多种联络，开发各校有效资，形成各教研组的研修文化。2、老师：第一，继续强化学习意识；第二，推进课堂教学改革；第三，深化教学常规研讨，研究“精讲多练”的有效举措，讲在重要处，讲在刀刃处，找准语言理论点，精心设计课内外练习，练在精要处；第四，丰富学生课外阅读。3、新老师：⑴工作1年：本学期除校行政、师傅的随堂听课，教研员也将听3个见习老师的课。⑶工作3至5年：9月底太仓市小学语文老师培训班开班，开展五年内小学语文青年老师的学科才能培训。届时我们将选派2至3名老师参加。四、每月活动安排九月份：⒈全体语文老师会议⒉9月18日参加市朗读比赛，9月20日参加市小学语文老师改错别字现场比赛⒊参加太仓市语文青年老师评优课活动4、教学“六认真”常规检查十月份：⒈10月17日选派老师观摩苏州市20xx届青年老师会课活动〔太仓实小〕。⒉四年级江苏省语文教学质量测试，考1—3年级的内容。⒊五年级江苏省省绩效测试，考1—4年级的内容。⒋举行第二届“健雄杯”语文评优课。⒌局部老师参加太仓市寓言专题教学观摩活动6、教学“六认真”常规检查十一月份：⒈参加太仓市小学语文老师根本功比赛〔初定〕⒉承办太仓市语文学科带头人展示活动⒊教学“六认真”常规检查十二月份：⒈12月25日完成二年级学生铅笔字比赛⒉12月25日评选太仓市阅读之星、书香班级⒊局部老师观摩太仓市作文专题教学活动⒋教学“六认真”常规检查一月份：⒈做好期末复习工作⒉教学“六认真”期末检查五、几个考前须知：⒈两个年级的省级考试是本学期的工作重点引起足够重视，尤其是四年级的语文省质量测试。⒉《阅读》订阅，积极组织本班学生参加第三届小书虫杯竞赛，10月23日截止。⒊太仓市书香班级、阅读之星评比，省级《阅读》比赛可以优先。⒋教培研中心与青少年活动中心活动整合，每个学校必须定时定量向他们上传学生作文。3、6年级每班每月25日前至少上传一篇，4、5年级每班每月25日前至少上传两篇。〔FTp“教务处”——“语文”——“08~09上习作”—“几月”—“几年级”〕⒌太仓市寓言、作文公开教学上课老师报名⒍每个学校每月推荐文章《太仓教育》，1979年1月1日以后出生的语文老师本学期在规定日期内上传一篇教学专题论文，一篇随笔。1979年1月1日以前出生40周岁以下的语文老师在规定日期内上传一篇文章，体裁题材不限。〔详细日期待定〕〔FTp“教务处”——“语文”——“08~09上老师文章”—“几月”—“几年级”〕英语学科教研工作方案英语学科教研工作方案一一、指导思想本学期我校英语组将以学校和教务处、教研处工作方案为根据;以搞好常态化教学，进步课堂教学效率为中心，以进步课堂教学效率为重点，进一步深化课程改革，通过教学研究，进步老师驾驭课堂才能，使老师尽心尽职，全身心地投入到教学、教育工作中，让学生在“以人为本”的教学气氛中，个性得到充分的开展，使“后进生”可以顺利摘帽。开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况，改良以往做得不够的地方，为进一步进步我校的外语教学质量而扎实工作。二、工作目的1、深化学习《英语课程标准》，认真进展教材分析^p、教学形式讨论及教法、学法的研究工作。2、积极开展反思型教研活动，进步课堂教学质量。3、以“有效课堂—初探新课程语音教学”为主题，展开磨课活动。4、探究小课题理论研究，以课堂为主阵地，积极探究、注重实效性，及时结题。5.努力进步英语教学质量，争取六年级毕业考试获得优异的成绩。6、创编，学习英语字母操，争取这个学期，所有英语老师都能掌掌握。三、本学期工作重点、措施1、备课、上课。认真钻研新课标、教材，分析^p学生实际，备课时认真制定教学目的，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，注重教案的批注反思由常规性向有效细节反思过渡，突出针对性及实效性，进步老师的反思才能，以教学反思提升备课、上课内涵。突出板书设计和课后练习设计。充分利用课堂这个教学的主阵地，以学生为中心，发挥其主动性和积极性。深化学习温州市“关于施行有效教学的指导意见”和永嘉县“关于改良学生作业进步教学质量的施行意见”。，指导于理论，并认真写出心得体会。2、常规校本教研活动。以小课题为主题开展形式丰富的教研活动，如理论学习、集体备课、团队磨课、案例研讨、听课备课等。做到有方案、有活动、有记录、有总结、有发言人，内容充实，尽量使每个组员在教研活动中能有所思、有所说、有所得。3、积极参加各项活动。根据校教研处和县、市相关教研方案，我们组将积极参加各项英语竞赛活动。本学期的英语活动比拟多，如英语录象课评比、英语优质课评比、英语学科素养提升比赛，五年级英语书写比赛，英语阅读教学案例评比等等。4、老师自身素质的进步。通过各种形式的学习、讨论，不断进步自己的教育理论程度、专业知识程度、教学才能和教科研程度。积极参加学校，县、市举行的老师英语书写竞赛。充分发挥“能者为师”，大家互相学习，多学习多反思，齐心协力，共同成长。积极参加课题研究工作，在教学理论中不断总结和反思自己的教学，将课题研究和教学理论有机地结合来，进步自己的教学效果和理论程度。5、各年级详细工作三年级重点工作:a.英语学习兴趣培养。课本知识的掌握外，能增加一些课外兴趣知识增强学生的学习兴趣。b.英语学习习惯的培养。四年级教研重点:a.做好根底较差的学生和后进生的辅导工作。b.加强课本知识的稳固，做好与三年级之间口语与笔头过渡的衔接工作。c.在教学内容范围内，进展英语表演赛。五年级教研重点。a.融英语书写教学于日常教学活动中，积极筹备学生参加学区、县、市英语书写比赛。b.认真实在地对待口语操练，使口语操练可以确实有效的效劳于英语教学工作。c.引导学生走出课堂，多在课后说英语，将课堂的知识真正的运用于生活。六年级毕业班工作重点:a.认真做好毕业班工作，监控好六年级的教学质量，按照教诲处的要求落实好学科方案。b.与其他年级老师们做好资共享工作，为六年级毕业学习做好充分的准备。c.继续训练学生各方面的才能，为期中质量抽测和期末统考做好充分的准备。四、详细措施1、定期开展常规教研活动。确定专题、指定发言人与时间。2、教研组各成员做好师徒结对，学习教学经历，做好教学创新工作，积极听课，写刻后反思。3、积极探究进展小课题研究。4、积极参加各项教研活动与学科竞赛活动。如英语录象课评比、英语优质课评比、英语学科素养提升比赛，五年级英语书写比赛，英语阅读教学案例评比等等。5、发挥团体优势，集体备课，摩课，努力打造课堂。6、三年级必须做好英语打底工作，六年级提早做好毕业升学工作。做好县、市教学质量调研准备。7、抓好教学进度，由于课时有限，做好上课时间充分利用外，要和办主任及其他老师商量决定增加英语课外朗读时间，保证教学进度和质量。英语学科教研工作方案二一.指导思想:本学期我校英语教研组工作以学校总体教学工作为根据，以进步教研质量和教学质量为目的，增强教习的学习意识、效劳意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和理论才能为重点，不断深化课堂教学改革，全面进步我校英语教研组教研工作程度。二.主要工作:1.加强教育理论学习，进步老师理论素养:1)认真学习英语教育教学理论，用先进科学的教学理论指导老师的教学工作。采用理论联络实际的方法不断推动教学改革，为教学研究工作提供理论根底。2)每周组织一次全组人员共同学习的活动，从各类杂志和书籍中找出有价值的文章，共同学习讨论，共同进步，并做好教研记录。2.狠抓教学常规落实，深化英语教学改革1)抓课堂教学。课堂是教学的主阵地，开学初教研组就要积极开展组内听课。通过评课、研讨，促进课堂教学地不断优化。2)抓集体备课。本学期将加强集体备课并作记录，为进步老师研讨课的质量做准备。备课时通过民主讨论，深化分析^p，互相比拟，使教学目的更加明确，教学内容更加翔实，教学效果更加突出。3)抓作业修改。进一步完善作业修改制度，控制作业总量，标准作业修改，按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，使作业质量更上一层楼，实现“减负增效”的目的。4)抓教学质量。关心潜能生，做好不同层次学生的辅导工作。认真分析^p试卷，及时总结和反思，力求在教学中对薄弱处加以改良。3.开展英语课外活动，进步学习兴趣:1)为了激发学生学习英语的激情，针对各年级学生学习才能不同的情况，组织学生开展各类英语竞赛。并适时地对成绩领先的班级，个人进展多种形式的表扬和鼓励。2)认真准备英语背诵竞赛，并争取获得好成绩。三.教研安排:二月份:1.讨论制定本学期教研工作方案。2.根据各年级的实际情况，制定实在可行的教学方案，使教学工作有条不紊3.组内老师互听互评，多反思，多交流，取长补短，进步教学质量。十月份:1.教研组会议:讨论交流工作中的得失与困惑。并交流各自经历。互相取长补短。开展讨论英语试用“四环节”形式教学。2.认真学习“小学英语课堂教学常规，并在组内进展交流，以指导老师的教学理论。十一月份:1.做好期中质量监控和质量分析^p。2.认真做好教学工作，培养学生各项才能。十二月份:1.组织老师交流使用“四环节”英语教学教研的心得。2.完成新授课内容,准备复习,迎接期末考试.一月份:1.期末考核期末质量调研分析^p。2.教学教研工作总结。高中语文学科组教研工作方案一、指导思想认真贯彻《国家根底教育课程改革指导纲要》的精神和学校领导的指示，在上学期教研工作的根底上，进一步完善“以学生开展为本”的教育环境，以教科研为抓手，努力进步老师的语文专业知识和教学技能；进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识和责任意识，围绕课堂开展好教学研究活动和教研常规管理工作；重视和充分发挥三个年级备课组及骨干老师的作用，抓好青年老师的培养；把握素质教育的内涵、本质，积极稳妥地施行及推进高中语文新课程改革，坚持以进步“课堂教学效率”为中心的教学改革和教学研究，积极推进校本作业的教学研究；进一步深化开展语文新课程改革试题命题研究和制度完善，并根据命题研究来完善语文教学方式和评价方式；以高考改革为重点，做好“研究、指导、效劳”工作的质量，为全面提升我校语文教学质量，进步全体学生的语文科学素养而努力工作。为了扎实有效推进老师专业化成长工作，全面进步全体学生语文学科成绩，全面贯彻学校各主管部门各项工作措施，特制订本学期方案。二、详细措施〔见附件一、附件二〕附件一：三月份1.制订本学期工作方案。2.确定高二选修科目及教学重点、教学方法。3.选修教法专题指导。4.做好教学开放周准备工作。5.收齐老师成长档案袋。6.成立校刊编辑部。7.明确并稳定命题队伍。8.校本作业编写指导。9.老师专业化成长培训。10.催促指导有效开展集体备课活动。11.组织2~3次公开课活动。四月份1.落实课题立项、申报工作。本组拟申报1市级课题，1省级课题。2.落实期中命题工作。3.4月15号前语文组每位老师须交一篇论文，4月下旬校内评比，5月上旬报送市教研室。4.组织高三二模阅卷及调研工作。5.组织教学开放周工作。6.组织2~3次公开课活动。7.