《万紫千红的花》教案设计教学教案

（万紫千红的花）教案设计一教学教案教学目标:一了解这是一篇说明“花〃的事理的说明文。二理出文章的逻辑顺序。三了解一些说明方法和本文言语简洁、流畅、富于变化而且生动的特点。教学设想：本文是一篇课内自读课文，教师要在本单元前几篇课文学习的根底上放手让学生阅读理解。学法：①从文章的结构层次的分析入手，掌握这篇说明文以逻辑为顺序；②以课堂训练为主线，培养学生解决问题的能力。课时安排：1课时教学步骤：一导入新课。导语：同学们，自从几千万年前地球上有了原始的花以后，各类被子植物在环境条件影响下不断变化，逐渐出现了多种多样的美丽的花朵。它们千姿百态，色彩纷繁，把大自然装点得格外多娇。花儿为什么有这样那样的颜色？会有这样奇异的变化？世界上哪种颜色的花最多？等等。要解决这类问题,让我们一起来阅读（万紫千红的花〕这篇说明文。〔板书课题，略〕二借助“自读提示〃向学生明确阅读要点：①这是一篇说明“花〃的事理的说明文。课文以什么为顺序？依据课文内容的安排，文章可以分为哪几个局部？各局部的先后次序能不能调换？为什么？②本文运用了哪些说明方法？找出来说说它的作用。③说整理己所学过的或熟悉的诗人关于“花〃的妙语。④谈谈阅读体会：本文不长，但给读者的信息很多，而且有趣。你读了以后增加了哪些新知识？〔说明：以上阅读要点，教师可预先写在小黑板上，上课时出示，也可以采纳投影仪随着阅读课文逐条打出来，也可以课堂练习讲义。教师选择）三学生诵读课文，初步理出课文内容之间的内在联系，为答题作打算。.问：这是一篇说明“花〃的事理的说明文，课文以什么为序？可以分为几局部?（参考答案〕课文以逻辑为顺序。全文可以分为四局部：第一局部：1第1〜3段〕说明了花为什么会有这样那样的颜色，是由这些花里含的色素——“花青素〃“胡萝卜素〃决定的。第二局部：［第4〜6段〕说明花会有这样奇异的变化，是因为各种花含有的色素和酸、碱的浓度不一样，随着养料、水分、温度等条件经常在变化的原因。第三局部：［第7〜8段）说明昆虫对花的颜色的“选择〃。第四局部：（第9〜10段〕说明诗人对花的“妙语〃，点出花对人们生活的美化作用。.问：各局部的先后次序能不能调换？为什么？〔参考答案〕不能。因为第一局部说明花会有各种不同的颜色，是由它的内部原因，即花的“色素〃决定的。第二局部紧接第一部则进一步说明了花的颜色会有这样奇异的变化，除了“花青素〃在起作用外，各种花含有的色素和酸、碱的浓度也不一样，加之随着养料、水分、温度等条件经常在变化，所以花的颜色会出现“奇异的变化〃。如果说第一、二两局部是从花的内部原因来说明的，那么，第三局部则是从外部现象说明了花的颜色的种数以及它的进化与“选择〃。而第四局部说明诗人谈花的妙语，更是在前三局部客观说明花的根底上上升为主观理性的说明,概括写出了“花〃对人们生活的有用价值与审美需要。.问：本文运用了哪些说明方法，找出来说说它的作用。〔让学生从课文中找出后，教师归纳；关于说明的作用，可让学生逐条口头分析，旨在培养学生的思维表达能力〕①会变色的花很多。例如红喇叭花，它初开的时候是红色，开败的时候就变成紫色了。〔举例子）②胡萝卜素最初是在胡萝卜里觉察的，有六十多种。〔列数字〕③我国有种樱草，在一般温度下花是红色，在摄氏三十度的暗室里就变成白色了。〔举例子、列数字、作比较）④有人统计了四千一百九十七种花的颜色，作了如下的分类：〔配图表、列数字、分类别〕⑤意大利的伟大诗人但丁在他的名著〔神曲〕中写道：我向前走，但我一看到花，脚步就慢下来了，……〔作引用）⑥有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的。这些花里含的色素叫“花青素〃。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。你可以拿一朵喇叭花来作试验，把红色的喇叭花泡在肥皂水里，它很快就变成蓝色，因为肥皂是碱性的。再把这朵蓝色的花泡到醋里，它又重新变成红色，因为醋是酸性的。〔下定义、分类别、举例子〕.要求学生说整理己所学过的或熟悉的诗人关于“花〃的妙语，也可指历代诗人咏花的诗句〔这一项练习可采纳“接龙〃的游戏方法，也可以采纳班级组与组之间开展竞赛的方法，看谁第一）教师补充几例日出江花红胜火，春来江水绿如蓝唐・白居易〔忆江南）满园春色关不住，一枝红杏出墙来—宋•叶绍翁〔游园不值〕接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红宋•杨万里〔晓出净慈寺送林子方）5.让学生谈阅读体会：本文不长，但给读者的信息很多，而且简洁、流畅、生动、富于变化。说说你读了之后增加了哪些新知识。［参考答案］读了这篇说明文，必须明确本文信息量大，言语密度较高，预防了“辞肥义瘠〃的弊病，是我们学写科普说明文的范例之一。课文告诉我们花为什么万紫千红，为什么会不这样奇异的变化，颜色的种数究