新花城版小学三年级下册音乐第11课《环球音乐探宝（一）》教案

新花城版小学三年级下册音乐第11课《环

球音乐探宝（一）》教案第十一课环球音乐探宝（一）-漫游亚洲歌曲《阿里郎》教学设计1教学目标1、通过学唱歌曲，使同学能够用然圆润的声音和美丽抒情的心情演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。2、通过观赏《阿里郎》和典型风俗民情，使同学了解朝鲜族民歌的风格特点，培育喜爱民族音乐的感情。2学情分析1、同学已经学会3/4拍的节奏特点，能很好地运用节拍打出节奏。2、同学的识谱力量很好，能跟钢琴唱出歌谱。3重点难点1、学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的心情，感受朝鲜民歌特点。2、后半拍节奏及变化音。4教学过程活动1【导入】导入新课1、听歌曲《桔梗谣》，提问这是哪个民族的歌曲。2、说说你对朝鲜族了解有哪些？3、播放ppt图片活动2【讲授】朝鲜相关学问介绍（二）、朝鲜相关学问介绍1、介绍朝鲜的地理位置（位于东南亚朝鲜半岛北部，首都平壤,朝鲜素有歌舞的传统，他们擅长用歌舞表达喜怒哀乐，以此来寄予对将来的向往。）2、朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）（三）、《阿里郎》相关学问介绍及音乐特点1、介绍阿里郎的故事。朝鲜民歌《阿里郎》源自朝鲜的李朝中叶，名叫白云的小伙子和叫圣妇的姑娘参与了抵抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，里郎打算要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场。圣妇望着白云远去的背影唱起了这首《阿里郎》。2、感受《阿里郎》的音乐特点。（音乐心情:温柔，略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速）活动3【活动】练习节奏及学唱歌曲（四）、学唱歌曲《阿里郎》1、老师范唱歌曲2、学唱歌谱（1）老师范唱歌谱（2）找出相同的节奏及难点节奏，师生共同解决重点节奏练习：X.XXXIX.XXXI⑶视唱力量训练，同学跟琴唱谱3、学唱歌词(1)观赏《阿里郎》音响资料，进一步感悟朝鲜音乐特点并熟识歌曲⑵跟随老师和音响资料学唱歌词⑶完整演唱歌曲活动4【练习】歌曲拓展1、学习朝鲜舞的基本舞步，配上音乐进行律动。2、全班有感情的齐唱。3、小结课堂。歌曲《木瓜恰恰恰》教学设计1教学目标1、用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快心情和喜悦心情。2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。2学情分析歌曲《木瓜恰恰恰》是一节以观赏切入的情景式音乐课。这首印度尼西亚歌曲，它通过“叫卖”的形式，以欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的弱起节奏以及连续的切分节奏，给歌曲的演唱教学增加了肯定的难度。1、本单元目的是引导同学了解世界的多元文化，通过熟识外国的民间音乐，了解世界个地的地理风貌和风土人情。因此，在导入时,通过欣赏印尼的风光及讲解，让同学进一步熟识歌曲音乐，开阔同学视野，激发学习歌曲的爱好。2、遵循了音乐是音响艺术、听觉艺术的原则，歌曲是听会的，随着衬词拍节奏等，都是为了增加同学倾听歌曲的遍数，歌曲就是在数次听辩中不知不觉学会的，减轻了同学学习新歌的难度，激发了同学学习音乐的乐观性。3重点难点1、用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快心情和喜悦心情。2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。4教学过程活动1【导入】新课导入新课导入：今日啊，老师要带同学们的市场上转一转，看看那里都发生了哪些新奇的事情。播放歌曲《卖汤圆》。这首歌曲大家熟识吗？那你们说说卖的是什么？那你们告知老师,他是以什么方式叫卖的啊？（叫卖汤圆）这种方式是不是和我们平常说话有不一样？声音洪亮，悠长师举例说明“叫卖”的意义：同学们日常随爸爸妈妈去菜市场或商场，常常会听到风格各异的叫卖声，比如:“锵刀磨剪子唉！”“走过路过不要错过！”等等。我们刚才观赏的《卖汤圆》就是一种歌曲的新体裁一一叫卖歌。它是在叫卖调的基础上进展而来的。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中常常能看到、听到。这样样的叫卖歌，我们听过的还有《卖报歌》等（师范唱1〜2句）。今日老师要和大家一起来学唱一首异国风情的“叫卖歌”一一它就是来自印度尼西亚的《木瓜恰恰恰》。播放视频印度尼西亚不仅风景秀美，并且特产也相当多，尤其是盛产各种各样的水果，可真是琳琅满目，市场上处处都有叫卖水果的叫卖声。大家看到这些水果了吗？印尼的人民在收获了水果之后，都是放到大集市上去卖的，他们为了吸引别人的留意力，就开头大声介绍自己的水果有多么棒，盼望大家都去买。你们来看看你熟悉哪些水果?假如让你来卖水果，你会怎么叫卖？同学示范（摆出水果让同学叫卖）太棒了，我都忍不住想要买你的水果了今日，我们所学的这首歌中就唱出了很多水果师在教唱歌曲前解释歌名《木瓜恰恰恰》的含义：木瓜:是一种热带水果，特别我香甜，多汁。恰恰恰：让我们想到拉丁舞，拉丁舞中的恰恰，这个恰恰恰是轻快还是笨重的？拍手表示，再放歌曲同学拍手。活动2【讲授】学唱歌曲出示节奏练习，老师示范，同学仿照（课件）（课件）这是四四拍的节奏，可是同学们看最终一小节，完整吗？说明弱起小节提示一下反复跳动记号我们再听一遍歌曲，听听歌曲的结构是什么形式的歌曲处理（处理后用图片课件演唱）⑴印尼人民收获了这么多的水果，他们的心情是怎样的？（骄傲、兴奋）你体会到他们兴奋和骄傲的心情了吗？什么地方最能体现他们兴奋的心情？（恰恰恰）（卖瓜人热忱招呼大家卖水果，感动的心情叫卖叫卖,音调要高）2、歌曲旋律熟识后，让同学随琴填词演唱歌曲。准时订正音准。（师重点辅导其次部分。）活动3【活动】合作表演师生合作一遍。（生唱恰恰恰。）男女生合作一遍。（男生唱“恰恰恰”和其次部分。）表演唱：“恰恰恰”声音要求轻松、有弹性。同学拿出自制的打击乐器,老师拿沙锤。生齐唱：“恰恰恰”处用自制的打击乐器伴奏。分组唱：一组唱，另一组打节奏。师生合作：跟伴奏