(部编版)七年级语文上册文言文过关宝典教学课件：04-《诫子书》

中物理《诫子书》语文中物理《诫子书》语文学习目标导入新课疏通文意思考探究介绍作者朗读课文主旨归纳板书设计知识积累课堂练习课后作业课外延伸学习目标导入新课疏通文意思考探究介绍作者朗读课文主旨归纳板书1.读准字音，熟读成诵。2.精确翻译与理解文章，注意积累警句。3.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。学习目标1.读准字音，熟读成诵。学习目标导入新课诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。导入新课诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，介绍作者

诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。介绍作者诸葛亮（181—234），复姓诸葛名古人往往在家信中寄语子女兄弟，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。

诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。这篇文章时诸葛亮晚年，写给八岁的儿子诸葛瞻的一封信。

《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。诫子书（一）写作背景古人往往在家信中寄语子女兄弟，予以教诲与劝勉

《诫子书》《论语》十二章（1）

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及!朗读课文zàosuìyíndànbófúlú《诫子书》《论语》十二章（1）夫君子之行，诫子书诸葛亮疏通文意《诫子书》：选自《诸葛亮集》卷一。诫：告诫、劝勉。子：一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书：书信。诫子书疏通文意《诫子书》：选自《诸葛亮集》卷一。疏通文意

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫：助词，用于句首，表示发端。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。淡泊：内心恬淡，不慕名利。以：介词，引进动作行为的目的。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。明，明确、坚定。致远：达到远大目标。致，达到。文意：

君子的品行，（应该）从宁静专一来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法实现远大目标。疏通文意夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无疏通文意夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。广才：增长才干。淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。励精：振奋精神。励，振奋。治性：修养性情。治，修养。文意：学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。疏通文意夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫疏通文意年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！驰：疾行，指迅速逝去。意与日去：意志随同岁月而消失。多不接世：大多对社会没有任何贡献。枯落：凋落、衰残。比喻人年老志衰，没有用处。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。文意：

年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。于是就渐渐枯零凋落，大多对社会没有任何贡献，可悲地守着贫寒的居舍，那时(悔恨)又怎么来得及!将复何及：又怎么来得及。疏通文意年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将思考探究[探究1]

诸葛亮写这封信的用意是什么？答案：

主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下工夫，最忌怠惰险躁。思考探究[探究1]答案：思考探究[探究2]

本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？答案：

A.就学习和做人两个方面进行了论述。B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把“静、躁”加以对比，增强了论述的效果。思考探究[探究2]答案：思考探究[探究3]诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？答案：立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远学习：夫学须静也，才须学也惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。思考探究[探究3]答案：这三者是互相联系，思考探究[探究4]第一课：宁静的力量。“静以修身”“非宁静无以致远”“夫学须静也”他忠告孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身心，达到远大目标。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？思考探究[探究4]他忠告孩子，屏除杂念和干扰思考探究[探究5]第二课：节俭的力量。“俭以养德”他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？思考探究[探究5]他告知孩子要节俭，以培养自思考探究[探究6]第三课：计划的力量。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”告诉孩子要计划人生，不事事讲求名利，才能够明确自己的志向。要宁静专一，才能达到远大目标。面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？思考探究[探究6]告诉孩子要计划人生，不事事思考探究[探究7]第四课：学习的力量。“夫学须静也，才须学也”告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注、平静的心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才干是学习的结果。你是否全心全意的学习？你是否相信努力才有成就？思考探究[探究7]告诉孩子宁静的环境对学习大思考探究[探究8]第五课：增值的力量。“非学无以广才，非志无以成学”他告诫孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增长自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？思考探究[探究8]他告诫孩子，人生的投资要想思考探究[探究9]第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精”他告诫孩子：凡事放纵懈怠就不能振奋精神。而克制发奋，不但容易实现目标，而且有更多的时间去修正与改善！你在学习、生活中是否有过懒惰、放纵的现象呢？思考探究[探究9]他告诫孩子：凡事放纵懈怠就思考探究[探究10]第七课：性格的力量。“险躁则不能治性”诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”你想要提升自己性格的品质吗？思考探究[探究10]诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁思考探究[探究11]第八课：时间的力量。“年与时驰，意与日去”他告诫孩子：时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。静心想一想，你有蹉跎岁月吗？思考探究[探究11]他告诫孩子：时光飞逝如

《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。主旨归纳《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性板书设计提出论点静以修身，俭以养德（正面）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）证明论点治学：修身:（正面）（反面）告诫儿子珍惜时光，有所作为志、静-学-才俭、静（反面）《诫子书》板书设计提出论点静以修身，俭以养德（正面）非淡泊无以明志，知识积累意与日去与人期行，相委而去(一)一词多义消失离开静以修身歌以咏志可以为师矣介词，引进动作行为的目的介词，用介词，凭借知识积累意与日去(一)一词多义消失离开静以修身知识积累非学无以广才非志无以成学非宁静无以致远形容词的使动用法，使……广动词的使动用法，使……成形容词做名词，远大的目标(二)词类活用知识积累非学无以广才形容词的使动用法，使……广动词的使动用法知识积累1、夫君子之行2、夫君子之行(三)古今异义古义：助词，用于句首，表示发端。今义：丈夫。古义：操守、品德。今义：行为，行动。知识积累1、夫君子之行(三)古今异义古义：助词，用于句首，知识积累3、非宁静无以致远4、非学无以广才(三)古今异义古义：这里指安静，集中精神，不分散精力今义：指环境安静古义：增长今义：广泛；宽广知识积累3、非宁静无以致远(三)古今异义古义：这里指安静，知识积累5、险躁则不能治性6、年与时驰(三)古今异义险，古义：轻薄今义：危险，惊险治，古义：修养今义：治理古义：疾行，指迅速逝去今义：奔驰，奔跑知识积累5、险躁则不能治性(三)古今异义险，古义：轻薄知识积累(四)成语积累

1、淡泊明志2、俭以养德3、宁静致远指不追求名利才能使志趣高洁。节俭有助于养成质朴勤劳的德操。只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。知识积累(四)成语积累1、淡泊明志指不追求名利才能使志趣诫子书夫君子之行，静以修身，（）。非淡泊无以明志，（）。夫学须静也，（），非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，（）。年与时驰，（），遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及!诸葛亮俭以养德非宁静无以致远才须学也险躁则不能治性意与日去课堂练习诫子书夫君子之行，静以修身，（课堂练习（一）阅读下面的选文，完成下题。（16分）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！思考1：解释下面的词语。（4分）（1）非学无以广才（2）淫慢则不能励精（3）险躁则不能治性（4）年与时驰（1）增长才干；（2）懈怠；（3）轻薄；（4）疾行，指迅速逝去。课堂练习（一）阅读下面的选文，完成下题。（16分）思考1：解课堂练习（一）阅读下面的选文，完成下题。（16分）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！思考2：用现代汉语翻译下面的句子。（6分）（1）静以修身，俭以养德。（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（1）依靠摒除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德。（2）不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大目标。课堂练习（一）阅读下面的选文，完成下题。（16分）思考2：用课堂练习（一）阅读下面的选文，完成下题。（16分）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！思考3：下面理解有误的一项是（）（3分）A．《诫子书》可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。B．文章只概括了治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。C．文章通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。后人留存有多篇《诫子书》。D．《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是勉励儿子勤学立志，修身养性。从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。B课堂练习（一）阅读下面的选文，完成下题。（16分）思考3：下课堂练习（一）阅读下面的选文，完成下题。（16分）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！思考4：《诫子书》跨越了一千多年的时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。（3分）示例一：人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。示例二：读了《诫子书》一文，我明白了，不论自己面对何人何事，都应以“静”字为先。让自己的心静下来，才能在纷繁的世事前拨云见日，确定自己真正想要的东西，从而为之努力。课堂练习（一）阅读下面的选文，完成下题。（16分）思考4：《课堂练习（二）阅读下面的选文，完成下题。（16分）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！思考1：下列各组词语中标红字的意思相同的一项是（）（3分）A.俭以养德属予作文以记之B.淫慢则不能励精淫雨霏霏C.年与时驰公将驰之D.意与日去醉翁之意不在酒A解析：A．以：连词，相当于“来”/连词，相当于“来”B．淫：放纵/过多，过甚C．驰：疾行，指迅速逝去/驱车追赶D.

意：意志/情趣课堂练习（二）阅读下面的选文，完成下题。（16分）思考1：下课堂练习（二）阅读下面的选文，完成下题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！思考2：翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，正确一项是（）（4分）A.静以修身翻译：以冷静来修养身心。理解：文章开篇以“君子之行”这种高标准的道德规范要求其子，接着写本句，指出“静”是修身养德的基础。B.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译：不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标理解：此句明确了“静”与“志”“才”的关系。强调不坚定自己的志向、明确自己的抱负，就无法做到淡泊宁静。C.险躁则不能治性翻译：轻薄浮躁就不能修养性情。理解：与上句“淫慢则不能励精”一起说明“淫慢”和“险躁”的害处，从反面谈不“静”，是为了彰显“静”的价值。C课堂练习（二）阅读下面的选文，完成下题。思考2：翻译文中三处课堂练习（二）阅读下面的选文，完成下题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！思考3：诸葛亮、欧阳修、陆游的家诫文都谈及学习对个人成长具有重要意义，从上文和下面两则【链接材料】中，可以看出：诸葛亮强调学习可以①

，欧阳修强调学习可以②

，陆游强调学习可以③

。（3分）【链接材料一】玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害①为玉也。人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉？（节选自欧阳修《诲学说》）【链接材料二】后生才锐者，最易坏事。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻②后悔。（节选自陆游《放翁家训》）注：①[害]妨害；妨碍。②[贻]遗留。提升志趣增长才干

修养品德

课堂练习（二）阅读下面的选文，完成下题。思考3：诸葛亮、欧阳课后练习阅读下面的选文，完成下题。（16分）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！思考1：解释下列句中标红的词。（4分）①诫子书

②非学无以广才③年与时驰

④非志无以成学①告诫。②增长。③迅速逝去。④立志。课后练习阅读下面的选文，完成下题。（16分）思考1：解释下列课后练习阅读下面的选文，完成下题。（16分）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！思考2：下列标红词语的意义和用法相同的一项是（）（3分）A．之①夫君子之行

②求闻之若此B．以①静以修身②投以骨C．意①意与日去②意暇甚D．去①意与日去②一狼径去

D课后练习阅读下面的选文，完成下题。（16分）思考2：下列标红课后练习阅读下面的选文，完成下题。（16分）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！思考3：翻译句子（6分）①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②淫慢不能励精，险躁则不能治性。①不把名利看得轻淡就不能明确自己的志向，不能平静己心就不能实现远大的目标。②放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。课后练习阅读下面的选文，完成下题。（16分）思考3：翻译句子课后练习阅读下面的选文，完成下题。（16分）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！思考4：诸葛亮认为成才成学的条件是什么？（2分）解析：这道题考查对文段内容的理解。从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可以看出，成才成学需要淡泊名利；从“非志无以成学”可以看出，成才成学需要树立远大志向；从“年与时驰，意与日去”可以看出，成才成学还需要珍惜时间。答案：淡泊名利、立志、惜时。课后练习阅读下面的选文，完成下题。（16分）思考4：诸葛亮认课外延伸诸葛亮在三国中曾经有过这些事迹：空城计借东风巧布八阵图舌战群儒三气周瑜草船借箭课外延伸诸葛亮在三国中曾经有过这些事迹：课外延伸称颂诸葛亮的诗句：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

——陆游《书愤》三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

——杜甫《蜀相》功盖三分国，名成八阵图。——《八阵图》课外延伸称颂诸葛亮的诗句：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。课外延伸诫外甥书夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流。课外延伸诫外甥书夫志当存高远，慕先贤，绝情欲中物理《诫子书》语文中物理《诫子书》语文学习目标导入新课疏通文意思考探究介绍作者朗读课文主旨归纳板书设计知识积累课堂练习课后作业课外延伸学习目标导入新课疏通文意思考探究介绍作者朗读课文主旨归纳板书1.读准字音，熟读成诵。2.精确翻译与理解文章，注意积累警句。3.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。学习目标1.读准字音，熟读成诵。学习目标导入新课诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。导入新课诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，介绍作者

诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。介绍作者诸葛亮（181—234），复姓诸葛名古人往往在家信中寄语子女兄弟，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。

诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。这篇文章时诸葛亮晚年，写给八岁的儿子诸葛瞻的一封信。

《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。诫子书（一）写作背景古人往往在家信中寄语子女兄弟，予以教诲与劝勉

《诫子书》《论语》十二章（1）

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及!朗读课文zàosuìyíndànbófúlú《诫子书》《论语》十二章（1）夫君子之行，诫子书诸葛亮疏通文意《诫子书》：选自《诸葛亮集》卷一。诫：告诫、劝勉。子：一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书：书信。诫子书疏通文意《诫子书》：选自《诸葛亮集》卷一。疏通文意

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫：助词，用于句首，表示发端。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。淡泊：内心恬淡，不慕名利。以：介词，引进动作行为的目的。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。明，明确、坚定。致远：达到远大目标。致，达到。文意：

君子的品行，（应该）从宁静专一来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法实现远大目标。疏通文意夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无疏通文意夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。广才：增长才干。淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。励精：振奋精神。励，振奋。治性：修养性情。治，修养。文意：学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。疏通文意夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫疏通文意年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！驰：疾行，指迅速逝去。意与日去：意志随同岁月而消失。多不接世：大多对社会没有任何贡献。枯落：凋落、衰残。比喻人年老志衰，没有用处。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。文意：

年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。于是就渐渐枯零凋落，大多对社会没有任何贡献，可悲地守着贫寒的居舍，那时(悔恨)又怎么来得及!将复何及：又怎么来得及。疏通文意年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将思考探究[探究1]

诸葛亮写这封信的用意是什么？答案：

主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下工夫，最忌怠惰险躁。思考探究[探究1]答案：思考探究[探究2]

本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？答案：

A.就学习和做人两个方面进行了论述。B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把“静、躁”加以对比，增强了论述的效果。思考探究[探究2]答案：思考探究[探究3]诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？答案：立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远学习：夫学须静也，才须学也惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。思考探究[探究3]答案：这三者是互相联系，思考探究[探究4]第一课：宁静的力量。“静以修身”“非宁静无以致远”“夫学须静也”他忠告孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身心，达到远大目标。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？思考探究[探究4]他忠告孩子，屏除杂念和干扰思考探究[探究5]第二课：节俭的力量。“俭以养德”他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？思考探究[探究5]他告知孩子要节俭，以培养自思考探究[探究6]第三课：计划的力量。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”告诉孩子要计划人生，不事事讲求名利，才能够明确自己的志向。要宁静专一，才能达到远大目标。面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？思考探究[探究6]告诉孩子要计划人生，不事事思考探究[探究7]第四课：学习的力量。“夫学须静也，才须学也”告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注、平静的心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才干是学习的结果。你是否全心全意的学习？你是否相信努力才有成就？思考探究[探究7]告诉孩子宁静的环境对学习大思考探究[探究8]第五课：增值的力量。“非学无以广才，非志无以成学”他告诫孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增长自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？思考探究[探究8]他告诫孩子，人生的投资要想思考探究[探究9]第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精”他告诫孩子：凡事放纵懈怠就不能振奋精神。而克制发奋，不但容易实现目标，而且有更多的时间去修正与改善！你在学习、生活中是否有过懒惰、放纵的现象呢？思考探究[探究9]他告诫孩子：凡事放纵懈怠就思考探究[探究10]第七课：性格的力量。“险躁则不能治性”诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”你想要提升自己性格的品质吗？思考探究[探究10]诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁思考探究[探究11]第八课：时间的力量。“年与时驰，意与日去”他告诫孩子：时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。静心想一想，你有蹉跎岁月吗？思考探究[探究11]他告诫孩子：时光飞逝如

《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。主旨归纳《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性板书设计提出论点静以修身，俭以养德（正面）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）证明论点治学：修身:（正面）（反面）告诫儿子珍惜时光，有所作为志、静-学-才俭、静（反面）《诫子书》板书设计提出论点静以修身，俭以养德（正面）非淡泊无以明志，知识积累意与日去与人期行，相委而去(一)一词多义消失离开静以修身歌以咏志可以为师矣介词，引进动作行为的目的介词，用介词，凭借知识积累意与日去(一)一词多义消失离开静以修身知识积累非学无以广才非志无以成学非宁静无以致远形容词的使动用法，使……广动词的使动用法，使……成形容词做名词，远大的目标(二)词类活用知识积累非学无以广才形容词的使动用法，使……广动词的使动用法知识积累1、夫君子之行2、夫君子之行(三)古今异义古义：助词，用于句首，表示发端。今义：丈夫。古义：操守、品德。今义：行为，行动。知识积累1、夫君子之行(三)古今异义古义：助词，用于句首，知识积累3、非宁静无以致远4、非学无以广才(三)古今异义古义：这里指安静，集中精神，不分散精力今义：指环境安静古义：增长今义：广泛；宽广知识积累3、非宁静无以致远(三)古今异义古义：这里指安静，知识积累5、险躁则不能治性6、年与时驰(三)古今异义险，古义：轻薄今义：危险，惊险治，古义：修养今义：治理古义：疾行，指迅速逝去今义：奔驰，奔跑知识积累5、险躁则不能治性(三)古今异义险，古义：轻薄知识积累(四)成语积累

1、淡泊明志2、俭以养德3、宁静致远指不追求名利才能使志趣高洁。节俭有助于养成质朴勤劳的德操。只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。知识积累(四)成语积累1、淡泊明志指不追求名利才能使志趣诫子书夫君子之行，静以修身，（）。非淡泊无以明志，（）。夫学须静也，（），非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，（）。年与时驰，（），遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及!诸葛亮俭以养德非宁静无以致远才须学也险躁则不能治性意与日去课堂练习诫子书夫君子之行，静以修身，（课堂练习（一）阅读下面的选文，完成下题。（16分）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！思考1：解释下面的词语。（4分）（1）非学无以广才（2）淫慢则不能励精（3）险躁则不能治性（4）年与时驰（1）增长才干；（2）懈怠；（3）轻薄；（4）疾行，指迅速逝去。课堂练习（一）阅读下面的选文，完成下题。（16分）思考1：解课堂练习（一）阅读下面的选文，完成下题。（16分）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！思考2：用现代汉语翻译下面的句子。（6分）（1）静以修身，俭以养德。（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（1）依靠摒除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德。（2）不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大目标。课堂练习（一）阅读下面的选文，完成下题。（16分）思考2：用课堂练习（一）阅读下面的选文，完成下题。（16分）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！思考3：下面理解有误的一项是（）（3分）A．《诫子书》可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。B．文章只概括了治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。C．文章通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。后人留存有多篇《诫子书》。D．《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是勉励儿子勤学立志，修身养性。从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。B课堂练习（一）阅读下面的选文，完成下题。（16分）思考3：下课堂练习（一）阅读下面的选文，完成下题。（16分）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！思考4：《诫子书》跨越了一千多年的时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。（3分）示例一：人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。示例二：读了《诫子书》一文，我明白了，不论自己面对何人何事，都应以“静”字为先。让自己的心静下来，才能在纷繁的世事前拨云见日，确定自己真正想要的东西，从而为之努力。课堂练习（一）阅读下面的选文，完成下题。（16分）思考4：《课堂练习（二）阅读下面的选文，完成下题。（16分）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！思考1：下列各组词语中标红字的意思相同的一项是（）（3分）A.俭以养德属予作文以记之B.淫慢则不能励精淫雨霏霏C.年与时驰公将驰之D.意与日去醉翁之意不在酒A解析：A．以：连词，相当于“来”/连词，相当于“来”B．淫：放纵/过多，过甚C．驰：疾行，指迅速逝去/驱车追赶D.

意：意志/情趣课堂练习（二）阅读下面的选文，完成下题。（16分）思考1：下课堂练习（二）阅读下面的选文，完成下题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！思考2：翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，正确一项是（）（4分）A.静以修身翻译：以冷静来修养身心。理解：文章开篇以“君子之行”这种高标准的道德规范要求其子，接着写本句，指出“静”是修身养德的基础。B.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译：不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标理解：此句明确了“静”与“志”“才”的关系。强调不坚定自己的志向、明确自己的抱负，就无法做到淡泊宁静。C.险躁则不能治性翻译：轻薄浮躁就不能修养性情。理解：与上句“淫慢则不能励精”一起说明“淫慢”和“险躁”的害处，从反面谈不“静”，是为了彰显“静”的价值。C课堂练习（二）阅读下面的选文，完成下题。思考2：翻译文中三处课堂练习（二）阅读下面的选文，完成下题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！思考3：诸葛亮、欧阳修、陆游的家诫文都谈及学习对个人成长具有重要意义，从上文和下面两则【链接材料】中，可以看出：诸葛亮强调学习可以①

，欧阳修强调学习可以②

，陆游强调学习可以③

。（3分）【链接材料一】玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害①为玉也。人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉？（节选自欧阳修《诲学说》）【链接材料二】后生才锐者，最易坏事。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻②后悔。（