中班社会优质教案5篇

第第页中班社会优质教案5篇

中班社会优质教案篇1

设计意图：

我班幼儿有肯定的环保意识，知道不乱扔垃圾，了解像饮料瓶这类垃圾可“变废为宝”，但对垃圾的分类和回收却知道的很少，为了更好地利用资源，丰富幼儿环保知识，设计了本活动，让幼儿通过操作实践，参加垃圾分类和回收，并在活动延伸中用垃圾回收款购买鸟粮喂鸟，让幼儿感受环保的意义。

活动目标：

1、知道哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。

2、认识垃圾分类标识。

3、参加垃圾分类回收实践，通过用回收款买鸟粮喂鸟，感受环保的意义。

4、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

5、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

活动预备：

ppt课件、可回收垃圾箱、可回收垃圾假设干。

活动过程：

1、谈话引出主题：

老师提问：小伙伴，你们见过的垃圾有哪些?

平常这些垃圾是怎么处理的?

中班社会优质教案详案反思《垃圾的分类回收》含ppt课件

(2)认识分类垃圾箱实物。

(3)幼儿分类垃圾。

(4)请垃圾收购站的回收垃圾。

延伸活动：

家长带幼儿用垃圾回收款购买鸟粮喂鸟，体验环保活动的乐趣。

活动反思：

幼儿通过探究实践活动了解了哪些是可回收的物品，培育了幼儿仔细观测、归纳分类的技能;活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。

中班社会优质教案篇2

游戏目的：

1、了解鸡蛋易碎的特性

2、初步掌控一些爱护易碎品的常识

游戏预备：

1、向家长发放通知，请家长帮助幼儿在家中巴鸡蛋装饰成各种不同的造型。

2、家长指导幼儿选择合适的材料、工具，用各自的方式将鸡蛋当心翼翼地从家中带到幼儿园来，放在“安全”的地方。

游戏过程：

1、在一成天的活动中，幼儿带着蛋宝宝游戏，可以请它们看自己吃饭，带着它们盥洗……爱护蛋宝宝不被弄碎。

2、在下午活动中组织幼儿争论观测小伙伴用了哪些方法将鸡蛋宝宝安全地携带到幼儿园，并在活动中爱护好他们不出危急。

幼儿园中班社会优质课教案——我和你们一起玩〔优质课〕

一、活动背景：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其缘由，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习运用协作、商量的口吻与人合作交往，进展幼儿的交往技能。

二、过程实录：

〔一〕活动目标：

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以积极的立场、友好的方式与人合作。

〔二〕活动预备：

1、每位幼儿半个红心小卡片；

纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

2、录像片段

〔1〕在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到伙伴。

〔2〕―幼儿用不讲道理的立场占和别人拼人红心做伙伴，没有胜利

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

〔三〕活动过程：

1、游戏“拼红心，找伙伴”，引起幼儿交往爱好。

〔1〕提问：今日我们要去公园，请你找一个好伙伴手拉手，好吗？

〔2〕老师提出游戏规章：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，假如能拼成一个红心，就可以成为好伙伴。

〔3〕提问：你应当怎么说，才能让人家情愿和你拼红心？〔评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的爱好很浓，老师在分发红心时，留意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：〕〔4〕幼儿合作操作，找伙伴。

〔5〕提问：小伙伴都找到好伙伴了吗y你怎么找到的？你怎么说的？〔我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼――下严引门一起拼红心吧……〕

〔6〕小结：跟人家――起做事时立场要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就情愿和你一起做事。

2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：

〔1〕提问：这边有几个小伙伴，我们一来看看他们之间发生了什么事。

〔2〕观看录像片段1，提问：

①他们为什么没和他一起玩？〔他胆子太小了，不敢和大家讲话……〕

②假如是你，你会怎么做？〔我勇猛地说：我们可以一起玩吗；我参与你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼…〕

〔3〕观看录像片段2，提问：

①他们为什么也没和他一起玩？〔他很凶，他没有礼貌；他立场不好…〕

②假如是你，你会怎么说？〔说话时立场要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说……〕

〔4〕小结：当我们和大家一起玩时，要立场友好，有礼貌；要勇猛地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得快乐。〔评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。〕

3、找伙伴去公园。

〔1〕出示三种交通工具，“请小伙伴商量――下，你们预备乘什么去公园厂〔争论〕提问：你们是怎么商量的〔原来我想乘轮船的，但我的好伙伴想乘汽车，后来我们商量，好伙伴应当一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……〕

〔2〕出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好伙伴只有两个人，不满人数怎么办？〔再去找伙伴和我们一起乘……〕

〔3〕提出活动要求：在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的伙伴和你一起玩？

〔4〕幼儿依据游戏规章找伙伴，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

〔5〕提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找伙伴的？〔我们乘的是汽车，我们在找伙伴时，先问他们：你们想乘什么？你们情愿和我们一起乘汽车吗？然后他们就同意了……〕

〔6〕小结：和别人一起做事时，不仅要立场友好、有礼貌，而且和别人商量时，应当先了解别人的想法，然后再勇猛地说出自己的原望，征询别人的看法，取得别人的同意，这样，别人就会喜爱你，情愿和你一起做游戏。

〔评：游戏进行中，能留意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。老师对交通工具的投放要照看到技能差别，满意技能强的幼儿进行多次交往。〕

三、活动评价：

爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用肯定的交往语言学会合作交往。

在整个教学过程中：

〔一〕着重发挥幼儿的主动性。教学过程以找伙伴――发觉问题解决问题――商量交通工具的运用――找更多伙伴结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，开心、主动地猎取知识。

〔二〕活动环节清楚，教学层次递进。

〔1〕交往语言目标的递进性。体态语〔礼貌友好的表情、立场…〕、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

〔2〕交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。

〔三〕教具的投放满意不同的需要。

l、老师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。

2、有游戏规章限制的交通工具的投放既满意技能弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满意技能强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。

总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，老师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。

中班社会优质教案篇3

活动目标：

1、学习运用筷子，体验活动的乐趣。

2、培育幼儿小手的敏捷性和各手指协作的协调性。

3、培育幼儿小肌肉活动技能。

活动预备：

幼儿人手一双筷子、盘子21个碗21个、豆子多个、糖多个

活动过程：

一、律动：手指操二、老师出示筷子引入，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望。

提问：1、小伙伴看看这是什么?

2、是用什么材料做的?

3、谁还见过用别的材料制作的筷子?

4、那用它来做什么呀?

5、你们都会用筷子吗?

6、那咱们班谁会正确运用筷子而且夹东西又快呢?

三、学习活动。

1、师：小伙伴下面一起来做一个《夹豆子竞赛》。老师发给幼儿每人一双筷子、一个盘子、里面十10粒豆子、一个空碗，让幼儿进行竞赛。看谁夹豆子最快。

四、老师讲解正确运用筷子的动作要领。

(一)实践活动后进行小组争论：

1、为什么有的小伙伴能快速地用筷子夹东西，为什么有的小伙伴夹得很慢?由于他们不会正确的运用筷子对不对?怎样才能会正确的运用筷子呢?

(二)正确运用筷子的动作要领：右手五指自然弯曲，大拇指尾部、食指和中指夹住一根筷子，大拇指底部和无名指夹住另外一根筷子，小拇指自然弯曲。夹东西时，食指和中指向内弯曲，使第一根筷子靠紧第二根筷子。(发给幼儿一人一双筷子里操作用)五、进行巩固游戏，培育幼儿运用筷子的敏捷性和协调性，培育幼儿小肌肉活动技能，落实了目标中的第二第三要求。

1、游戏《传糖竞赛》幼儿接力的形式进行竞赛。

2、游戏《看谁是成功者》幼儿夹糖和豆子进行竞赛。幼儿分组在规定的时间里看谁把糖和豆子夹得多。

3、每组评出夹得最多的幼儿，鼓舞其他幼儿向他们学习，平常多练习运用筷子。

中班社会优质教案篇4

【目标预设】

产生疼惜图书的情感，情愿与图书交伙伴。

知道图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，尝试学习修补破损的图书的方法。

爱惜图书，学会正确的运用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

萌发对文学作品的爱好。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

【活动重难点】

重点：爱惜图书，学会正确的运用方法，产生疼惜图书的情感。

难点：学习修补破损的图书的方法。

【设计理念】

?幼儿园教育指导纲要》指出，老师要教育幼儿爱惜玩具和其他物品，爱惜公物和公共环境。本次活动紧扣着我园的"读书节"进行开展的，让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣，还能养成读书的良好习惯，让孩子们在书香园地里美满成长。活动中，老师始终坚持"以幼儿进展为本"的理念，为幼儿提供观测认知、争论共享和动手实践的环境，老师以引导者、倾听者的身份参加活动，引导幼儿真心地与图书交上伙伴，爱惜图书，有效支持幼儿在活动中主动进展。

【设计思路】

本次活动我设计了四个环节：第一环节是观赏图书——激发幼儿与图书交伙伴的愿望；第二环节是图书哭了——产生疼惜图书的情感；第三环节是图书笑了——了解修补图书的方法；第四环节我爱伙伴——掌控正确的读书方法。

【活动过程】

一、观赏图书——激发幼儿与图书交伙伴的愿望——"今日老师给大家带来了一些小客人，这些小客人想与我们中一班的小伙伴交伙伴，你们情愿吗？"

出示不同种类的图书：有折叠式的、逐页翻阅的，有点读发声的等等。

幼儿分组观测，引导幼儿轻轻翻阅，与图书伙伴做轻轻动作。

集中沟通：你在图书伙伴那看到了什么？

老师任意讲解并描述一本绘本的故事，激发了幼儿对图书的喜欢。

小结：我们的图书伙伴有不同类型的，通过这些伙伴我们会获得许多的知识，讲故事、说儿歌等等。

〔通过观赏几种不同类型的新崭崭的图书，使幼儿了解图书的不同功能，图书会给我们带来知识与乐趣，从而产生想看这些图书、情愿与这些图书交伙伴的愿望。〕

二、图书哭了——产生疼惜图书的情感、配班老师在班内图书区内播放录音——"咦！谁在哭？"

带领幼儿寻声去找，结果在图书区找到了几本破坏的图书。

——"图书为什么哭呢？"、引导幼儿争论沟通，发觉有的图书撕坏了；有的图书弄到水了，画面变得模糊了；有的纸张皱起来了。

小结：图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以作为它们的好伙伴，我们要上心去爱惜图书伙伴。

〔通过小情境，引发幼儿对破图书的疼惜，以及通过了解图书的"三易"，进一步使幼儿产生疼惜图书的情感。〕

三、图书笑了——了解修补图书的方法——"我们怎样将这些图书修补好呢？"

争论：修补图书的方法、出示修补图书的步骤方法〔让幼儿了解图书破损有许多的修补方法〕〕

老师示范将撕坏的图书修补好。〔边修边告知幼儿如何修补图书，让幼儿熟识修补图书的材料，了解运用方法。让幼儿依据图书的破损的位置、程度等，想出修补的方法。〕

将幼儿分成五组，指导幼儿合作想方法修补图书。

成果展示：将幼儿修补好的的图书展示一下，相互评价修补的图书。

〔通过了解修补、尝试修补，使难过的图书伙伴又重新获得了快乐，拟人化的情境使幼儿更加地亲近图书。〕

四、我爱伙伴——掌控正确的读书方法——"我们怎样才能爱惜好图书伙伴呢？"

每人发一本图书，争论正确的读书方法

小结：在没有桌子的状况下，我们可以把自己的小腿当桌子，图书平放在腿上，用右手食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放在图书架上。

集体用正确的方法看图书。〔提示幼儿一页一页地轻轻地翻阅〕〔通过再次学习正确翻阅图书，激发幼儿对图书伙伴的喜欢，培育幼儿读书的好习惯。〕

活动反思：

幼儿阅读技能的培育在幼儿期是关键期。小班幼儿年龄虽只有3岁，但他们已经有了阅读的愿望和爱好，但因年龄的特点，在阅读方面的阅历还较少，所以在本节活动中，培育幼儿对待图书的正确立场，掌控图书翻阅的基本方法。通过幼儿日常生活翻阅图书的视频，让幼儿感知正确的行为是如何的，依据小班幼儿爱仿照的特点，利用同伴的示范作用，更易调动幼儿爱好和让幼儿接受。老师的集体指导，了解图书的基本知识，翻阅的技巧，对于一些阅读阅历较少的孩子是新的知识和体会。在幼儿操作的环节，是将新知运用深化的过程，老师的个别指导也能援助个别幼儿形成良好的行为规范，阅读行为的培育也需家园的合作，在本节活动的延伸环节中，可以请家长将孩子在家亲子共读的图书到区角中来，让幼儿在幼儿园与同伴的沟通更加多样。

中班社会优质教案篇5

活动设计背景

让幼儿体验秋天的美，美在哪里。

活动目标

1.仔细倾听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟读并理解散文的美。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

教学重点、难点

重点：理解并感知散文的语言美，内容美。

难点：为散文创编动作。

活动预备

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在规律联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物假设干。

活动过程

1、第一关：听雨辨不同(感受雨声)听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伙伴去感受雨声的改变与不同之处，运用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：老师要援助小伙伴丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的观测视角。

2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说

2.1请小伙伴举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式表达。

2.2秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的?

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么改变?

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么?

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伙伴用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话(走近散文)仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小伙伴感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1)观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而援助他们理解雨的凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2)下雨后的画面：在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。

师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……所以漂亮的秋天有一盒

五光十色的颜料。

3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伙伴带来了什么。

师：小伙伴从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的?

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小伙伴什么?老师朗读喇叭的话。

师：为了减削水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。

5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。