第一学期课改总结

第一学期课改总结2篇又一个学期完毕了，所有的课文都和孩子一起阅读、欣赏了。学生的很多的才能也都有了一个新的进步，相信孩子的知识也有了新的拔节了。三年级了，是学生的一个转折，学生除了阅读层次进一步加深，还多了一个作文才能的培养和训练，这也是学生走向阅读和写作的一个新的开始吧，也是他们迈向语文学习的另一番天地。现把本学期的教学工作总结如下：一、悄无声息打根底，让学生在语文的世界中领略母语的文化。学习语文最根底的是要掌握一定的词汇量，这是他们更好的亲近母语的根底。本学期学生的词汇量又得到了很大的提升，他们在阅读课文时都能先自学生字新词，这给进一步学习语文打下了根底，也减少了不少的时间，只要把难记的词强调一下，学生掌握生字就很容易帮助他们正确的识记，为下面的学习打下了根底，也为学生以后向更高层次打下坚实的根基.二、与文本对话，在对话中感受课文给学生带来的无穷魅力。教材的文章的语言都非常的清新隽永，是学生亲近母语的又一个桥梁，也是学生进一步学习的平台。本学期，学生不但欣赏了祖国优美的河山，而且通过对课文文字的朗读，学生的审美才能也得到很大的进步和陶冶，激发了学生深深的爱祖国的激情。像：千姿百态的庐1生引领进一片美的天地，学生在与文本对话的时候，被课文语言的魅力深深的吸引着、陶醉着，感受着母语文化的恒久魅力，在语言中沉浮着、徜徉着，提升着自己的语文素养和才能。本学期，学生也认识了很多的人物，这些人对学生的成长起到一定的鼓励作用，像坚忍不拔的桑兰、才华横溢的王勃、谦虚的萧伯纳、关心保护藏胞的朱德、神勇无比的李广等，都给孩子留下了深化的印象，也给孩子今后的成长留下了很珍贵的财富，有的是鼓励，有的是典范，有的是感动，有的是敬仰，这些都将留在学生的记忆了，是陪伴他们一生的财富和资本。更有寓言故事，给学生一个道理，让他们在人生的道路上不会迷失，总之，课文丰富多彩，妙趣横生，回味无穷，整个学期，学生都在一种轻松愉悦的气氛中感受着语文的魅力，感受着中国文化的博大精深。用全新的思想武装自己，打造自己，把自己推向更高的学习境界。三、在各种活动中提升学生自身的才能和素养。语文要多读才行，多读书对学生的理解才能和写作才能都是一个很好的促进。我始终坚信这一点。在平时的教学中，我除了完成课内的阅读外，还向课外这块阅读阵地进军，利用平时中午时间，让孩子多读书，做笔记，进步学生的阅读才能和理解才能，同时让他们出小报，把自己积累的知识进展一次汇总，这样学生无形中知识就在增加和进步。另外，我还在班级中启动了说话的练习，每天的语文课上，我都拿出五分钟的时间进展说话练习，学生不仅进步了自己的语言表达才能，而且自己的胆量也得到了很大的进步，有的学生的自信心也2得到了进步，学习语文也有了兴趣了，对进一步进步学生的语文成绩做了铺垫。四、与生活链接，让学生在生活中学习语文。我发现，学生如今离生活是越来越远，缺少一种对生活的真实体验，所以在平时的生活和学习中我尽量的引领学生去留心生活中的事情，这样学生就多了一份生活的经历，多了一种积累，在写作时也为他们提供了一些素材。对学生的学习是一个很好的促进。总之，本学期学生收获很多，他们学习的路还很漫长，等待他们学习的知识还有很多，愿他们在新课程新教材的阳光下盛开更美更灿烂的笑脸。我校的课改工作以?根底教育课程改革纲要?为指导，一如既往的推进课程改革进程，全面深化和推进素质教育。在课改工作中，全体教师以高度的责任感和满腔的热情投入到这场教育改革的大潮之中，加强教学研究，群策群力开展课改工作，积极验证?课标?和教材，积极撰写经历论文；继续转变教育教学理念，深化和改革适宜新课程的教育教学形式，培养学生的创新意识和理论才能，不断推进新课程改革，深化学校特色建立，为全面进步我校教育教学质量和创立特色化学校效劳。一、强化组织指导，优化课改管理课程改革是根底教育的一项重大教育变革。为使学校课改工作真正做到指导有力、措施落实，真抓实干，我校成立了以校长为组长的课改工作指导小组，并明确了各成员的详细分工，各成员平时加强协3商研究和对课改的指导和指导，及时跟踪、理解课改工作情况。二、将课改管理和常规管理并轨，标准教学夯实素质教育的根底随着课改的不断深化，新课程背景下的课堂教学已经打破了原有的教学常规，新常规必需要处理好自主学习和自我约束、多元开展和学会选择、张扬个性和尊重别人等多重关系。因此要以?纲要?和新课程为标准，在继承传统的、优秀的课堂的根底之上努力建立新的教学常规。因此本期我校课改的重点是：将课改向常规并轨。我们的教学管理也实现教学常规和课改两个管理的并轨，将课改管理作为常规管理，以扎实的学校教学常规管理来促进课改正程管理。1、严格教学纪律。学校对教师教学常规的管理是严格而有序的，教师必须严格执行课程方案，坚决制止挤占和私自调课，以保证学生受教育的全面性；我们要求教师要提早做好教学准备，特别是提早五分钟到教室，转换观念，做到教师等学生上课，而不是学生等教师上有机结合。实现课堂转型、师生角色转变及课程功能的转变，关键在于行之有效的教学常规管理。加大检查催促的力度，把定期检查与随机检查结合起来。导经常性深化一线课堂听课，实行每月不定时随堂课检查，保证每一个月每位教师的课有指导听、评，每位指导每学期保证至少听、评完4全校教师的课；对于通过听随堂课发现的问题，及时反响交换意见，帮助和催促整改。这样就准确把握课改现状，理解我校新课程理论中的优势与存在的问题，与教师保持严密联络，并在和谐友好的气氛下与学科教师共同讨论教学中存在的一些问题，并提出一些建立性意见与建议，指导教师的教学，进步他们的业务才能，又促进常规到位。随堂听课在很大程度上给教师一种“必须人人真真上好每节课〞的观念和压力，极大地推动了教师日常教学的认真标准程度，使教学工作走上一条扎实而稳定的道路。学校对质量情况进展调研分析，及三、开展校本教研情以及学情，成立了语数两个教研组，负责检查催促。各组组长在拟定方案的根底上严格按方案开展每月一次的教研活动，结合教师教学中的实际和遇到的问题开展研究，每次教研活动做到了有方案，有目的，有内容，有效果，使校本教研确实起到了促进教师专业开展，促进教师成长的作用。全体教师还认真参加中心学校教研组活动，并能按时保质完成每次心得体会和论文，并及时将教研活动所得运用于实际的教学工作之中，以促进教学业务素质的进步，进步教学质量。2、坚持校本培训为进步教师的业务技能，我们按校本培训方案开展了校本培训，内容涉及英语、体育、美术、课件制作等，教师们均抱着认真学习的态度参与，使校本培训实在起到了促进教师专业成长的成效。5四、落实过程管理进步课改质量性。在新课程改革实验中，学校要求全体教师勇于理论，敢于质疑，在教学中发现新课标、新教材的缺点和缺乏，并大胆对新课标和新教材提出修改意见和建议，而不是一味的、忠实地去执行课标。课程理念，努力向新课程标准靠拢，为全面施行新课程改革打好坚实的根底。有可操作性的评价方案，并注重学生学习的过程评价，使学生的学习过程更加注重知识与技能、过程和方法以及情感态度价值观。五、存在的困惑部分教师对新课改认识还比较浅薄，理解尚不透彻，因此出现了一些形式化的东西，对课改工作的进一步认识、理论、总结、进步有待于解决。新课改出现新旧观念的碰撞，使我们的教师在理论中不断产生新问题和新困惑，如：如何进一步加深对课程理念的理解和创新？如何深化研究课程标准和教材〔而不是坚决地去执行新课标〕？如何既重视个性、人文性，又注重面向全体，重视科学性等等。所有这些需要我们广阔教师在今后的课改实验中不断探究、不断梳理。课改中出现学生的学习状况呈两极分化日趋严重的倾向，新课程学习中出现的学困生的学习更应该得到关注