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小学语文五年级下册（部编版）语文五年级下册22手指感受风趣的语言回顾主题

《手指》这篇课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指各有所长，各有所短，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用,根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”这一人生哲理。从哪几方面感受风趣的语言呢？他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。曲线优美1.从作者的用词来体会其风趣。十分有趣养尊处优特别形象中指2.从作者采用的表达方法来体会其风趣。关公无名指和食指关平、周仓联想联想语言更生动、活泼3.通过朗读来体会作者语言的风趣。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。合情合理，饶有趣味朗读时，注意语速要稍显急迫，“全靠”“都要”“最多”等词语要适当加重语气。身体矮而胖，头大而肥,构造简单，比人家少一个关节。

作者从体形、头形、构造三个方面说明大拇指形状算不上美。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。运用对比的手法，突出食指的外形特点。无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。“然而”表示转折，从无名指和小指美丽的样子转到能力薄弱，突出后者。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。写无名指和小指的作用渺小。总结感受风趣的语言1从作者的用词来体会其风趣。2

从作者采用的表达方法来体会其风趣。

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