培养问题意识-引导学生自主学习

1517-课例：《大闹天宫》课例：《大闹天宫》材料汇总材料汇总学科：语文授课教师：付敏鑫学科：语文年级：七年级课题：巧设课堂问题，营造良好的自主学习环境课例：《大闹天宫》时间：2011年11月11日目录教研计划————————————————2教案————————————————5说课稿————————————————9教学反思———————————————11集体备课记录—————————————13教研活动纪实—————————————14教研总结——————————————15语文教研活动计划——付敏鑫一、课题：重视问题意识培养学生自主学习习惯二、指导思想与教研背景：本次教研活动以《新课程标准》为指导，倡导自主，合作，探究的学习模式，呼吁“将学习还给学生”，教师应该是课堂教学的的指导者而不应该是课堂教学的主体，在活跃的课堂教学氛围中，培养学生的问题意识。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要”，因为提出问题需要创造力和想象力，在教学过程中，不仅教师要提问，还要让学生发现问题，提出问题，教师要创设各种条件，善于提问题，提出好问题。这不仅培养了学生的自主学习能力，也对教师的自身素质和综合能力提出更高的要求。三、教研形态：本次教研活动就是要改变原有单一的、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下富有个性的学习，培养学生的问题意识，完成教学的最终目标，就是教会学生学习即“授之以渔”，教会学生自己提出问题、解决问题。教师不能包办一切，要在“导”上做文章，引导学生质疑问难，鼓励学生有所创见，启发学生主动提出问题、解决问题。学生在解决问题时，只要有一丝创新，哪怕并不完善，也要给予鼓励。因为只有当学生真正成为学习中的探究者，才能在主动探究问题的过程中撞击出智慧的火花，才能逐步形成创新能力。因此，为了学生能够上一堂丰富、生动、扎实的精品课。具体做法如下：1、备课：教师做好课程材料准备，安排学生做好预习内容。只有这样，教师上课才能取得预期效果。2、试教：一切准备就绪后，要求教师有一定试教，试教有助于教师整体熟悉和把握教学设计，有助于教师发现准备不够充足的地方，如同二次备课。试教时，同年级组长和教师必须参加，课后交流，提出宝贵意见，精益求精，这样能够在正式授课时更趋于完美。3、上课：在试教基础上，任课教师正式上课。要求全体语文教师和相关领导认真听课，及时发现课堂的闪光点和不足之处，留待课后共同交流，并以“重视问题意识，培养学生自主学习习惯”为主题展开讨论，为教师提供互相学习的机会。4、评课：相关领导和教师应该参与评课，各抒己见，提出宝贵建议，使任课教师的任课水平得到提高和进步，评课后整理好评课记录，由组长形成材料。5、反思：授课后听取各位领导和教师的评课意见，总结课堂的得失，以便在以后教学中注意并改正。四、工作要点：1、开展专题研究，提高教学质量。2、优化课堂教学模式，提高语文课堂教学效率。3、做好课堂的及时反思，做到每节课的教学水平都有所提高，学生在每节课中都能学习到新的知识。五、教研细则：1、教师要善于设计真实、复杂、具有挑战性、开放性的问题，引导学生参与探究、思考，在解决问题中学习。2、教师要引导学生在学习实践活动中，自己去发现问题、提出问题。3、让学生带着问题走出课堂，学生带着问题走出课堂，可以让学生将课内的兴趣延伸到课外，探索更多的未知的问题，从而产生自主学习的需要，真正达到“教是为了不教”的境界。总之，培养学生的问题意识，并非一朝一夕的功夫，创设最佳的问题情境，最大限度的引导学生的自主学习，就让我们从每一个四十分钟做起吧！六、组织管理：负责人：李佳成员：语文组全体教师一九《大闹天宫》教案吴承恩课型：新授课教学目标1.把握本章节中孙悟空的形象和性格特征。2.了解本章节在孙悟空经历中的作用。3.了解诗文的含义及作用。4.整体把握《西游记》的写作风格及小说的现实意义。5.培养学生自主——合作——探究的学习方式。教学重点孙悟空形象性格及本章节在其经历中的作用。教学难点1.理解诗文的含义。2.理解小说的现实意义。教学关键：孙悟空形象性格及本章节在其经历中的作用。教学方法:自主——合作——探究课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课采用情境式的导入方式，教师播放《西游记》的主题曲《敢问路在何方》，导入《西游记》。提问：同学们最喜欢《西游记》中的哪个情节？最喜欢哪个人物？（教学设想：对于刚上初中的学生来说，对《西游记》的故事是很熟悉的。绝大多数同学会喜欢孙悟空这一形象，而且在所有关于他的情节中，学生最喜欢的可能就是大闹天宫了。这样导入不仅能很自然地引出本文，也能调动学生的兴趣，使他们愿意表达自己的观点，畅所欲言。）二、阅读课文建议：可采取自读、分角色读等方式。在阅读之前，教师引导学生查阅字典，解决一些生僻字的读音，并在文中描写孙悟空的关键语句处作标记。刳煨讫鑞巽鵱兑臁掣琛讁鄌皈契挝钺琛竚醥傩三、整体感知，讨论问题畅所欲言1.为什么最喜欢“孙悟空大闹天宫”这一情节？2.结合文章分析孙悟空在这一情节中的形象特征。3.本文在孙悟空经历中有何重要意义？4.孙悟空被压在五行山下的经历是否改变了大圣的性格？四、小结（这一环节让学生自由发言，教师做最后总结。）五、作业熟读课文，课下查找资料，了解《西游记》的作者、写作背景、艺术特色和孙悟空在整部小说中的形象。第二课时一、导入新课先播放中央台电视剧《西游记》中本文内容的相应片段。问题：电视剧中的孙悟空形象与小说节选中是否相同？（学生分组讨论，自由发言，教师点评，并表明自己的观点。教师在表达自己的观点时，可结合诗文的解析。）二、检查作业1.作者简介。2.《西游记》的成书背景。3.《西游记》的艺术特色（成就）。4.孙悟空形象分析。5.大闹天宫的美猴王孙大圣与取经路上的孙行者，你更喜欢哪一个？为什么？三、合作探究1.《西游记》一经产生，就受到了广大读者的喜欢，一直到今天。现在，我们都认同它是我国古代四大名著之一。当然，最完美的作品也有它的不足之处，你读出它的不足了吗？请谈谈自己的认识。2.名著之所以成为名著，是因为它具有永恒的价值和魅力，它不仅反映当时的社会及人们的生活，我们也能从中读出今天的影子。《西游记》也是如此。请结合自己的阅读体验，谈一谈孙悟空形象的现实意义。四、课堂小结“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样，一千个读者就有一千个孙悟空，由于知识水平不同、阅历不同、认识事物的角度不同等原因，不同的人对孙悟空就会产生不同的认识和理解。但是不管怎样，想要正确理解作品，深入而广泛地阅读是必须的。通过这一课的学习，我相信同学们已经认识到了这一点。虽然“管中窥豹，可见一斑”，但是想要了解真谛，还需揭开蒙在其上的神秘面纱，这样，才能“见得庐山真面目”。希望同学们在以后的学习中，多读书，多思考，这样才能多收获。五、布置作业对于《西游记》这样的长篇小说，仅用两课时的时间来讨论是远远不够的，但是相信通过我们对《西游记》两课时的学习，你对孙悟空这一形象有了更深的认识，请你以《孙悟空之我见》为题，写出自己对孙悟空的独到见解。附：板书设计大闹天宫吴承恩孙悟空的形象：藐视权威爱憎分明超凡的智慧和洞察一切的能力追求平等和自由《大闹天宫》说课稿

一、教学目的：1、理清小说结构，分析人物形象。2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。3、学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。二、教学重难点：1、重点：了解故事情节结构、分析小说的人物形象。2、难点：理解人物形象的社会意义。三、教学设想：课前布置学生利用课余时间预习《大闹天宫》，扫清阅读障碍，了解故事内容并对人物形象作评析。四、教学步骤：（一）导入新课：由我国四大古曲小说说起，引入新课的学习。（二）导读小说：1、简介作者：吴承恩（约1500—1582），字汝忠，号射阳山人，淮安山阳（今江苏省淮安县）人。明代小说家，《大闹天宫》选自《西游记》第七回，题目为作者所加2、小组讨论下列问题：①孙悟空的形象？②孙悟空形象的现实意义？3、学生讨论、发言后，教师归纳明确：①藐视权威；爱憎分明;超凡的智慧和洞察一切的能力；追求平等和自由。②孙悟空已成为正义力量的代名词，具有深刻的社会意义和历史意义。另一方面孙悟空之所以失败是由如来所代表的势力过于强大，他个人力量再强大也无法取得胜利，孙悟空追求自由和平等的精神是可贵的，但个人行为要合乎一个社会所应遵循的法则和规律。（三）小结：神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。本节课只着重简介《大闹天空》这一内容及情节。对《西游记》这部名著，我们今天只不过有了一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味。希望大家利用课余时间，认真阅读原著内容。五、课外探究练习：课外重读《西游记》、熟记故事，试分析人物形象。附：板书设计大闹天宫吴承恩孙悟空的形象：藐视权威爱憎分明超凡的智慧和洞察一切的能力追求平等和自由《大闹天宫》教学反思随着意味新课程改革，对语文教师又提出了更高、更新的要求。在备课上能够刻苦钻研，对语文这门课程的性质；语文的读、说、听、写四种基本能力的培养；倡导学生自主——合作——探究的学习方式；以及教学实践中的综合实践性学习等方面，在头脑中形成一定的理念系统，有比较正确的教育观、学生观和自我发展观。在具体的新教材使用，教学过程中，能紧扣语文课程标准中规定：“重视情感、态度、价值观的正确导向，遵循学生的身心发展的规律和语文教学规律，选择教学策略。”在课堂教学中，尤其重视培养学生良好的语感和整体把握能力，尽量让每堂课都有琅琅的读书声、能点燃学生思维碰撞的火花，每一个学生或多或少地享受到多资多彩的精神生活。新课程理念中的自主——合作——探究的学习方式，真正在教学中，自主合作可以组织，但在探究方面存在一定的困惑和难度。一分组，学生自主合作，这样自由度大，学生在规定的教学时间内不可能完成最基本的学习任务，再加上探究方面学生缺乏课外资料的收集、阅读，探究不出新意，也就不能建构新知。我认真反思了这节语文教学课堂，有以下几点体会：一、成功方面1、在教学中，充分发挥师生双方的主动性和创造性，使课堂教学在师生平等对话中进行，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，使很多同学都有了较大的进步。2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合体现。3、重视情感、态度、价值观的正确向导，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重点内容，并把这些内容贯穿与课堂教学之中。4、在教学中遵循学生的身心发展规律和语文的学习规律，促进学生语文素养的整体提高。二、不足之处1、在语文教学中，还需要在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力等方面狠下功夫。2、还需要引导学生主动进行探究性学习，在生活实践中学习语文。3、在指导学生学习方法方面还不够到位，部分学生学习方法还比较死板。4、学生的阅读面还需要进一步扩大，同时还要指导学生进行课外阅的方法，培养课外阅读的能力。5、在指导学生进行口语交际和习作训练方面探究不够，，需要进一步改进教学方法，不断提高学生的口语表达能力和习作水平。6、对学困生的指导和帮助还不够。七年级语文备课组集体备课记录表活动时间2010年11月11日活动地点语文教研组主持朱胜参加人员

朱胜付敏鑫杜若杜若李佳活动主题1.进行《大闹天宫》教材解读2.对先前教学内容进行反思交流3.交流如何对《大闹天宫》进行文本赏析

活

动

过

程活动分三个部分进行：对先前教学内容进行教后反思重点交流课文《大闹天宫》。进行《大闹天宫》的教材梳理付敏鑫老师结合教参及教学实际对本课编排特点、教学目标、重难点及教学建议等几方面对教学内容进行梳理。交流学习文章《大闹天宫》（1）全面理解教材，分析教材，深入挖掘教材。（2）深入了解学生，找准教学的起点。（3）全面理解并掌握课程标准，有效落实教学目标。（4）选择有利于学生学习的方式组织学生进行课堂教学。（5）上完课后联系学生的作业及课堂学习情况及时进行反思。

活动小结

反思交流让组内成员在彼此的交流中受益匪浅，取人之长补己之短。而通过各组员之间谈怎样备课的心得体会，使老师们对怎样备课有了更深入的理解，对怎样备课的重要性更明确了。老师们一致反映：只有全面理解教材，挖掘教材，联系学生学情特点，才能更有效地提高课堂教学效果，真正做到老师教得轻松，学生学得快乐。语文教研活动纪实学科：语文年级：七年级时间：2010-11-11记录人：朱胜教研课题：重视问题意识培养学生自主学习习惯主讲人：付敏鑫课例：大闹天宫主持人：刘忠江刘校长提出：在教学活动中要根据教学内容做好课程安排，可以从小说三要素出发，从而对文本进行解读，要更好的从文本内容出发，这样才能更好的培养学生的整体感知能力。曹老师提出：在本节课中，问题的设置很有价值，这是本节课程的可贵之处，但也存在与文本联系不够紧密的问题，希望改正。朱老师提出：这节课中达到了教研目标，培养了学生发现问题和解决问题的能力，调动了学生的课堂参与性和积极性，但是在第一节课中课堂教学内容没有与教材文本做好衔接，这是需要改正的地方。郑老师与李老师和杜老师都提出，创造了良好的课堂气氛，使学生有课堂的主人翁意识，教者做到了把课堂交还给学生的教学目的，通过几个问题的设置，每名学生都能够积极思考，积极发言，培养了学生独立思考，合作解决问题的能力。但是，也存在不足之处，教者在教学活动中没有很好的与文本进行衔接，这样就会存在教学中有的学生如果没有很好的复习，就会跟不上课堂思路，从而产生厌学情绪，这是需要补足之处。通过此次评课，让我更加认识到自己在课堂教学中的不足之处，为我以后教学目标的制定，教学计划的实施都给予了指导性的意见和建议，此次评课，受益良多。感谢各位组员的悉心指导和热诚帮助。教研总结为了提高业务水准，加强教学研究，坚持教研兴教，促进教师间的相互交流，互相探究，共同提高，按照计划安排，我承担了我校的