第6课《散步》教案 部编版语文七年级上册_第1页
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文档简介

《散步》教学设计教学目标继续学习朗读，学会通过语气、节奏的变化来把握语言情感分析事件，体悟一家四口的关系抓住关键语句，理解文章深层意蕴。感知尊老爱幼的人性美教学重点分析事件，体悟一家四口的关系教学难点抓住关键语句，理解文章深层意蕴教学过程导入1.导语同学们，从我们呱呱落地到现在，是谁为我们撑起一片晴空？对，是父母！我们哭了累了苦了痛了，父母都会陪我们度过，从不嫌弃也从不埋怨！可你们想过没，父母也会老，将来也会有一天没他们的脊背变弯头发花白，那时的我们也愿意为他们撑起一方晴空吗？让我们一起去到初春的田野上，做一次心灵的漫步吧！2.字音形义分歧水波粼粼信服各得其所霎时3.作家、作品、背景介绍整体感知初读课文，并思考以下题目本文的题目有什么作用？题目概括了事件的主要内容文章围绕“散步”写了一件什么事？时间：初春地点：田野人物：我、我的母亲，儿子要走小路起因：带母亲出门散步经过：发生了分歧——母亲要走大路，儿子要走小路结果：分歧解决——走小路根据记叙文六要素概括事件的主要内容：模式事“某人”+“某情况”+“某事”+“结果怎样”讨论探究一：分歧在一家四口中，谁解决了散步过程中发生的分歧？勾画、分析与“分歧”相关的语句引导学生聚焦文章6、7段，分析“我”、“我”的母亲做出不同决定的原因，体悟一家四口的关系。2、你还能从哪里体会到一家人之间的爱？勾画体现一家人之间的爱的句子，并批注；小组分享交流；班级分享交流。分析、朗读相结合，从关键字词体会情感。找出文中优美的景物描写的语句。“我向着母亲看的方向望去，尽头一排整齐的桑树，一片金色的菜花，一口水波粼粼的鱼塘”，这景物描写有什么作用。提示学生，景物描写的作用有烘托人物心情，渲染气氛，引出下文，为后文做铺垫等，联系本文中精彩的景物描写，体会其作用。理解句子的含义：“但我和妻子都走得慢慢的、稳稳的，好像我背上的加上她背上的就是整个世界。”结合人到中年肩负的责任感和使命感理解探讨本文的写作技巧用很平常的一次散步的小事，写出了一家人浓浓的爱与和谐，更写出了人到中间的责任感，这种手法叫“以小见大”6.如果你的手里捧着一束花，你想要送给文中的谁？并说说你的原因。我想送给一束花，因为他（她）（性格品质），我是在文中看出来的。总结结合文章，你觉得这是一次的散步引导学生总结文章主题，领悟文章主要手法——以小见大结束语爱，默默穿行于我们的平凡生活中，一次散步，也是一次爱的感悟。最后，让我们回到课文中，再次感受平凡生

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