不看后悔高三生物各种题型的答题技巧

本文格式为Word版，下载可任意编辑——不看后悔高三生物各种题型的答题技巧社会的进展，人类文明的进步，个人生活质量的提高，都要靠生物学的进展和应用。以下是我为大家推举的有关高一生物各种题型的答题技巧，假设觉得很不错，接待点评和共享～感谢你的阅读与支持！

如何搞定高考生物测验题

首先是测验，由于高考的生物整体考察是科学素养，大题都以测验形式表达，选择题也有一些。假设涉及到测验的话，好多孩子之前在学校里面没有系统地讲过测验，缺乏最根本的测验的才能，考试当中就有一个问题，要么读不懂，要么读懂题目以后答非所问。有的说我的答案是对的，出题是错的。所以有人质疑生物是不科学的学科，理由就在这儿。所以在后面的学习过程当中，我建议孩子们确定是踏踏实实的，把测验从头到尾看一下，从测验的分类、测验的目的、测验的原那么、测验的步骤、测验的分析方法、测验的修订，从这些角度从头到尾的综合看一下。其实方才我特地强调，把全体的题放一块练，尤其测验题放一块练，好多孩子做完以后确定会深有感想。

还有一些答题的技巧，像测验题，你想答对，最核心的灵魂，你要明白测验的核心灵魂。我不是更加赞成考察方式，说实话生物是一门科学，考察的理应是学生自我的探究的精神，这样可能将会出更多科学家。但是目前这样的模式，切实说这样的一个套路，学生按照这个套路答题，得分才能得的更多。

高考生物答题技巧

应试方面有一些挺管用的方法，譬如针对方才读不懂题的问题，可以找自变量、应变量;针对答非所问的处境，就确定要做大题的答案要么就用书本的原话，要么就是题干。其次个，答题的范围，好多孩子答的要么过大，要么过小，尽量答到最小范围，确定要答准、答精细。另外一个答题，马虎的问题。尤其让你选正确的还是选错误的，往往就会出问题。这里有一个很简朴的方法，ABCD四个选项，你在他们四个后面打勾或叉，让你选正确的话，你就不会选错误的。

1.提倡“两遍读题”

第一遍，快速阅读，抓关键词;其次遍，放慢速度，缩小范围。限定主语、条件、要求、特征等。

2.掌管“错误原理”

“学识错误”排第一，“规律错误”排其次，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四。

3.启用“比较思维”，有时候用“已知”推导“未知”

采取先比较、后摈弃思维，表格、图表以及选择题的四个选项往往存在比较关系，通过比较后，一般都可以剔除一些选项。假设展现一些未知的学识或者选项，采取用已知的学识比较、摈弃后，推导出未知的学识或者选项正确或是错误。

4.留神一些生物学科特有的“潜规矩”

譬如，验证性测验试题的结论一般要求与教材上的正面学识一致;课本上展现过的遗传性状遗传病要依据课本书写和推导;“遗传类型”没有更加指明的处境下指的是“表现型”;遗传系谱图推导中没有说明“有病”指的就是“正常”等等。

测验探究类大题抢分

1掌管生物学根基学识。深入理解和生动运用生物学根本原理、根本概念和根本规律是培养科学思维方法、完成探究性测验的根基。

2深刻领会教材测验的设计思想。做好探究性测验大题，就要专心分析教材涉及的测验，理解每一个测验的原理与目的要求，弄清材料用具的选择方法与原那么，掌管测验方法和测验步骤，深入分析测验条件、过程、现象或结果的科学性、正确性、严谨性和可变性，能够描述教材中经典测验的原理、目的、方法步骤、现象与结果预料及结论，为测验设计供给科学的测验依据，搭建根本框架。

3学会对已知测验举行变式。进展求异思维，有助于提高测验综合才能。好多测验可选择不同的材料，设计不同的测验步骤，也可从不同的测验结果得出同一个结论，要学会通过变式训练提高科学素养，培养探索精神。

4模拟教材经典测验举行重复性测验设计。掌管测验设计的一般规律是提高测验设计才能的保障，教材内容所隐含的测验往往提防原理和结论的提出，省略了测验材料和步骤。这些经典测验的原理和方法科学严谨，模拟教材经典测验举行测验设计，通过经常举行针对性的训练，能高效培养测验设计才能，提高测验设计技能。

5言简意赅，提高答题的切实性。复习时要加强模范答题训练，提升解题技巧。解题时要做到：找出关键词，明确命题指向，制止答非所问;分析命题意图，明确测验学识范围，摈弃干扰信息，制止思维定势;依据限制条件，缩小答题范围，提高答题的切实性;运用教材中的根本概念和根本原理，切实选用生物学专业术语作答，提高用词的科学性和模范性;全盘考虑，答全要点，确保答案的完整性;梳理答题要点，提高表达的干脆性。

1.学会探索“题眼”和“关键词”

在做非选择题时，确定要留神材料、题干、设问、图表中的关键词，这些关键词往往也就是题目的题眼。

2.能切实定位题目所要测验的“学识点”

从近年高考命题分析来看，假设一道大题只测验一两个学识点，往往难度较大，需要举行深入的扩展和发散;假设一道大题测验多个学识点，往往难度不大，大量时候都是要求用课本上的原话作答。

3.答案的探索遵循“从题干和课本原话”去探索和组织

从这么多年高考生物试题的命制处境分析来看，除了一些需要深入分析和归纳的试题答案外，大量非选择题的答案都是来自相关内容在课本上的原话，或者题干、设问中词语、语句组合而成。

4.答案的整理采取“逆向推导，顺向作答”的思维模式

就生物非选择题答案的形成分析，假设答案是一句话，这句话一般包括主语名词、过程、理由、结果;假设答案有几句话组成，一般包括三句话，第一句话贯穿题设，其次句话阐述理由，第