小虾的教学设计_第1页
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文档简介

15小虾教学目标：1、认识“缸、隙”等9个生字；能运用已学的方法说出第三自然段的大意。能摘抄文中写得细致生动的语句教学重点：能够从第三自然段的字里行间感受小虾的有趣。课时安排：一课时教学流程导入有一种朋友，它不说话，却无比友善，陪伴你成长，给你带来无穷的乐趣，猜猜这个朋友是谁？谁来和大家交流一下，你养过什么小动物？（生交流2人）从你们的交流中我感受到你们都很喜欢你们养的小动物，和它们有很深厚的感情。这节课，我们来学习一篇写小虾的文章，板书：小虾我们来看看，作者是从哪些方面来写小虾的。二、讲授新课（一）请同学们自读一遍课文，要求读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍。2、指名分小节读文（你们读出了自己对语言文字的理解感受，真好（二）感知课文1、请同学们默读课文，思考，这篇文章作者是从哪些方面来写小虾的？生默读，交流：从生活环境样子有趣生活习性几个方面来写的。那么，作者着重介绍了小虾的什么？（有趣板书）（三）、研读第三自然段，感知有趣：1、哪个自然段着重写了虾的有趣？作者是从哪几个方面写了虾的有趣呢？请同学们默读第三自然段，可以写写自己的感受和体会。句一、它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。（三中活动状态）（感受它们自由自在、悠闲的样子）指导学生读句二、要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。（生气的小虾，作者抓住小虾的动作，腿、钳子、胡须、眼珠子进行细致入微的刻画，腿是不停的舞动，钳子是一张一张的，胡须是一翘一翘的，眼珠子是一突一突的，感觉小虾生气的样子就出现在我们眼前，特别活灵活现。）句三、如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。（搏斗的小虾）（小虾打起架来跟不要命似的，都能蹦到缸外面，看着特别有意思）2、作者笔下的小虾为什么这么生动？这样有趣？作者也没有用多么华丽的语言呢！你们来总结一下吧！（生交流）师总结：抓住特点细致观察多角度去写（板书）3、我们来实践一下，看看我们能不能写好一种小动物教学反思这是一篇很有趣的文章，孩子们在日常生活对于小虾也熟悉，激发孩子们的兴

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