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八年级语文期末考试质量分析总结一、试题分析这份试题题量一般,一共有四个大题26个小题。其中知识积累与运用共6小题占18分,文言文阅读两篇共8小题占18分,现代文阅读三篇12小题占34分,作文占50分。二、学生答题情况(1)知识积累与运用(18分):只有一人得到了满分,其余大多在10—13分。语音、与成语判断错得较多,默写题及两题开放性试题回答得较好。看来,落实词语意义与句子表达仍是基础知识部分的难点,当然,其它也不可忽视。(2)文言文阅读考查(18分):整体情况较好,大多数得分在10分以上。古诗文默写与课内文言词句解释较好;存在的问题是:分析题与拓展延伸题答得不严密;中等偏下的学生默写题错别字较多,古文背诵不过关。在今后的教学中,除了落实好字词句解释外,对文章的思想感情与写法也不可忽视;特别要注重知识的归纳整理与内容的拓展延伸,为中考打下坚实的基础。(3)现代文阅读考查(34分):这部分设置了课内两个课外各一个阅读文段,题目基本上体现了中考的特点,重在对语言的理解、品味、分析、概括、表达,并进行初步的欣赏与评析。但得分相对较低。主要问题:一是整体感悟与概括能力较差,抓不住要点;二是对问题的理解有失偏颇,弄不清作者或命题者的.意图;三是答题不严谨周密,顾此失彼。语言赏析品味题相对较好。要解决以上问题,除了教给学生一些答题的技巧与规则外,更重要的是加大阅读的量与训练的力度。(4)作文部分(40分):作文要求是以“渴望”为话题写一篇文章,这类题目比较能调动学生平时的积累,又可以让每一位学生有话可说。存在的问题是:对题中关键词“渴望”缺乏深入理解,语言表达平淡;还有少数结构不完整、写不完作文、书写潦草、错别字多等等。作文教学是语文教学的半壁江山,不容忽视;多读、多写、多积累始终是提高作文水平的关键。三、今后须改进的:1、加强文字书写能力,要切实引导学生在书写时做到“正确、端正、整洁而不涂改”。2、加强常用字的识别与运用的教学,平时的语文教学就应当要培养学生使用工具书的习惯,发现不会读、不理解意思的字词要及时通过工具书解决,这样才能解决好识字问题。3、口语交际教学不能忽视,要实实在在地进行,不能纸上谈兵,要通过开展具体的活动来落实。4、名著阅读要落实,不能在出现如本学期教材要求读的《钢铁是怎样炼成的》书是怎样的一部书也弄不清楚的笑话。5、古诗文的背诵与默写要抓实,不要去猜题押题,尽量让学生多诵记,并且要在理解的基础上诵记,要努力克服默写中错别字多的问题。6、文言文教学要实,不能因为中考可能考课外而忽视扎实文言文阅读的基础,重要的实虚词、常见的句式要让学生理解掌握。7、现代文阅读教学要注意让学生切实掌握“词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受”这20个字的学习策略。8、作文教学一定要抓好审题关、构思关、选材剪裁
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