独立学院辅导员绩效考核指标体系研究课件

独立学院辅导员绩效考核指标体系研究专业：行政管理日期：2012.05.22长安大学经济与管理学院长安大学经济与管理学院1研究纲要绪论独立学院辅导员绩效考核指标体系的论证与构建独立学院辅导员绩效考核指标体系的权重分析案例——以学院辅导员绩效考核为例1234长安大学经济与管理学院研究纲要绪论独立学院辅导员绩效考核指标体系的论证与构建2研究背景及意义国内外研究现状研究内容与方法研究思路1绪论长安大学经济与管理学院1绪论研究背景及意义1绪论长安大学经济与管理学院1绪论32研究背景独立学院的生存发展面临着巨大挑战独立学院分布不均，中东部多，西北地区少我国高等教育规模快速增长，独立学院大规模兴起长安大学经济与管理学院校领导已然意识到辅导员及其工作的重要性研究背景独立学院的生存发展面临着巨大挑战独立学院分布不均，中4打破考核“大锅饭”格局，促使辅导员形成竞争意识，加强学生工作，提升辅导员工作效率与工作热情。考核结果作为辅导员奖惩、人事任用的依据，有利于辅导员工作的改进，学校亦可加强培训并提高其工作质量。考核结果更加公平公正，对辅导员队伍的稳定性、工作态度及学生的培养有所帮助。长安大学经济与管理学院研究意义打破考核“大锅饭”格局，促使辅导员形成竞争意识，加强学生5长安大学经济与管理学院国内研究现状独立学院创办至今只有十余年，辅导员绩效考核正在逐步建立与完善。对指标体系的研究主要集中在：

国内工作内容德能勤绩目标长安大学经济与管理学院国内研究现状国内工作内容德能勤绩目标6长安大学经济与管理学院国外研究现状国外和我国港台地区，在高校中从事学生事务管理工作的人称为学生事务管理人员，他们所从事的工作与辅导员基本类似。校院两级管理专业化发展

a&.英法美国、香港

长安大学经济与管理学院国外研究现状国外和我国7长安大学经济与管理学院存在问题辅导员绩效考核指标体系的内容缺乏针对性，参照标准不明确。大部分独立学院缺失了学生群体的考核意见。辅导员绩效考核指标体系中的指标设计不合理。辅导员普遍对现有绩效考核指标体系不认可。长安大学经济与管理学院存在问题辅导员绩效考核指标体系的内容缺8研究思路以独立学院、辅导员及绩效考核相关概念为出发点，以系统论、人力资源管理理论为理论基础。对独立学院人才培养目标、学生特点、辅导员工作内容进行论证分析并构建辅导员绩效考核指标体系。运用德尔菲法及层次分析法对各指标权重进行分析确定。运用已构建起的独立学院辅导员绩效考核指标体系进行案例分析。长安大学经济与管理学院研究思路以独立学院、辅导员及绩效考核相关概念为出发点，以系统92独立学院辅导员绩效考核指标体系的论证与构建长安大学经济与管理学院2指标体系的论证与构建构建原则与方法独立学院人才培养目标分析学生特点分析辅导员工作内容分析构建指标体系2独立学院辅导员绩效考核指标体系的论证与构建长安大学经济与10长安大学经济与管理学院考核指标选取原则客观性目的性全面性独立性原则指标体系构建原则科学性简单性有效性层次性可实施性指标体系构建原则长安大学经济与管理学院考核指标选取原则客观性原则指标体系构11长安大学经济与管理学院指标体系构建方法学生主体考核直接上级领导考核360度考核法AB自我考核D同事主体考核C长安大学经济与管理学院指标体系构建方法学生主体直接上级领导312缺乏适合省内发展的高素质应用型人才甘肃省人才需求数量缺口大高校分布不均省内大学毕业生外流独立学院人才培养目标分析目标培养实践能力强、创新能力强、文化素质高、社会价值高，为甘肃省经济建设服务的新型应用型人才。缺乏适合省内发展的高素质应用型人才甘肃省人才需求数量缺口大独13长安大学经济与管理学院素质文化基础知识现代科技知识专业知识独立学院人才培养目标构成能力知识学习能力做事能力合作能力思想素质道德素质文化素质心理素质身体素质长安大学经济与管理学院素质文化基础知识独立学院人才培养目标构14长安大学经济与管理学院当代高校学生特点独立学院学生特点有鲜明的爱国意识的民族情感；勇于创新；个性张扬；乐于接受新鲜事物。难以明确学习目标；做事能力有限；思想易偏激；功利主义浓厚，公德意识不高；心理脆弱；公德意识不高。文化基础较差，尚未养成良好的学习习惯；活动参与积极性较低；政治思想素养不高；心理问题突出；贫困生经济压力大；公德意识不高。学生特点分析长安大学经济与管理学院当代高校学生特点独立学院学生特点有鲜明15辅导员需在学生学习过程中加以更多的指导与督促。辅导员应成为学生思想政治教育工作的引导者。辅导员应举办丰富的校园活动，鼓励学生积极参与，提升学生各项能力。辅导员应重视学生心理的疏导工作。辅导员需要改善管理与沟通方式，注重对学生的鼓励与激励。辅导员对贫困生提供尽可能的帮助。长安大学经济与管理学院辅导员工作内容分析辅导员需在学生学习过程中加以更多的指导与督促。长安大学经济16长安大学经济与管理学院建立辅导员绩效考核指标体系同事主体考核指标体系自我考核指标体系直接上级领导主体考核指标体系学生主体考核指标体系长安大学经济与管理学院建立辅导员绩效考核指标体系同事主体自我17长安大学经济与管理学院3独立学院辅导员绩效考核指标体系的权重分析3指标体系的权重分析所使用的方法建立指标权重表长安大学经济与管理学院3独立学院辅导员绩效考核指标体系的权18长安大学经济与管理学院所使用的方法选取独立学院学生代表5人选取独立学院辅导员代表5人选取独立学院辅导员直接上级领导代表5人学生领导同事辅导员德尔菲法选取独立学院教师代表5人长安大学经济与管理学院所使用的方法选取独立学院学生代表5人选19长安大学经济与管理学院层次分析法进行一致性检验求取权向量构造判断矩阵引入1-9标度，建立评判量化等级表长安大学经济与管理学院层次分析法进行一致性检验求取权向量构造20长安大学经济与管理学院建立指标权重表长安大学经济与管理学院建立指标权重表21长安大学经济与管理学院长安大学经济与管理学院22长安大学经济与管理学院长安大学经济与管理学院23长安大学经济与管理学院长安大学经济与管理学院24长安大学经济与管理学院长安大学经济与管理学院25长安大学经济与管理学院4案例——以学院辅导员绩效考核为例4案例学院辅导员的绩效考核现状辅导员绩效考核指标体系的应用长安大学经济与管理学院4案例——以学院辅导员绩效考核为例26长安大学经济与管理学院学院辅导员的绩效考核现状无学生评价绩效考核指标体系中各项指标的设计不科学考核内容不科学考核流于形式长安大学经济与管理学院学院辅导员的绩效考核现状无学生评价绩27长安大学经济与管理学院辅导员绩效考核指标体系的应用良好合格优秀乘以指标权重计算各指标得分结果分析计算辅导员最终得分评分培训不合格淘汰长安大学经济与管理学院辅导员绩效考核指标体系的应用良好合格优28恳请各位老师批评指正！谢谢恳请各位老师批评指正！29演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！30独立学院辅导员绩效考核指标体系研究专业：行政管理日期：2012.05.22长安大学经济与管理学院长安大学经济与管理学院31研究纲要绪论独立学院辅导员绩效考核指标体系的论证与构建独立学院辅导员绩效考核指标体系的权重分析案例——以学院辅导员绩效考核为例1234长安大学经济与管理学院研究纲要绪论独立学院辅导员绩效考核指标体系的论证与构建32研究背景及意义国内外研究现状研究内容与方法研究思路1绪论长安大学经济与管理学院1绪论研究背景及意义1绪论长安大学经济与管理学院1绪论332研究背景独立学院的生存发展面临着巨大挑战独立学院分布不均，中东部多，西北地区少我国高等教育规模快速增长，独立学院大规模兴起长安大学经济与管理学院校领导已然意识到辅导员及其工作的重要性研究背景独立学院的生存发展面临着巨大挑战独立学院分布不均，中34打破考核“大锅饭”格局，促使辅导员形成竞争意识，加强学生工作，提升辅导员工作效率与工作热情。考核结果作为辅导员奖惩、人事任用的依据，有利于辅导员工作的改进，学校亦可加强培训并提高其工作质量。考核结果更加公平公正，对辅导员队伍的稳定性、工作态度及学生的培养有所帮助。长安大学经济与管理学院研究意义打破考核“大锅饭”格局，促使辅导员形成竞争意识，加强学生35长安大学经济与管理学院国内研究现状独立学院创办至今只有十余年，辅导员绩效考核正在逐步建立与完善。对指标体系的研究主要集中在：

国内工作内容德能勤绩目标长安大学经济与管理学院国内研究现状国内工作内容德能勤绩目标36长安大学经济与管理学院国外研究现状国外和我国港台地区，在高校中从事学生事务管理工作的人称为学生事务管理人员，他们所从事的工作与辅导员基本类似。校院两级管理专业化发展

a&.英法美国、香港

长安大学经济与管理学院国外研究现状国外和我国37长安大学经济与管理学院存在问题辅导员绩效考核指标体系的内容缺乏针对性，参照标准不明确。大部分独立学院缺失了学生群体的考核意见。辅导员绩效考核指标体系中的指标设计不合理。辅导员普遍对现有绩效考核指标体系不认可。长安大学经济与管理学院存在问题辅导员绩效考核指标体系的内容缺38研究思路以独立学院、辅导员及绩效考核相关概念为出发点，以系统论、人力资源管理理论为理论基础。对独立学院人才培养目标、学生特点、辅导员工作内容进行论证分析并构建辅导员绩效考核指标体系。运用德尔菲法及层次分析法对各指标权重进行分析确定。运用已构建起的独立学院辅导员绩效考核指标体系进行案例分析。长安大学经济与管理学院研究思路以独立学院、辅导员及绩效考核相关概念为出发点，以系统392独立学院辅导员绩效考核指标体系的论证与构建长安大学经济与管理学院2指标体系的论证与构建构建原则与方法独立学院人才培养目标分析学生特点分析辅导员工作内容分析构建指标体系2独立学院辅导员绩效考核指标体系的论证与构建长安大学经济与40长安大学经济与管理学院考核指标选取原则客观性目的性全面性独立性原则指标体系构建原则科学性简单性有效性层次性可实施性指标体系构建原则长安大学经济与管理学院考核指标选取原则客观性原则指标体系构41长安大学经济与管理学院指标体系构建方法学生主体考核直接上级领导考核360度考核法AB自我考核D同事主体考核C长安大学经济与管理学院指标体系构建方法学生主体直接上级领导342缺乏适合省内发展的高素质应用型人才甘肃省人才需求数量缺口大高校分布不均省内大学毕业生外流独立学院人才培养目标分析目标培养实践能力强、创新能力强、文化素质高、社会价值高，为甘肃省经济建设服务的新型应用型人才。缺乏适合省内发展的高素质应用型人才甘肃省人才需求数量缺口大独43长安大学经济与管理学院素质文化基础知识现代科技知识专业知识独立学院人才培养目标构成能力知识学习能力做事能力合作能力思想素质道德素质文化素质心理素质身体素质长安大学经济与管理学院素质文化基础知识独立学院人才培养目标构44长安大学经济与管理学院当代高校学生特点独立学院学生特点有鲜明的爱国意识的民族情感；勇于创新；个性张扬；乐于接受新鲜事物。难以明确学习目标；做事能力有限；思想易偏激；功利主义浓厚，公德意识不高；心理脆弱；公德意识不高。文化基础较差，尚未养成良好的学习习惯；活动参与积极性较低；政治思想素养不高；心理问题突出；贫困生经济压力大；公德意识不高。学生特点分析长安大学经济与管理学院当代高校学生特点独立学院学生特点有鲜明45辅导员需在学生学习过程中加以更多的指导与督促。辅导员应成为学生思想政治教育工作的引导者。辅导员应举办丰富的校园活动，鼓励学生积极参与，提升学生各项能力。辅导员应重视学生心理的疏导工作。辅导员需要改善管理与沟通方式，注重对学生的鼓励与激励。辅导员对贫困生提供尽可能的帮助。长安大学经济与管理学院辅导员工作内容分析辅导员需在学生学习过程中加以更多的指导与督促。长安大学经济46长安大学经济与管理学院建立辅导员绩效考核指标体系同事主体考核指标体系自我考核指标体系直接上级领导主体考核指标体系学生主体考核指标体系长安大学经济与管理学院建立辅导员绩效考核指标体系同事主体自我47长安大学经济与管理学院3独立学院辅导员绩效考核指标体系的权重分析3指标体系的权重分析所使用的方法建立指标权重表长安大学经济与管理学院3独立学院辅导员绩效考核指标体系的权48长安大学经济与管理学院所使用的方法选取独立学院学生代表5人选取独立学院辅导员代表5人选取独立学院辅导员直接上级领导代表5人学生领导同事辅导员德尔菲法选取独立