地球的演化-公开课教学设计

课题：地球的演化课型：新授课授课时间：2022年9月日模块必修第一册第一章第四节第1课时教学目标综合思维依据地层和化石的特点，能够确定地层所形成的年代和推测地层形成时的地理环境特征。区域认知依据地质年代表，分析地球不同地质阶段的地球面貌、地壳运动、古生物情况。人地协调观结合生物的演化史，树立人地和谐相处的观念。地理实践力结合具体情况，参观地质博物馆或进行野外实习，了解有关地层化石和地球演化的历史。教学重点生物演化进程教学难点不同地质时期的地壳运动和海路分布状况教学方法讲授法、案例教学法教学准备教科书、多媒体教学过程个性修改【预习】课本P29-36页，完成系统集成的新知初探【引入】给出三角龙、猛冯象的图片，让学生思考现在还能亲眼目睹这些动物吗？生物的灭绝说明了什么？【新课教授】一、地层和化石师：如果我们把46亿年的地球历史比作一本书的话，那么这本书的书页是什么？文字又是什么呢？生：回答问题（地层、化石）师：地层的概念，化石的形成过程【过渡】科学家为什么要研究化石？生：可以根据地层中保存下来的化石来确定地层的时代或顺序【过渡】不同时代的地层一般含有不同的化石，而相同时代的地层往往保存着相同或相近的化石，因此我们可以通过化石确定地层的时代。师：在古地理环境中，红色岩层指示氧化环境；黑色页岩并含黄铁矿指示还原环境；珊瑚化石指示清澈温暖的浅海环境；破碎的贝壳指示滨海环境【活动探究】我国地质和古生物科技工作者，曾多次在喜马拉雅山山坡上找到珊瑚化石，请由此推测喜马拉雅山地区的古地理环境【交流讨论】师：提示：很久以前喜马拉雅山地区曾为温暖浅海环境，后来由于地壳的运动，海洋变为陆地。【过渡】整个地球上，地层的顺序、生物演化阶段、地壳运动和岩石年龄等都经历了哪些阶段的演化呢？二、地球的演化史师：播放地球生命起源、震旦纪大冰期、两次生物灭绝、生物演化特点视频，并提问生：回答问题师：地球演化过程中生物的进化具有什么特点？（从植物和动物两个角度）生：思考并回答问题师：植物：藻类植物——苔藓与蕨类植物——裸子植物——被子植物动物：原单细胞动物——无脊椎动物——脊椎动物（鱼类、两栖、爬行）——脊椎动物（哺乳、人类）【探究】1977年，在南非35亿年前的斯威士兰系的古老堆积岩中，曾发现200多个在显微镜下可清楚看到与原核藻类非常相近的古细胞化石。我国科学家在喜马拉雅山考察时发现大量古老的海洋生物化石。而国外科学家发现在巴西和南非石炭—二叠系的地层中均含一种生活在淡水或微咸水中的爬行类——中龙化石﹐而中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。从上述材料中，你能得到什么结论？师：提示：在地球的演化过程中，生物由简单低级向复杂高级演变；地壳活动剧烈，海陆格局发生变迁，大陆漂移形成现在的海陆分布格局。【合作探究】小组讨论完成地质年代与生物发展阶段对照表，并展示讨论结果。师：针对学生的结果，展开对前寒武纪、显生宙的详细介绍，并行相应的归纳总结地球的演化史有力的证实了“自然界总是不断发展的”这一真理证明了新陈代谢是宇宙万物的普遍规律【随堂巩固】1.大量无脊椎动物出现在地球表层的时期是（）A.元古代B.太古代C.古生代寒武纪D.中生代侏罗纪2.下列关于生物发展阶段的叙述，正确的是（）A.古生代寒武纪出现了鱼类B.中生代侏罗纪恐龙繁盛C.新生代第四纪出现了哺乳动物D.古生代早期出现了森林生态系统3.原始鱼类出现在（）A.元古代B.古生代中期C.古生代后期D.中生代中期作业布置教学反思教学板书：一、地层和化石一、地层和化石1.化石的由来