同一首歌-公开课教学设计

音乐《同一首歌》教学设计汇报教师：刘婕班级：18122022年下期《同一首歌》教学设计

教学目标

1.

通过学习歌曲，能用真挚的感情演唱歌曲，从而培养活泼开朗、积极向上的健康心态。

2.

演唱合唱时做到声音和谐、统一，培养合唱能力。

3.

用不同的形式表现歌曲《同一首歌》。

教学重、难点

1.

合唱时声部要和谐、统一。

2.

为歌曲设计不同的表演形式。

一、导入新课

学生听歌曲，谈听后的感受

（1）歌曲的音乐情绪是怎样的？

（2）歌曲分为几个乐段?

2、介绍歌曲创作背景、作曲家理解歌词带着对于歌曲的理解和音乐情绪的把握有感情的跟随老师的琴声演唱师补充不足之处乐句的连贯性乐谱上的乐理知识升4变化音在A部分加入“哒哒哒哒哒”的节奏分声部演唱B部分的第一和第二乐句视唱歌曲的高声部，注意唱准八度大跳5—6的九度音程以及四拍时值视唱低声部的旋律，注意唱准6和2这个转折的音程以及结束句的时值

（3）完整视唱歌谱

指导学生唱好歌曲中的二部合唱，做到声部间和谐、统一加入手语舞蹈加入朗诵9、课堂总结《同一首歌》这首歌曲，倾诉了人们对于美好未来、对于和平和对于安宁的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。希望同学们能珍视人世间的真情，努力学习积蓄力量，将来为建设祖国做出自己的一份贡献。.

分段学习歌谱。（《同一首歌》歌曲学习。）

（1）在分段学习歌谱中，先让学生找出歌曲中相同的旋律，以此来降低学习歌谱的难度。（老师和学生一起视唱歌谱，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律处用红颜色表示。）

（2）视唱歌曲的高声部，注意唱准八度大跳5—6的九度音程和6—

以及四拍时值。（出示高声部谱例）

（3）视唱低声部的旋律，注意唱准4—降3和5—

音程以及结束句的八拍时值。（出示低声部谱例）

（4）完整视唱歌谱。

指导学生唱好歌曲中的二部合唱，做到声部间和谐、统一。

4.

学习歌词。（教师出示《同一首歌》歌词朗诵。）

（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。

（2）学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。

（3）在歌曲旋律的背景中，全班同学再次有感情地朗读歌词。

教学要求：教师先范读，然后指导学生带着感情朗读歌词，诵读歌词时，要注重指导学生用声音来表现情绪。

5.

学唱歌曲。

（1）聆听《同一首歌》范唱，小声哼唱歌曲。

（2）学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲《同一首歌》。

（3）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。

教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息和清晰的吐字唱好歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。

6.

歌曲处理。

A、B前后两段的旋律，在节奏和音区上有所不同。（A段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。）A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。

演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中的变化音，要唱得自然而流畅，歌曲的结尾要唱得渐慢渐弱，好像人们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”迎接新的辉煌。

7.

设计演唱形式。

（1）分组设计不同的演唱形式。

（2）分组展示，师生共同评价。

教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。

8.

随《同一首歌》伴奏，完整演唱歌曲。

三、课堂小结

《同一首歌》这首歌曲，倾诉了人民对和平和友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。通过学习这首歌曲，同学们不仅用真挚的情感演