人音版音乐三下飞来的花瓣教学设计

人音版音乐三下《飞来的花瓣》授课方案宁波市镇海区中心学校陈萍【授课年级】四年级【授课课时】一课时【授课目的】1．感神态度与价值观：经过赏析《飞来的花瓣》，引导学生感觉、体验歌曲所表现的学生对恩师充满感谢的真挚感情。2．过程与方法：经过听、诵、唱、动等音乐实践活动，引导学生感觉作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。3.知识与技术：经过赏析、体验，引导学生感觉歌曲不相同的表现和演唱形式以及混声合唱友善的和声见效，进而关怀学生初步成立“合唱看法”，进而激发学生对合唱艺术的喜爱之情。【授课重、难点】引导学生感觉作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声见效。【授课用具】课件、钢琴、信笺（花瓣形状）【教材解析】《飞来的花瓣》旋律优美，语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。表达了学生对老师的真挚谢意及特别恭敬之情，其和声见效使音乐的境地更富于诗意。歌曲为两段体结构。第一乐段的旋律中，休止符起了专门重要的作用。生动地表现了学生对老师恩赐的谆谆教诲的感谢之情，形成了一种声断情连续的艺术见效。第二乐段采纳了混声合唱的形式，渐渐进入高潮，也表达了学生对老师深深的沉迷之情。最后把歌曲的感情进一步深入，令人动人，令人联想。【授课方案思路】本课以“飞来的花瓣”导入开始，以“我们的花瓣”停止升华，整堂课向来围绕“花瓣”张开，以感情体验和表现为主线，借用视、听、唱、写等各种手段，全方向地调动学生的各种感官，引导学生品味歌曲所表现的对恩师的感谢之情。经过品味学唱，感觉师生之情的细腻与深邃；经过．比较赏析，认识（混声）合唱歌曲丰富的音乐表现力，进而激发学生对合唱艺术的爱好。【授课过程】一、创立情境1．师生咨询好。师：“大伙儿好，我是来自镇海的陈老师。特地快乐，今天能有机遇和大伙儿一起来赏析音乐，享受音乐。大伙儿都喜爱听歌吗？今天，我也给大伙儿带来了一首特地的歌曲。唱歌家饱含深情地演唱了这首歌，致使于唱到高潮部分时，他差不多泣不行声，终究是为了什么？让我们一起来赏析。”2.赏析廖昌永《老师，我总是想起你》（视频）1）咨询：“作品是要送给谁的？什么缘故唱歌家唱歌时会泣不行声？他当时的情绪是如何样的？他是为了要表达？表达了唱歌家如何样的心情（感情）？”（老师；感谢）2）师：“这位是硕士学位毕业，多年来连续荣获国际声乐大奖，有着“亚洲第一男中音”美誉的廖昌永。当年，因为家境贫穷，他是光着脚走进上海音乐学院大门；因为穷，在校时期，他只有在翌日有演出也许竞赛时才为自己买上一份能看见肉的菜；因为穷，不人失窃时第一个思疑的总是他，因为他就连吃饭的碗也是学校门卫伯伯给的；自卑的他只有躲开同学自己刻苦学习。而就在这时，他的导师，被人称为“中国声乐之母”周小燕教授向他伸出了救援之手。不但在学业上给了他弘大的关怀，更重要的是在生活上给了他像妈妈相同的关怀。亲如母子的尽心照顾和精心培养，让廖昌永即即是站在世界最高领奖台上的时候，充满他内心的仍旧是对恩师的一片感谢之情。像他这样走出校园的学子们为了报答老师对自己的培养之恩，都在各自的工作岗位上，用汗水灌溉着属于自己的百花园。现在，花儿绽放，细风吹来，花瓣飘洒”二、感情体验（一）完满赏析（出示歌名，范唱、原唱）师：“看，飘飘洒洒间，花瓣飞进了我们的课堂，听听，它给我们带来了如何样的感觉？（你感觉歌曲的情绪是如何样的？）”（深情地；对老师的想念，感谢，歌颂，）（二）赏析作品A段1．朗读小诗（歌词）师：“看，花瓣还飘落到了我的手上，谁想理解上面有什么奥密呢？你也能深情地把它读出来吗？你是带着如何样的感情（心情）在朗读的呢？因此，我们也能够用不相同的语气来朗读。那又是表现一种如何样的情绪（心情）呢？”（深情地、平和地、欢欣地、骄傲地、感谢地、沉迷地）2.选择旋律线1）师：“本来啊，这些差不多上差不多毕业的学生写给老师的信。他们有的为了报喜，有的为了咨询候，有的为了表达想念听见大伙儿那么动情地朗读，他们也想到现场来表现一下，听，他们用了如何样的方式？（演唱）（他们的演唱特地整齐）的确的讲，这是一种如何样的演唱方式？（齐唱）师：“那请再听其中的一部分，你能为歌声选择旋律线吗？”（范唱）“什么缘应选这条？（这两条旋律线最大的区不在于？）这么平稳的旋律像是学生在对老师？”（旋律平稳；像在向老师倾诉，讲静静话，表达想念之情）（2）跟琴用“呜”演唱。（注意起拍明显）师：“让我们经过唱‘呜'来细细领悟这种平稳倾诉，想念的音乐感觉。”“口型再圆些，像开火车相同，把眉毛扬起来”（能够先从没有音高的练习开始）“你也能够闭上眼睛，静静地，一边想象，一边哼唱，一边领悟。”3．品味休止符1）察觉师：“那是一种如何样的倾诉和想念呀？接下来，你从我的歌声和旋律线中又察觉了什么？”（旋律线断了）“在音乐记谱中，表现逗留或中止的音乐记号是”（出示“休止符”）（2）品味①品味师：“休止符在这儿有什么作用呢？”“那么深情、平稳的唱歌，什么缘故要断断续续的呢？让我们从歌声中来体验。”（以下答案都能够）A．像愉悦时的呜咽。师：“我们在什么时候跟老师讲话会（像廖昌永刚刚相同）断断续续呢？B．像花瓣一片、一片纷纷扬扬飘落下来。（教师以手势模拟提示。）C．与后边连结的旋律形成比较。（教师手画旋律线。）②比较师：“请比较倾听两种见效的演唱，有与没有休止符关于感情表达所起的作用是相同的吗？”（情更切，意更浓。）③品味（表现）师：“在这儿，歌声尽管中止了，但感情的表达中止了吗？”（声断而情连续）“让我们也来试一试。”（注意提示学生不相同状态的“逗留”，进而引导学生动情的演唱；注意指挥手势）4、完满赏析A段师：“让我们再次随从音乐演唱，细细领悟音乐中对老师的倾诉，想念之情。”（三）赏析作品B段1．完满赏析B段——认识演唱形式（与上联接）咨询：“请认真听，歌曲的什么发生了变化？”（1）情绪变化：比较A段的旋律线——愉悦了，高涨了。（AB方案选其一）师：A、“是啊，力度更强了，音调更高了，旋律的起伏更大了，这些都让我们感觉歌曲的情绪变得？”B、“若是讲前面的唱歌时平稳而深情的，此后边的演唱情绪就变得？那你能听出这愉悦高涨的情绪是经过歌曲哪些地点的变化来表现的呢？”（力度、旋律起伏、音区、演唱形式）2）演唱形式：混声合唱——看法介绍师：“的确地讲，歌曲是采纳了混声合唱的表现形式。混声合唱是合唱艺术中的特地重要的一种形式，是指由女声（或童声）与男声混杂组织的合唱。详尽相同讲来是由女高音声部、女低音声部、男高音声部和男低音声部四个差不多声部组成的；每个差不多声部又可有更认真的划分。”（课件展现混声合唱的声部组成）2.细节赏析1）感觉和声见效师：“那么，作曲家在那个地点运用了混声合唱是为了更好地表现什么呢？试想，若是采纳独唱，（范唱），见效会如何样？而混声合唱在音色的丰富程度和感情的表达上有什么优势呢？”声音音色感情独唱单薄单调混声合唱丰满深邃更能表达学生对老师的那份深深的、厚厚的爱。“是啊，这些祝愿和感谢的声音来自周围八方的学生，他们带着不同的心情前来咨询候老师。采纳混声合唱的形式能更充分，更立体地表现出这种见效，进而，把感情的表达推向了高潮。这的确是合唱的魅力。”①再听（提示用手势提示学生注意结尾）师：“让我们再一次来感觉混声合唱友善的和声见效。”“愿”注意提示（②试唱（二声部合唱）字的归韵）（深深的沉迷；感情“歌曲最后一句给你什么感觉？”师：的升华）1=bE4/45——4·3|3———||祝愿.||———2·1|1—53“让我们也亲身来体验一下吧。咨询：“多声部合唱的声音是特地奇异而精妙的，可是，这友善的见效需师：要我们各声部的相互倾听和相互协作。相信大伙儿只要认真练习，必然会唱出更加动听的歌声，大伙儿有信心吗？”）品味感情表达2（①导入：“信里终究写了什么内容？让我们打开其中的一封。学生们对老师师：感谢，祝愿之情是这样强烈，但又是这样深情，细腻，发自内心。那么在这（教师在听。封信里，学生最想对老师讲的又是哪句呢？”（生：回答老师）（咨到这一句的时候要有个肢体动作辅助，表示学生）询候、答卷；回答老师）②听原唱“一句‘回答老师'重复了几（三）次，分不有什么不相同呢？”师：fp————f力度：旋律线：*③听范唱、品自唱（经过比较力度变化，感觉不相同的情绪变化。）师：“力度强（旋律上行）是表现了如何样的心情（情绪）信？反之此后请你也来试一试。”（追咨询引导学生联系自己的经历，“你有没有？”）f:愉悦；p：想念；mf：感谢④小结：师：“音乐作品的确是这样经过各种音乐要素的展现与变化来传达不相同的感情，而在这所运用的确实是力度的变化。”（四）完满赏析作品（视频）1.第一段师：“这首《飞来的花瓣》由望安作词，由从前为我们创作过《听妈妈将那过去的情况》的我国出名的女作曲家瞿希贤作曲。经过刚刚的赏析，我们理解歌曲的演唱形式由齐唱转为了混声合唱；情绪由平稳的倾诉转为了愉悦的表达，因此我们理解，作品能够分为？作品以真挚的感情，如诗的境地动人了好多的人们，作为经典曲目，它成为了好多合唱竞赛和音乐会的保留歌曲而广为传唱。让我们随着合唱队的现场演唱再一次完满感觉这份对老师的浓浓深情。”2.第二段师：“让我们也随从合唱队一起演唱，特地回忆一下刚刚我们参加过的几个片段，也用歌声来抒发我们对老师感谢之情吧。”三、拓展延伸1.赏析童声合唱《啊，老师，妈妈》师：“事实上，在我们的周围就有好多值得我们尊敬的好老师，他们关怀我们学习，挂念我们成长。也许从没发生过什么浩浩荡荡的大事，但平凡之中见真情，我们犯错时那激励的话语，我们成功时那会心的微笑无不表露出对我们的关怀与珍爱，难怪我们有的同学讲，老师就像我们的妈妈相同。”“你有过这样的经历吗？除了想讲‘老师像妈妈'，你还想对老师讲些什么？”2.合唱特点小结师：“你真是个理解事的少儿。师生之情是人人间最美好的感情，而合唱以它友善丰富的和声织体，极具张力的声音表现力，以及多样的表现形式，就能够把这真挚的感情表现得淋漓尽致。那么，除了《飞来的花瓣》，你还听过有哪些唱歌颂扬老师的歌曲呢？”“事实上唱歌、歌颂老师的合唱歌曲还有特地多，今天我们赏析到的这首可是其中的一首。还有《我爱米兰》、《每当我走过老师窗前》也是特地动听的歌曲。”3.合唱曲目介绍师：“而更值得一提的是，在我们的音乐宝库中，经典的合唱作品还有特地多特地多，你理解有哪些吗？不但有唱歌老师，也有唱歌大自然，唱歌校园，唱歌我们美好生活的。今天老师也给大伙儿带来了其中一部分的名目，你会对他们中的哪几首感爱好呢？我们能够课后经过网络或去音像店里找来赏析。对了，现在中央3台正在热播的第十四届青歌赛也聚拢了好多优秀的作品，我们