保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文

保姆月嫂培训PPT课件家政服务产后月子1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比保姆月嫂培训PPT课件家政服务产后月子保姆月嫂培训PPT课件家政服务产后月子1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比金牌月嫂培训PT美丽的花朵迎着朝阳成长,稚嫩的小脸透着无跟希望2029.11.26Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目录这里输入您的标题文字这里输入您的标题文字这里输入您的标题文字这里输入您的标题文字Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、前言在新课程“关注教师综合发展、重视是以学定教、关注学生的全面发展”三大教育理念下[1]，小学语文教师应该一改传统教学模式，摒弃以教师为主体，学生被动式听课与学习的填鸭式教育[2]，加强对教学价值观、对策与形式的改变，以学生为主体地位，采用科学合理有效的教学方式进行传授知识，积极调动学生自主、合作、探究性学习，提高学生学习语文的兴趣，提高语文课堂教学质量与效率。二、小学语文课堂教学的现状（一）教学目标不明确传统的小学语文教育重视知识的传授，忽视学生实际学习能力。许多小学语文教师教学目标不明确，常不认真备课，对语文教案仅照本宣科，缺乏创新性教学设计。小学语文教师进行教案准备时没有深入研究课件，缺乏针对性与系统性，致使一节课下来，教师单纯完成教学任务量，学生听得不明不白，将课堂效率大大地降低。（二）教学传统化，师生互动模式单一在小学语文教学中，教师仍采用传统教学模式进行授课，学生处于被动地位，无法独立思考问题，因此学习能力也无法得到提高，打击学生学习语文的信心。另外，很多时候，小学语文教师在课堂上与学生的互动性不高，趋于形式主义。例如，组织小组合作讨论的时候只是表面功夫，学生没有实质性讨论的空间;提问过于形式化。（三）多媒体资源开发和利用不够科学、合理随着多媒体教学模式[3]的不断渗入，小学语文教师也逐渐运用多媒体辅助课堂教学。但许多小学语文教师没有科学、合理开发与利用多媒体资源，造成了“两极化”教学格局：一些小学语文教师完全依赖多媒体教学方式，将所有课前准备的时间都放在了多媒体制作上，在课堂上进行单纯的多媒体演示，忽视对学生的知识传授;一些小学语文教师却不想使用多媒体，仅采用传统的板书方式进行授课，加之其板书速度没有根据学生做笔记的实际速度进行，学生的笔记跟不上教师的进度，进而放弃做笔记或对笔记产生厌烦。三、提高小学语文课堂教学有效性的对策（一）做好充足有效的课前准备为了提高小学语文课堂质量与效率，教师应该做好充足有效的课前准备。在准备教案的时候，不应只单纯为了备课而备课，应该是为了学生而备课，做好充足准备工作，如明确教学提纲，深入探究教材的难点重点，以学生的立场找出学生可能会疑惑的地方（对新词语、成语没有深刻认识;对某个要点易有误解。），思考解决问题的多种方法。针对性制作教学方案，尽量让学生更好地掌握教学要点难点。（二）激发学生学习兴趣由“兴趣是学生第一位老师”可以看出学生的兴趣对学习的引导作用性很大，因此激发学生的学习兴趣是关键。小学语文教师应充分利用一切能利用的条件创造能调动小学生的学习兴趣。例如，在《月亮的心愿》一课时，小学语文教师可以利用多媒体资源辅助教学，通过多媒体制作一个简单的《月亮的心愿》动画版并在上课开始时播放，以吸引小学生的注意力，并在播放完毕后适当提出导入问题，如“看了月亮的心愿后，同学们的心愿又是什么呢？老师从小到大的心愿就是当一名让学生喜欢的教师。”，让小学生回答，随后播放一些图片和相应的新字，教导学生识字与读音，并跟着多媒体播放的读音练习三遍。并让学生发挥想象力去记忆新字，总结让学生最感兴趣的方法记忆生字。通过多媒体教学可以激发小学生学习语文的积极性，提高学习语文的兴趣。（三）以学生为主体小学语文教师应转变传统教学模式（以教师为主体讲课，学生为受体听课，教师填鸭式教学，学生被动式听学。），以学生为教学主体出发，围绕学生展开教学，做到教学相长，以教促进学，以学反作用教，达到教师与学生互相进步的效果。例如，小学语文教师在上《荷花》课时，上课开始时教师（有条件的教师课余时间可以带领学生去实地观赏荷花。）可以问“同学们见过各种各样的花，那你们喜欢什么花呢？”，让同学回答后，便提出“老师最喜欢的是荷花”，随后引出《荷花》一课的内容，让学生阅读课文后讨论荷花的结构，联系实际生活的观察，解决教师的问题，同时教师也应在学生讨论过程中为学生进行解惑。这样一来可以提高学生参与课堂的积极性与主动性，通过教师与学生、学生与学生之间的互动学习，能提高学生独立思考与发散思维的能力，提高学生自主学习的能力。（四）合作学习模式在小学语文课堂教学中，为了提高小学生团队合作精神，小学语文教师可以通过有效运用合作小组的学习模式[4]。现实学习中有很多问题是学生个人解决不了的，这就需要学生与学生之间的相互学习与探讨，通过大家一起努力解决相应问题，可以提高学生之间的友谊和合作能力，通过教师的辅助性引导学生解决问题，有效地促进师生间的互动。例如，在上《丝绸之路》课时，教师可以将学生分成5人/组进行讨论完成任务，任务如“丝绸之路的起始点与终点在哪里？”，“丝绸之路的路线是什么？”等，让学生在小组内进行分工合作完成任务。通过这样的合作小组学习模式可以有效地调动学生学习积极性与主动性，可以提高学生之间的互动性，提升彼此间学习能力水平。四、小结综上所述，小学语文课堂教学要以学生为主体地位，激发学生学习语文的兴趣，充分调动学生学习的主动性，鼓励学生之间的合作与交流。小学语文教师应该不断地提高自身教学能力，总结创新教学方法，提高课堂教学的质量与有效性，对小学教学教育改革具有重要意义。在当前的教育教学改革中，分层教学已成为许多学科的一个亮点。它以“因材施教”为理论依据，根据学生间存在的个体差异，设计不同层次的教学目标，运用不同的教学方法，使每个学生学有所乐，学有所得。在初中语文教学中教师尝试运用分层教学，效果较为明显。一、分层教学的好处1.有利于调动学生的学习热情在义务教育阶段，学生只要一入学，大家一起就一个年级一个年级往前行。这种赶鸭子似的升学模式，造成了学生之间的差异就越来越大。到了初中，班上学生的成绩参差不齐的现象就更严重了。分层教学，根据班上学生的实际情况，设定不同的教学目标与要求，注重学生的参与，有利于充分地调动学生学习的热情。2.有利于提高学生的课堂效率分层教学设计了不同的教学目标与能力要求，使学习基础不同的学生各得其所，都能体会到成功的喜悦。这样极大地促进了师生之间的交流与互动，有利于提高学生的课堂效率。3.有利于挖掘学生的内在潜能“一切为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。新课程倡导这样的学生观：学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人。分层教学立足于每个学生的差异，关注每一位学生，做到扬长补短，有利于挖掘他们的内在潜能。二、分层教学实施过程中存在的问题1.分层的依据没有标准学生是发展的人，这就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他们的可塑性非常强。然而，一些教师对学生进行分层教学主要是根据学生某一次考试的成绩。仅凭某次的成绩来给学生分层，割断了学生自身发展的内在联系。2.教师的能力有待提高分层教学设计要求教师教学必须做到整体把握，高屋建瓴，才能满足学生不同层次的学习要求。传统观点认为：要给学生一碗水，教师要有一桶水。分层教学对教师提出了更高的要求：教师要给学生一条取水的方法，引导学生自己找到更多的取水方法。3.个别学生心理受挫教师在分层教学的过程中，将学生分为不同层次，这样难免对个别同学造成不良影响。教师的分层从某种意义上来说给学生本人及其他学生传递了一种信息——某某就应在这个层次，这种想法一旦形成就禁锢了学生的思维，伤及了个别学生的自尊心和自信心，容易使学生和家长产生焦虑情绪。三、分层教学在语文教学中的优化策略1.客观公正地划分层次要客观公正地给学生分层，就必须深入研究学生。了解学生能力、兴趣、动机、学习方式的差异，了解学生以往成绩，初步认定学生层次。综合其他各学科情况，评判学生学习语文的能力。要以动态的观点观察学生的层次，发展地看待学生层次。2.循序渐进地提升自己分层教学对教师提出了更高的要求，要求教师在及时掌握学生学习的动态的同时，还要不断采取新的教学手段，帮助学生达到教师制定的教学目标。3.因人而异地制定目标课程标准要求教学目标为知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个层次。在知识和能力、过程与方法方面，教师可以根据学生的实际情况来设定不同的学习目标。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次，因材施教，因人而异。不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，应充分体现“主体多元教育理念”，避免一概而论，满足不同学生的学习需要。这样做才能让学生更好地接受教育，始终保持学习的兴趣。4.灵活机动地选择方法在学法指导上，基础差的学生应以积累性学习为主，通过积累，丰富知识，提高水平；而基础好的学生应以创造性学习为主，通过运用，让他们在运用、创造中发展智力和培养能力。在语文教学中采用分层教学方法，能针对学生的个体差异进行因材施教，能够使教师的教育和教学适应学生的情况、条件、要求和思想认识的发展规律，真正做到“一切为了每一个学生的发展”。分层教学中，积极的互动与交流，良好的合作与探究，适宜的目标与要求，调动了学生的学习激情，提高了学生的课堂效率，挖掘了学生的内在潜能。分层教学让学生在课堂上兴高采烈，其乐融融，也让教师的教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，促进了学生的全面健康发展。保姆月嫂培训PPT课件家政服务产后月子1、合法而稳定的权力在1金牌月嫂培训PT美丽的花朵迎着朝阳成长,稚嫩的小脸透着无跟希望2029.11.26Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL金牌月嫂培训PT2目录这里输入您的标题文字这里输入您的标题文字这里输入您的标题文字这里输入您的标题文字Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目录3PARTO1儿童健康的天使;祖囯国花朵的园丁,溷爱往往导致孩子过分地依欹父母!貝实教育的目的在Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLPARTO14单击添机文字标题点击此处添加文点击此处添加文字描述,文字颜色、大小字体可根据需求进行更改点击此处添加文字点击此处添加文字描述,文字颜色、大小字体可根据需求进行更改点击此处添加点击此处添加文字描述,文字色、大小、字体可根据需求进行更改Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL单击添机文字标题5单击添加文字标题标题文本预设标题文本预设从欧客的角度出发,从排版到从顶客的角度出发,从排板到设计制作,为您打造最住的设计制作,为您打造最的PPT演示PPT演示0●●标题文本预从顾客的角度出发,从排版到顶客的角度出发设计制作,为您打设计制作,为您打造最Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL单击添加文字标题6单击添加文字标题标题文本预设门标题文本预设人顶客的角度出发,从排版到设计制作,为您打造最佳的从顾客的角度出发,从排到设计PPT演示制作,为您打造最佳的PPT演示。标题文本预设口—旦标题文本预从顾客的角度出发,从排版到从顶客的角度出发,从排版到设计设计制作,为您打造最佳的制作,为您打造最佳的PPT演PPT滴示。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL单击添加文字标题7单击添加文字标题从颐客的角度出发,从排板到设计制作,为您造最佳的PT滴示。从顾客的角度出发,从排版到设计制作,为恕扌最佳的PT演示。从顾客的角度出发,从排版到设计制作,为恕打造最佳的PT演改文字荷字加約角魔出发,从排叛到从顾角魔出发,从排额到从顾急魔出发,从排到设计能作,为最最的设排作,为谢打最最的谢排作,为鼢打最凿的PT滨示P演示PT演示Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL单击添加文字标题8单击添加文字标题标题文本预设从顾窖的角度出发,从排版到设计制作,为您打造最佳的标题文本预设PPT洞刀标题文本预设从客的角度出发,从排版到计制作从颐客的角度出发,从排版到设计为您打造最住的P演示。制作,为您打造最生的PP演示,标题文本预设标题文本预设从顾客的角度出发,从排版到股计制作g从欧客的角度出发,从排版到设计为您打造最佳的PPT演示制作,为您打造最Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL单击添加文字标题9单击添加文字标题点击请替焕文字内容清换文字内容,添加相关标题,修改文字內容,也习以直接妄制替文字内容,添加相关标题,修改文字内容,也可以直接复制你的到此。请换文字内容,添加相关标题的内容到此。湾没文字内容,添加相关标题请替换文字内容,添加相关标题,修改文字内容,也可以直接复制你的内容到。请替换文字内容,添加相关标题,修改文字内容,也可以直接复制你的内容到比,请替换文字内容,添加相关标题,修改文字内容,也可以直接复制你的内容到比Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL单击添加文字标题10PART0Z幼儿成长的树萌;儿童健康的天使;祖国花朵的园丁,孩子过分地依赖父母其实教育的目的在于培养学生的自Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLPART0Z11保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文12保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文13保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文14保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文15保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文16保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文17保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文18保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文19保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文20保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文21保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文22保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文23保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文24保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文25保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文26保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文27保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文28保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文29保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文30保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文31保姆月嫂培训课件家政服务产后月子文3231、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里33保姆月嫂培训PPT课件家政服务产后月子1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比保姆月嫂培训PPT课件家政服务产后月子保姆月嫂培训PPT课件家政服务产后月子1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比金牌月嫂培训PT美丽的花朵迎着朝阳成长,稚嫩的小脸透着无跟希望2029.11.26Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目录这里输入您的标题文字这里输入您的标题文字这里输入您的标题文字这里输入您的标题文字Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、前言在新课程“关注教师综合发展、重视是以学定教、关注学生的全面发展”三大教育理念下[1]，小学语文教师应该一改传统教学模式，摒弃以教师为主体，学生被动式听课与学习的填鸭式教育[2]，加强对教学价值观、对策与形式的改变，以学生为主体地位，采用科学合理有效的教学方式进行传授知识，积极调动学生自主、合作、探究性学习，提高学生学习语文的兴趣，提高语文课堂教学质量与效率。二、小学语文课堂教学的现状（一）教学目标不明确传统的小学语文教育重视知识的传授，忽视学生实际学习能力。许多小学语文教师教学目标不明确，常不认真备课，对语文教案仅照本宣科，缺乏创新性教学设计。小学语文教师进行教案准备时没有深入研究课件，缺乏针对性与系统性，致使一节课下来，教师单纯完成教学任务量，学生听得不明不白，将课堂效率大大地降低。（二）教学传统化，师生互动模式单一在小学语文教学中，教师仍采用传统教学模式进行授课，学生处于被动地位，无法独立思考问题，因此学习能力也无法得到提高，打击学生学习语文的信心。另外，很多时候，小学语文教师在课堂上与学生的互动性不高，趋于形式主义。例如，组织小组合作讨论的时候只是表面功夫，学生没有实质性讨论的空间;提问过于形式化。（三）多媒体资源开发和利用不够科学、合理随着多媒体教学模式[3]的不断渗入，小学语文教师也逐渐运用多媒体辅助课堂教学。但许多小学语文教师没有科学、合理开发与利用多媒体资源，造成了“两极化”教学格局：一些小学语文教师完全依赖多媒体教学方式，将所有课前准备的时间都放在了多媒体制作上，在课堂上进行单纯的多媒体演示，忽视对学生的知识传授;一些小学语文教师却不想使用多媒体，仅采用传统的板书方式进行授课，加之其板书速度没有根据学生做笔记的实际速度进行，学生的笔记跟不上教师的进度，进而放弃做笔记或对笔记产生厌烦。三、提高小学语文课堂教学有效性的对策（一）做好充足有效的课前准备为了提高小学语文课堂质量与效率，教师应该做好充足有效的课前准备。在准备教案的时候，不应只单纯为了备课而备课，应该是为了学生而备课，做好充足准备工作，如明确教学提纲，深入探究教材的难点重点，以学生的立场找出学生可能会疑惑的地方（对新词语、成语没有深刻认识;对某个要点易有误解。），思考解决问题的多种方法。针对性制作教学方案，尽量让学生更好地掌握教学要点难点。（二）激发学生学习兴趣由“兴趣是学生第一位老师”可以看出学生的兴趣对学习的引导作用性很大，因此激发学生的学习兴趣是关键。小学语文教师应充分利用一切能利用的条件创造能调动小学生的学习兴趣。例如，在《月亮的心愿》一课时，小学语文教师可以利用多媒体资源辅助教学，通过多媒体制作一个简单的《月亮的心愿》动画版并在上课开始时播放，以吸引小学生的注意力，并在播放完毕后适当提出导入问题，如“看了月亮的心愿后，同学们的心愿又是什么呢？老师从小到大的心愿就是当一名让学生喜欢的教师。”，让小学生回答，随后播放一些图片和相应的新字，教导学生识字与读音，并跟着多媒体播放的读音练习三遍。并让学生发挥想象力去记忆新字，总结让学生最感兴趣的方法记忆生字。通过多媒体教学可以激发小学生学习语文的积极性，提高学习语文的兴趣。（三）以学生为主体小学语文教师应转变传统教学模式（以教师为主体讲课，学生为受体听课，教师填鸭式教学，学生被动式听学。），以学生为教学主体出发，围绕学生展开教学，做到教学相长，以教促进学，以学反作用教，达到教师与学生互相进步的效果。例如，小学语文教师在上《荷花》课时，上课开始时教师（有条件的教师课余时间可以带领学生去实地观赏荷花。）可以问“同学们见过各种各样的花，那你们喜欢什么花呢？”，让同学回答后，便提出“老师最喜欢的是荷花”，随后引出《荷花》一课的内容，让学生阅读课文后讨论荷花的结构，联系实际生活的观察，解决教师的问题，同时教师也应在学生讨论过程中为学生进行解惑。这样一来可以提高学生参与课堂的积极性与主动性，通过教师与学生、学生与学生之间的互动学习，能提高学生独立思考与发散思维的能力，提高学生自主学习的能力。（四）合作学习模式在小学语文课堂教学中，为了提高小学生团队合作精神，小学语文教师可以通过有效运用合作小组的学习模式[4]。现实学习中有很多问题是学生个人解决不了的，这就需要学生与学生之间的相互学习与探讨，通过大家一起努力解决相应问题，可以提高学生之间的友谊和合作能力，通过教师的辅助性引导学生解决问题，有效地促进师生间的互动。例如，在上《丝绸之路》课时，教师可以将学生分成5人/组进行讨论完成任务，任务如“丝绸之路的起始点与终点在哪里？”，“丝绸之路的路线是什么？”等，让学生在小组内进行分工合作完成任务。通过这样的合作小组学习模式可以有效地调动学生学习积极性与主动性，可以提高学生之间的互动性，提升彼此间学习能力水平。四、小结综上所述，小学语文课堂教学要以学生为主体地位，激发学生学习语文的兴趣，充分调动学生学习的主动性，鼓励学生之间的合作与交流。小学语文教师应该不断地提高自身教学能力，总结创新教学方法，提高课堂教学的质量与有效性，对小学教学教育改革具有重要意义。在当前的教育教学改革中，分层教学已成为许多学科的一个亮点。它以“因材施教”为理论依据，根据学生间存在的个体差异，设计不同层次的教学目标，运用不同的教学方法，使每个学生学有所乐，学有所得。在初中语文教学中教师尝试运用分层教学，效果较为明显。一、分层教学的好处1.有利于调动学生的学习热情在义务教育阶段，学生只要一入学，大家一起就一个年级一个年级往前行。这种赶鸭子似的升学模式，造成了学生之间的差异就越来越大。到了初中，班上学生的成绩参差不齐的现象就更严重了。分层教学，根据班上学生的实际情况，设定不同的教学目标与要求，注重学生的参与，有利于充分地调动学生学习的热情。2.有利于提高学生的课堂效率分层教学设计了不同的教学目标与能力要求，使学习基础不同的学生各得其所，都能体会到成功的喜悦。这样极大地促进了师生之间的交流与互动，有利于提高学生的课堂效率。3.有利于挖掘学生的内在潜能“一切为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。新课程倡导这样的学生观：学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人。分层教学立足于每个学生的差异，关注每一位学生，做到扬长补短，有利于挖掘他们的内在潜能。二、分层教学实施过程中存在的问题1.分层的依据没有标准学生是发展的人，这就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他们的可塑性非常强。然而，一些教师对学生进行分层教学主要是根据学生某一次考试的成绩。仅凭某次的成绩来给学生分层，割断了学生自身发展的内在联系。2.教师的能力有待提高分层教学设计要求教师教学必须做到整体把握，高屋建瓴，才能满足学生不同层次的学习要求。传统观点认为：要给学生一碗水，教师要有一桶水。分层教学对教师提出了更高的要求：教师要给学生一条取水的方法，引导学生自己找到更多的取水方法。3.个别学生心理受挫教师在分层教学的过程中，将学生分为不同层次，这样难免对个别同学造成不良影响。教师的分层从某种意义上来说给学生本人及其他学生传递了一种信息——某某就应在这个层次，这种想法一旦形成就禁锢了学生的思维，伤及了个别学生的自尊心和自信心，容易使学生和家长产生焦虑情绪。三、分层教学在语文教学中的优化策略1.客观公正地划分层次要客观公正地给学生分层，就必须深入研究学生。了解学生能力、兴趣、动机、学习方式的差异，了解学生以往成绩，初步认定学生层次。综合其他各学科情况，评判学生学习语文的能力。要以动态的观点观察学生的层次，发展地看待学生层次。2.循序渐进地提升自己分层教学对教师提出了更高的要求，要求教师在及时掌握学生学习的动态的同时，还要不断采取新的教学手段，帮助学生达到教师制定的教学目标。3.因人而异地制定目标课程标准要求教学目标为知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个层次。在知识和能力、过程与方法方面，教师可以根据学生的实际情况来设定不同的学习目标。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次，因材施教，因人而异。不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，应充分体现“主体多元教育理念”，避免一概而论，满足不同学生的学习需要。这样做才能让学生更好地接受教育，始终保持学习的兴趣。4.灵活机动地选择方法在学法指导上，基础差的学生应以积累性学习为主，通过积累，丰富知识，提高水平；而基础好的学生应以创造性学习为主，通过运用，让他们在运用、创造中发展智力和培养能力。在语文教学中采用分层教学方法，能针对学生的个体差异进行因材施教，能够使教师的教育和教学适应学生的情况、条件、要求和思想认识的发展规律，真正做到“一切为了每一个学生的发展”。分层教学中，积极的互动与交流，良好的合作与探究，适宜的目标与要求，调动了学生的学习激情，提高了学生的课堂效率，挖掘了学生的内在潜能。分层教学让学生在课堂上兴高采烈，其乐融融，也让教师的教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，促进了学生的全面健康发展。保姆月嫂培训PPT课件家政服务产后月子1、合法而稳定的权力在34金牌月嫂培训PT美丽的花朵迎着朝阳成长,稚嫩的小脸透着无跟希望2029.11.26Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL金牌月嫂培训PT35目录这里输入您的标题文字这里输入您的标题文字这里输入您的标题文字这里输入您的标题文字Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目录36PARTO1儿童健康的天使;祖囯国花朵的园丁,溷爱往往导致孩子过分地依欹父母!貝实教育的目的在Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLPARTO137单击添机文字标题点击此处添加文点击此处添加文字描述,文字颜色、大小字体可根据需求进行更改点击此处添加文字点击此处添加文字描述,文字颜色、大小字体可根据需求进行更改点击此处添加点击此处添加文字描述,文字色、大小、字体可根据需求进行更改Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL单击添机文字标题38单击添加文字标题标题文本预设标题文本预设从欧客的角度出发,从排版到从顶客的角度出发,从排板到设计制作,为您打造最住的设计制作,为您打造最的PPT演示PPT演示0●●标题文本预从顾客的角度出发,从排版到顶客的角度出发设计制作,为您打设计制作,为您打造最Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL单击添加文字标题39单击添加文字标题标题文本预设门标题文本预设人顶客的角度出发,从排版到设计制作,为您打造最佳的从顾客的角度出发,从排到设计PPT演示制作,为您打造最佳的PPT演示。标题文本预设口—旦标题文本预从顾客的角度出发,从排版到从顶客的角度出发,从排版到设计设计制作,为您打造最佳的制作,为您打造最佳的PPT演PPT滴示。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL单击添加文字标题40单击添加文字标题从颐客的角度出发,从排板到设计制作,为您造最佳的PT滴示。从顾客的角度出发,从排版到设计制作,为恕扌最佳的PT演示。从顾客的角度出发,从排版到设计制作,为恕打造最佳的PT演改文字荷字加約角魔出发,从排叛到从顾角魔出发,从排额到从顾急魔出发,从排到设计能作,为最最的设排作,为谢打最最的谢排作,为鼢打最凿的PT滨示P演示PT演示Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2