观察直尺振动的幅度课件

欢迎指导欢迎指导1听听下面的声音，说说它们的来源？听听下面的声音，说说它们的来源？声音的变化石门小学朱灿声音的变化石门小学朱灿研究直尺振动幅度大小与音量强弱之间的关系1.轻轻拨动直尺，观察直尺振动的幅度，描述直尺发出的声音。2.用力拨动直尺，观察直尺振动的幅度，描述直尺发出的声音。研究直尺振动幅度大小1.轻轻拨动直尺，观察直尺振动的幅度，描轻轻拨动用力拨动声音强弱振动幅度幅度大幅度小声音强声音弱结论：轻轻拨动用力拨动声音强弱振动幅度幅度大幅度小声音强声音弱结论声音的强弱用音量来描述。音量是描述物体振动幅度的一个量。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。音量的单位是：分贝（dB）。知识点归纳：声音的强弱用音量来描述。知识点归纳：观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化。1、如果用同样的力敲击这4个杯子（从左到右依次是1、2、3、4号杯），预测它们发出的声音有什么不同？2、用声音高、较高、较低、低来描述它们的变化。观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化。1、如果用同根据刚才的实验，完成下面的表格：1号杯2号杯3号杯4号杯你的预测实际结果根据刚才的实验，完成下面的表格：1号杯2号杯3号杯4号杯你的声音的高低用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。振动越快，声音越高，振动越小，声音越低。音高的单位是：赫兹（Hz）。知识点归纳：声音的高低用音高来描述，知识点归纳：请回答：皮筋琴在弹拨中，音最高的是哪条？请回答：皮筋琴在弹拨中，音最高的是哪条？请回答：编钟在敲击中，音最高的是哪个？请回答：编钟在敲击中，音最高的是哪个？11判断正误：1、声音的强弱用音量来描述，声音的高低用音高来描述。（）2、声音的高低和强弱是同一回事。（）3、声音的强弱与物体振动的幅度有关，幅度越大，声音越强。（）4、一般情况下，孩子的音高比大人高，因为孩子的声带又窄又小，振动频率快。（）判断正误：1、声音的强弱用音量来描述，声音的高低用音高来描述12课后思考题：这些物体所发出声音的有什么区别？课后思考题：这些物体所发出声音的有什么区别？13O(∩_∩)O谢谢指导O(∩_∩)O谢谢指导14欢迎指导欢迎指导15听听下面的声音，说说它们的来源？听听下面的声音，说说它们的来源？声音的变化石门小学朱灿声音的变化石门小学朱灿研究直尺振动幅度大小与音量强弱之间的关系1.轻轻拨动直尺，观察直尺振动的幅度，描述直尺发出的声音。2.用力拨动直尺，观察直尺振动的幅度，描述直尺发出的声音。研究直尺振动幅度大小1.轻轻拨动直尺，观察直尺振动的幅度，描轻轻拨动用力拨动声音强弱振动幅度幅度大幅度小声音强声音弱结论：轻轻拨动用力拨动声音强弱振动幅度幅度大幅度小声音强声音弱结论声音的强弱用音量来描述。音量是描述物体振动幅度的一个量。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。音量的单位是：分贝（dB）。知识点归纳：声音的强弱用音量来描述。知识点归纳：观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化。1、如果用同样的力敲击这4个杯子（从左到右依次是1、2、3、4号杯），预测它们发出的声音有什么不同？2、用声音高、较高、较低、低来描述它们的变化。观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化。1、如果用同根据刚才的实验，完成下面的表格：1号杯2号杯3号杯4号杯你的预测实际结果根据刚才的实验，完成下面的表格：1号杯2号杯3号杯4号杯你的声音的高低用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。振动越快，声音越高，振动越小，声音越低。音高的单位是：赫兹（Hz）。知识点归纳：声音的高低用音高来描述，知识点归纳：请回答：皮筋琴在弹拨中，音最高的是哪条？请回答：皮筋琴在弹拨中，音最高的是哪条？请回答：编钟在敲击中，音最高的是哪个？请回答：编钟在敲击中，音最高的是哪个？25判断正误：1、声音的强弱用音量来描述，声音的高低用音高来描述。（）2、声音的高低和强弱是同一回事。（）3、声音的强弱与物体振动的幅度有关，幅度越大，声音越强。（）4、一般情况下，孩子的音高比大人高，因为孩子的声带又窄又小，振动频率快。（）判断正误：