上学期四年级语文备课组教研工作总结

上学期四年级语文备课组教研工作总结**秋季四年级语文备课组总结

本学期，我们四年级语文备课组在教育处的领导、关怀下，三位语文教师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完成备课活动屡次，较好地完成了学期初制定的各项规划。在学期马上完毕之际，我将对本组工作作一回忆、总结，从中吸取阅历，找出缺乏，以便今后能更好地开展工作。

一、和谐的团队

备课组是学校的根本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建立的一个载体。我们四年级语文备课组共有三位语文教师，其中吴秀芳教师从事小学语文高段教学工作多年，有着丰富的课堂教学阅历与教研力量，在备课组活动中，发挥着传帮带的作用。一个学期以来，但凡组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级展现课，执教教师总是孜孜不倦地向组内教师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内教师都会悉心地听课，急躁地指导。平日里，我们四年级语文组几位教师都特别注意自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进展深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还擅长将自己的体会、反思积极与同组教师沟通，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家常常在一起研讨，办公室、走廊、操场上处处有我们一起争论的身影。

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二、务实的团队

对于新教材，如何精确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，始终是我们所思索，所探究的问题。在教学方面，大家狠抓教学质量。课前，按学校提出的备课要求仔细备课，努力上好每一节课。每周一下午第三节课后，大家在一起坚持学习教育教学理论，仔细进展集体备课。这个学期，我们从每个单元选出一篇重点课文，先由备课中心发言人深入讨论，备好课，再相互沟通，寻求最正确教学设计与方法，并结合自己班级的实际，力求把沟通后的备课用到自己的教学活动之中。一开学，教师们就积极预备，迎接力量测查。在常规教学中，教师们深钻教材，领悟课标的年段目标，仔细备课，仔细上课，仔细辅导。除备课组坚持每周集体备课外，还坚持与三年级的教师一起研讨。平常，教师们不仅要指导学生朗读训练，还要抓好识字、写字，尤其是写字的习惯力量的培育，教师们还得标准学生的书写，为求做到，标准美观。为了夯实学生语文的根底，教师一面抓好课堂教学，一面对学生进展个别培优和扶差，此外，备课组教师自己命题，进展模拟。在模拟中，对学生的答题习惯，答题方法都赐予了细致的指导。测查结果令人满足，我们有两点收获：一、明白了抓好课堂教学的重要性，二、明白了抓了学生习惯的重要性。

三、创新的团队

始终以来，备课组的活动都是实行大家先“备”课，后依据大家共同争论的方案去执教，至于效果怎样，没有后续的反应，再讨论。本学期，我们备课组试着尝试新的一种备课活动，即在原有的活动方式的根底上，可以实行先集体备课再多人同上一个课题的方式。大家共同备课后，先由一位教师去实施，大家听课并分别反思，提出优化方案，其次位教师再去实施，依次类推，直到本组教师都上完这一课。取得了良好的效果。

我们组的工作还有许多，可以说千头万绪。但是，我们的工作从学生的进展动身，抓准了问题所在,突出了重点,在有规划，有组织，有指导,有评价，有反思的活动过程中，学生进步不小,我们收获许多.

这应当是值得总结和回味的一学期。

篇2:第一学期五年级语文备课组教研工作总结

我们学校的五年级语文备课组是一个团结、向上的集体。在这一年中，我们面对全体学生，立足学生，立足教材，立足实际，亲密关注相关信息，使五年级语文的学习、复习能够紧跟最新形势，收到了肯定的效果。

首先，我们几位教师在刚升入五年级时，就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。唐教师，在我们组里是最积极最肯钻的一位年轻教师。她虚心好学，不耻下问，让我们这些年纪大点的教师都有点忘尘末及。每天一来就投入到紧急的工作中去，为我们做了很好的典范作用。我们克制了种种困难，仔细上好每一节课，批改好每一份作业。教师们在工作上精益求精，有闯劲，有韧劲，为集体出谋划策，深入钻研教材教法，深入到学生中去，取得了良好的效果。我们始终坚信：付出就有收获。教师都牢记住自己作为一名人民教师的神圣职责，特殊是作为一名五年级教师所具有的特别使命。正是这种信念，使我们无论遇到什么困难险阻，都咬咬牙，自己挺过去，不耽搁学生的课，不耽搁自己的本职工作。我们每个人都尽了自己最大的努力。

其次，我们备课组还很重视提高课堂效率，向35分钟要效益，是我们五年级教学时的一个重要方针。不打无预备之仗。五年级时，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特别状况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。事先根据教学规划确立好论题、主讲教师，备课时一人主讲，大家争论、补充。这样，大家常常沟通沟通，互通有无，群策群力，共同提高。有了集体的才智，大家再依据每个班的详细状况有的放矢施行教学。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。我们在五年级的这一年，没有单纯地陷入到题山题海中去，而是利用各种方法提高学生的语文解题力量。例如在专题复习阶段，将各个学问点的讲解复习任务分给学生，让每个学生都有“活”干，让他们上讲台讲;还有课前演讲，学生们自己搜集生活中的新奇材料，然后整理加工，在课堂上根据肯定的挨次说明自己的观点，为作文预备了素材。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手动脑力量有了显著的提高。为了不断充实自己，改良自身的业务水平，我们不放弃一切学习的时机，主动