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精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业《化学式与化合价》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我是化学组第8号考生，今天我说课的题目是《化学式与化合价》，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程以及板书设计等几个方面展开我的说课。首先说一下我对教材的认识。本节选自人教版九年级化学上册第四单元第4课题。是在学生学习了元素以及一些物质化学式的写法上展开的。同时，本节课也为学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的基础，因此本节课在整个教材中起着承上启下的作用。依据新课程标准，并结合学生的认知特点和心理特征，我制定以下教学目标：在知识与技能方面：了解化学式的涵义；掌握化学式的意义几书写。在过程与方法方面：引导学生运用科学方法来学习化学知识，培养学生分析问题、归纳整理、寻求规律的能力。在情感态度与价值观方面：让学生感受到化学与生活紧密联系，体验化学的价值，培养学生合作意识和尊重科学的精神。依据以上分析，我确立本节课的重点为化学式的书写几意义；其次，学情分析。认知基础上：前面学生已经认识了很多物质的化学符号，为化学式的学习打下了基础。学习能力上：九年级的学生，具备了自主学习的能力，但自我分析问题、归纳反思的能力还有待提高。因此，基于以上分析，本节课我主要采用“自主学习、探究展示、感悟提升”及“自学、展示、点拨、练习、小结”的三环五步式导学案课堂模式。采用问题引出、小组交流、讲解点拨的教学方法，使学生借助导学案，在自学探究、合作交流中获得知识、增长能力。接下来我将具体阐述我的教学过程：第一个环节：创设情境、导入新知。第二个环节：逐步深入、获得新知。一、化学式的概念讨论结束后，各小组表述自己的结果，其他小组予以补充，针对学生回答中暴漏的问题，由我给予点拨讲解，也就进入了第三个环节，点拨探究、扩展新知。用多媒体播放课本中H2O的化学式的意义，并让学生仿照说出C经过教师点拨，学生展示，不仅解决了学生暴漏的问题，又培养了学生自我表达和合作探究的能力，实现了掌握知识，突破重点难点的目的。第四个环节，课堂练习、迁移新知。在学生学习了以上知识后，通过设置几组课堂练习，巩固本节课学习的知识，再通过课堂小结，构建学生的知识体现，最终实现学以致用的目的。（本节课设置的4个环节，从第一环节的创设情景自然而然进入第二环节掌握基本知识点，再通过第三环节的点拨探究，突破重点难点，最后经过第4环节知识迁移，提升学生的能力。四个环节之间层层递进、环环相扣，达到了水到渠成的效果，最终实现了知识目标、能力目标、情感目标的有机统一。）课堂结束后，我将针对学生知识水平，在导学案中设置基础题和拓展题，这样既可以促进学生掌握知识，又可以激发学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。五、板书设计良好的板书是教学内容的结晶，并且能让学生及时地把握所学的内容，因此我设计了如上板书。总之，在整个教学

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