2021年安徽省“江南十校”髙三联考语文试卷(答案详解)1

试卷第试卷第页，总8页参考答案CDA【解析】试题分析：C项“战国时代法治文明是中国原生文明的核心内容”原文中没有依据。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。试题分析：A项重点介绍的还有秦代。B项强调的是每一个时代的追求，为秦王朝的大一统形态奠定了基础。C项“百家争鸣”奠定了我们民族思想文化多元性的根基，而不是谈“我们民族思想文化多元性的根本原因”的问题。考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。试题分析：A项“我们应继承发扬”属无中生有。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。首先是焦灼，也感到奋斗后的疲倦，当然也有童年的欣快，同时又觉得前途迷茫，但最后还是坚定了对未来、对理想的追求。（5分，每点1分，关键词：焦灼、疲倦、欣快、迷茫、坚定。意思接近即可）（1）往昔（童年）生活的美好应该早就消逝了，流露出作者对往昔生活的怀恋与感伤。（3分，意思对即可）（2）自然的绿意使“我呐心无比欣快，形象地表达了作者对“绿的庭园”的喜爱之情。（3分，意思对即可）①可爱的生灵：笨丑的红毛毛虫、蜗牛和麻雀；繁花簇拥：桃花、石榴以及海棠等；微风送香：泥土青草混合的清香，枣花的芬芳。②充满自然的生趣和童年生活的乐趣。（5分，第①点3分，第②点2分。意思对即可）（1）①引出下文对“另一个绿的庭园”的“痛苦的回忆”。②意在说明童年与青春终将逝去，含蓄地表现了作者对未来的忧思与寻求。（4分，每点2分。意思对即可）（2）①人在追求理想的过程中，难免会有痛苦或懈怠，但都不应放弃自己的追求。②人只有在困境中不懈努力，才会领略到人生最美的风景，寻到“缠绵不断的绿洲”。（4分，每点2分。意思对即可。若有其它理解，言之成理，可酌情给分）【分析】.试题分析：本题考查行文的感情线索，所以在阅读时一定抓住那些能够直接体现作者情感以及与情感相关联的状态的描述。较为明显的关键词有第2段中的“焦灼”和“欣快”；从34段中可以找至『‘疲倦”一词；“觉得前途迷茫”这一点描写的不是十分明晰，尤其是作者的一些话语因时代的关系表现得较为隐晦，要答出这一条难度较大；最后两段的描写又分明体会到作者的坚定和对未来的向往，充满奋斗的决心。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级分析综合C。.试题分析：（1）“该早荒芜了，记忆中的一团绿色“绿色”意味着充满生机，然而这“绿色”却是“记忆中”的，并且又说“该早荒芜了”，话语中体现出世事变迁，好景不再，感伤之情体现无遗。（2）作者回想起童年的绿，这绿让作者依恋和欣快，表现出作者内心的喜爱。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价Do.试题分析：本题两个小问，第一问梳理写到的景象，第二问问情感，结合“欣快”“依恋”等词以及上一小题中划线句的分析不难做出准确的回答。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。.试题分析：（1）在本段文字之后，作者用“是这绿的影像触着了脑筋上的某一条纤维，浮上我眼前的是另一个绿的庭园''进行过度，引出回忆，所以其用意一在于引出下文，同时也展现了内心的迷茫。“骆驼”是坚毅的象征，“跋涉”是意志的试金石，这两个词内蕴明确，只要能联系现实谈坚毅和取得成功的关系即可。考点：本题两个小问分别考查“探讨作者的创作背景和创作意图”和“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”。能力层级为探究F。BDD（1）曹操于是带领军队加快向白马进发，还未到白马，只剩十多里时，颜良（才发觉），非常吃惊，（慌忙）前来迎战。（5分，“引虫兼”“趣皿逆咯1分，句意1分）（2）您用很弱的兵力去对付很强的敌军，如果不能制服敌人，必然会被敌人欺凌，这一仗是关系到国家命运的关键。（5分，“弱卬当卬是“各1分，“为所”1分，句意1分）【分析】.试题分析：勒：率领。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。.试题分析：A项，连词，表假设，如果/代词，你；B项，介词，跟/连词，和：C项，疑问代词，哪里/副词，多么；D项，均为助词，放在主谓之间，取消句子独立性。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解.试题分析：“斩杀淳于琼”，采纳的是许攸的建议。考点：筛选文中的信息。能力层级为分析综合C。.试题分析：文言翻译一定要注意上下文之间的联系，不要将划线句与原文割裂，在阅读划线句时尽可能找到句中的要点，如专有名词、动词、活用及文言句式等。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】建安五年春正月，菌承等人课害曹操的阴谋败露，都被处死。曹操亲自东征刘备，打败了他，回到官渡。二月，袁绍派遣淳于琼、颜良攻打驻扎在白马的东郡太守刘延，并亲自领兵到黎阳，准备渡河。夏四月，曹操北上救援刘延。荀攸劝曹操说：“我们现在兵少，敌不过袁绍，必须分开敌人的兵力才行。您到延津，做出好像要渡河抄他后路的样子，袁绍必然要分兵西应，然后我们用轻装部队袭击白马，（攻其不备），就可以捉住颜良。”曹操听从了他的建议。袁绍果然分兵西应。曹操于是带领军队加快向白马进发，还未到白马，仅剩十多里时，颜良才发觉，非常吃惊，慌忙前来迎战。曹操命令张辽、关羽为前锋，大破敌军，杀了颜良。于是解了白马之闱。袁绍渡过黄河，追赶曹操直到延津南边。曹操统率部队安营在白马山南坡下，派人登上壁垒瞭望袁军，瞭望的人报告说：“大约有五六百骑兵。”过了一会儿，又报告说：“骑兵逐渐增多，步兵数不清。”曹操说：“不用再说了。”就命令骑兵解下马鞍，把马放开。将领们认为敌人骑兵很多，不如赶紧回去保护营寨。荀攸说：“这正是用来诱敌的，为什么要走开呢？”袁绍大将文醺率领五六千骑兵追到了。曹军的将领们又说：“现在可以上马（出击）了。”曹操说：“还不行。”又过了一会儿，追来的骑兵越来越多。曹操说：“可以了。”于是全体上马。当时曹操骑兵不满六百，最终大败袁军，斩杀了文醮。颜良、文魏都是袁绍手下的名将，才打两仗都被打死，袁军大为震动。曹操回军驻扎官渡，袁绍则挺进守护阳武。八月，袁绍摆开连营的阵势向曹军步步进逼，背靠沙堆立营。曹操也摆开相应的阵势与袁军对抗，交战不利。曹操写信和荀底商量，打算退回许县。荀或认为：“袁绍现在把全部军队集中在官渡，是想和您决一胜败。您用很弱的兵力去对付很强的敌军，如果不能制服敌人，必然会被敌人欺凌。这一仗是关系到国家命运的关键。况且袁绍不过是个没啥了不起的人物,虽能聚集人，却不会使用。以您的英明勇武，加上辅佐天子讨伐叛乱的正当名义，到哪儿不能成功呢？”曹操采纳了他的建议。袁绍运到了几丁辆粮车，曹操用荀攸的计策，派徐晃、史涣进行截击，把这些粮车全给烧了。冬十月，袁绍又派车运粮食，命令淳于琼等将领带一万多人护送。袁绍的谋臣许攸这时来投奔曹操，劝说曹操攻打淳于琼等。曹操于是留下曹洪守营，自己带领步骑兵五千人趁夜前去袭击。淳于琼等人见曹军人少，就出营列阵。曹操急速进攻，淳于琼等退守营中，曹军就攻打他们的营寨。袁绍派特兵来救援淳于琼。有人说：“敌人骑兵越来越近，请求分兵抵抗。”曹操发怒说：“等敌人到了背后再讲。”于是士兵都拼死作战，大败淳于琼，把他们都杀了。起初，袁绍听说曹操去攻打淳于琼，对大儿子袁谭说：“他去攻打淳于琼，我就去攻占他们的营寨，他就无处可归了！”于是派张郃、高览攻打曹洪。张颌等听到淳于琼大败的消息，就来投降了曹操。袁军全面崩溃。曹操缴获了袁绍的全部辎重和图书珍宝，俘虏了他的大部分部队。曹操收缴了袁绍的信件，发现了一些许县的下属和军中的人与袁绍往来的信件，就全部都烧了。冀州各郡多有献城投降的。到这时，曹操打败袁绍，天下再也没有人能敌过曹操了。.①这首诗表达了诗人对自然山水的喜爱之情。②首联写舟之“轻”“疾”，表现出诗人“入山中”的畅快与惊喜；中间两联，诗人置身山水，与鱼鸟为伴，心情愉悦而恬淡；尾联，诗人被山间幽美夕景所吸引，“停税”驻足，沉醉其中。（4分，第①点1分，第②点3分。意思对即可）.①俯仰结合（远近结合）。诗人“起坐”舟中，俯视溪底，鱼儿往来；抬望四周及上空，鸟儿翩飞。一俯一仰，景物层次分明，形象生动，富有画面感。②动静结合。诗人行舟观景，青山倒映在水中，随溪水荡漾。景象逼真，巧妙地融山水于一体，寓静于动，蕴含生机，别有情趣。（4分，每点2分。意思对即可。若答其它技巧，言之成理，可酌情给分）【解析】试题分析：解读全诗的关键点在于“无事令人幽，停槎向余景”，诗人为何“停税”，只因景色“令人幽”。虽用“幽”字，却不是凄冷清幽之景象。加上前几句中写到的小舟“轻”“疾”，鱼鸟自在，水波轻摇而山影浮动，以及在溪旁言谈却更显幽静都体现出诗人游赏时的惬意，对自然山水喜爱之情溢于言表。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：诗歌中写景的技巧很多，可从从直接与间接的角度看，也可从修辞角度来看\还可以从运用的表现手法的角度来看，等等，在解答时要抓住诗文的关健点，从本题来看“动静结合”应是较容易作出的回答。只要考生对于技巧多加关注，对这一类的问题不难作出正确解答。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（1）学而不思则罔（2）塞下秋来风景异（3）夫庸知其年之先后生于吾乎（4）固前圣之所厚（5）潦水尽而寒潭清（6）别有幽愁暗恨生（7）长使英雄泪满襟（8）芙蓉泣露香兰笑（6分，每空1分，答对6小题即可得满分；有错别字、漏字、添字的，该空不得分）【解析】试题分析：名句名篇默写，尤其要注意由于音近和形近造成的字形混用，本题语句默写难度不大，除（1）（2）句外，其他句子均出自人教版大纲教材，其中的难点主要在"罔““潦”“清“"幽”“长”“襟”这几个字的写法上。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。C【解析】试题分析：A碳-炭，悔-讳；B井一阱，怯qiG；D谐-协，传zhuGn。字音、字形题的考察要点常常是多音字和形近字，死记不是解题的有效手段，考生应当充分关注汉字的音、形、义之间的相互关联，根据三者联系作出准确判断。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音和识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。.B【解析】试题分析：“终生”与“终身”，意思都是一生，一辈子。前者多就事业而言，后者多就切身的事而言。“终身”切合语境。A关于：引进某种行为的关系者，组成介词结构，用在主语前面，作状语。应将“关于此事”调至“西方多家主流媒体”前；或将“关于”改为“对于“。C求全货备：对人或对人做的事情要求完美无缺，不能带宾语。D勉为其难：勉强去做力所不及或不愿意去做的事情，谦敬不分。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达应用E。B【解析】试题分析：A否定不当，去掉“阻”字。C“走上”与“衰败”搭配不当。D句式杂糅。“是因为……的结果”杂糅。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达应用E。①④⑦⑧【解析】试题分析：在做本类型题目时要注意句子的成分，句中的主谓宾一般不可少，而在不影响表意的情况下，定语及状语成分则可去除。所以①④⑦⑧几处可以删去。②③⑤⑨都是状语,但去掉之后语句的意思就会发生改变，或是表意不准确，所以需保留。之前听到吵架，之后却是感动，所以作为原因出现的老师之间的争论必不可少，所以⑥也需要保留。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达应用E。①孩子，给你两毛五。②吃惊。③捏着一毛钱，轻轻地。（5分，其中①@处各2分，②处1分。意思对即可）【解析】试题分析：本题是一道改写题，相当于考查学生语言的连贯，每一句里都有很详细的要求,在答题的时候要仔细阅读故事，再参照故事内容和句子要求将句子写出来。写时，要注意前后情节，语言一定要连贯。考点：本题考查学生“语言连贯”的能力，能力层级为E级。点评：无论是做客观题还是主观题，都得保证前后句的话题统一，感情色彩与语体色彩的统一；保证语序合理，衔接自然严密，前后呼应为一体。一般说来，下列种种衔接，是连贯的：话题统一，语脉相通，事理情理相通，语序前后一致，问与答前后照应，指代前后照应，句式前后一致，关联词前后照应，表达符合语境，音节和谐一致等等。【答案】①每一声问候都是一次微公益，善意不会因为它的普通而被埋没。②每一个微笑都是一次微公益，真诚不会因为它的渺小而被忽略。（6分，每句3分）【解析】试题分析：仿写时要注意原句特点，保留原句的主要信息。分析原句可以看到“每一……都是一次微公益，……不会因为……而被……”是句中的固定结构，考生要做的就是选出合适的口常行为，加上恰当的形容词将其填入句中。题目难度不大，但要求考生平口要有一定的语言积累。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达应用E。21.倾斜与平衡水，本性阴柔；火，本性阳刚；阴阳相协,，才能刚柔并具，这是自然之理。倾斜与平衡亦如此，看似矛盾的的倾斜和平衡，亦能达成完美的统一。狂风暴雨中，路边的树木往往很难被刮倒，而那笔直挺立的桅杆、广告牌等却常常被刮倒。是因为，在疾风中，树木能够将自己的身躯倾斜，这样不但能够保持自己的身躯平衡，还能够减少风的阻力。而那些笔直挺立的桅杆等不懂得使自己倾斜，故不能维持平衡。倾斜不是畏惧大自然可怕的力量，而是为了寻求平衡，更好地去与之抗衡。倾斜与平衡，亦进亦退,一张一弛，亦是生活之道。闻名于世的比萨斜塔，其倾斜的角度让人为之担心。然而它却倾斜地屹立了一年又一年，见证了物换星移的沧桑巨变。比萨斜塔在建之初，也是和大多数建筑物一样，拥有.挺拔的身躯，华丽的外表。人们本以为它能平衡地屹立多年，然而一次又一次的事故，使比萨斜塔渐渐倾斜。人们本打算对其进行维修，却发现倾斜的比萨斜塔拥有了比之前更完美的平衡力。就这样，比萨斜塔倾斜而又平稳地屹立在那儿，成为世界一大奇观。倾斜与平衡的统一，使平凡的事物变得不平凡。生活中，坎坷挫折不断。曾经的挺拔身躯，学会了倾斜，掌握了平衡。失意时，倾斜是暂放痛苦，倾斜是换一种角度思考问题，平衡了心态，幸福亦会随之而来；取得进步，倾斜是不骄傲浮躁，倾斜是再接再厉，平衡了成败，“胜不骄，败不馁”，亦常在；与人相处时，倾斜是“得饶人处且饶人“，倾斜是“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，平衡了距离，即使是天涯相隔，亦能亲密若比邻；追寻理想时，倾斜是