2022年自考《课程设计与评价》复习题及答案

2022年自考《课程设计与评价》复习题及答案一、单项选择题.由一系列不同类别的学科或学术领域以及与之相应的各种间接经验组成的课程是(0A.综合课程B.核心课程C.分科课程D.国家课程.一般来说，宏观和中观的课程设计主体是A).地方政府C.学校D.教师.以下属于课程设计的人本主义取向的代表是(B)A.布鲁纳B.马斯洛C.哈里森D.布拉梅尔德.20世纪70年代，美国课程理论家C)在对目标模式批判的基础上提出了过程模式。A.拉尔夫•泰勒B.施瓦布

D教育不是达成目的的手段，而更应突出儿童的开展.“课程审议”是以下哪种设计模式常用的方法（A）A实践与折中模式B过程模式C目标模式D批判模式.以下哪一时期，多数学科初步形成了自己的逻辑体系（B）A.古代B.近代C.现代D.原始39,以下哪位教育家所倡导的经验课程被称为活动课程？（0A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.弗洛伊德40,以下对目标模式描述不正确的一项为哪一项（D）A强调通过事实描述、资料量化处理的方式来构建课程体系，把课程看成实现教育目标的手段B强调教师可以根据预先设定好的蓝图将学生的心灵塑造成任何形式，因此隐含在这种假设中的人性观是消极的、被动的C强调知识的工具性价值，认为知识的选择不是依据知识自身的

价值，而是看这些知识能否帮助到达某些外在的教育目的D鉴于目标模式的着眼点在于效率和准确，故而它能够准确无误地描述复杂的教学过程.以下哪个选项属于宏观层面的课程设计主要解决的问题(A)oA课程的根本目的B教科书的编制C具体学科的课程标准D具体学科的教学计划的制定.影响中观设计的因素主要有(D)A学生的已有基础及学习状态B教师的自身条件C可运用的课程资源D传统习俗和价值观.关注对知识的纵向与横向组织，强调学科的基本结构以及逻辑序列，强调课程设计要依据学生的认知结构水平，尊重学生的认知结构规律，符合以上特征的是(B)A结构主义心理学的课程设计B认知主义心理学的课程设计C人本主义心理学的课程设计D行为主义心理学的课程设计.以下说法不正确的一项为哪一项(A)A人们在理论上将课程设计取向做了五种清晰的划分，在实际中

也是按照其中某一种课程设计取向设计或实施课程B不同课程设计取向之间并非截然对立，不同取向之间的协调有助于设计出平衡的课程C课程取向是人们对课程的总的看法和认识，是人们对课程在哲学层面上的认识，当把某种课程取向应用于具体的课程设计，即为课程设计取向D小学教师可能发现其课程取向趋向于人本主义和学术理性主义两者的结合，这就是所谓综合的取向二、判断题.校本课程是在克服国家课程诸多弊端的基础上产生的一种课程形式。V.课程设计的主体是国家，由于教师的设计在范围和作用上非常有限，因此不能被视为课程设计的主体。X.课程的核心要素是课程内容。V.组织方式的改变是课程实施的第一个层面，也是最直接、最明显的要素。X.对校外课程的重新改组是课程改编的一种类型。V.形成性评价是在课程开发或课程实施完成之后施行的。X.观察法是研究者直接对所研究对象进行实地观察,调查法那么是由研究者通过开调查会、问卷、访谈等方式，间接地反映研究对象的材料，两者可以截然分开。X.综合实践活动课程是综合程度最高的课程,是活动课程的一种

特殊开展形态。V.在综合实践活动课程资源开发利用中，教师不仅是课程计划的执行者，教科书知识的传授者，而且应当是课程资源的开发者、主题活动的设计者。V.课程资源十分广泛，教师可随意地确定主题和课题。X.国家课程、校本课程和地方课程是相互孤立的。（X）.教师只是课程的实施者，无权参与课程设计。（义）.古典人文主义是古代课程设置的主要标准（J）.社会问题课程是核心课程的重要表现形式。（J）三、简答题1.简述课程目标确立的依据。.学生的需要。第一，对学生的现状进行调查研究。第二，对学生个体差异的研究。第三，用动态开展的观点来看待学生的需要。.社会生活的需要。对当代社会生活的研究包括时间和空间两个不同维度。时间维度是指向需求的现在与未来。空间维度是指当代社会生活的生活社区的扩展性。3.学科的开展。.简述影响课程实施的因素。课程实施是受众多因素影响的，主要因素有：（1）课程计划本身的特性；（2）交流与合作；（3）课程实施的组织和领导；（4）教师的培训；（5）各种外部因素的支持。3..简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。分析这四者的关系，首先要明确课程目标、教育目的、培养目标和教学目标的概念界定。当然，不同的教育学者对这几个概念的界定是不

同的。学者可以根据自己的理解选择权威性的概念界定。教育目的、培养目标、课程目标与教学目标是不同层次的教育目标。教育目的最宽泛，层次最高，指导范围最广，它是一个长期的目标;培养目标次之，是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以表达一个学校的办学指导思想和办学特色；而课程目标与教学目标是最具体的，它的制定必须要考虑教育目的、培养目标的要求。学者可根据自己的理解适当扩充。四、案例分析从前有一只乌龟和一只兔子在相互争辩谁跑得快。他们决定来一场比赛分高下，选定了路线就此起跑。兔子带头冲出，跑了一阵子,眼看他已遥遥领先乌龟，心想：我可以再树下坐一会儿，放松一下,然后再继续比赛。兔子很快就在树下睡着了，而一路上笨手笨脚走来的乌龟那么超越过他，不一会儿完成比赛，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才觉察他输了。请就以上这个材料，试运用课程设计的策略设计你的教学过程。（注意课程设计的程序问题）。教学过程设计：教学目标：（让学生领会并学习乌龟锲而不舍、不轻言放弃的顽强精神）；教学过程：读、思并讨论，比照兔子和乌龟的优缺点;让学生说说在自己的生活中通过努力终于成功的故事，让他们体会不放弃、努力争取就有机会成功；

C.斯腾豪斯D.保罗・弗莱雷5.“课程实施过程是制定课程的一局部，课程是由教师和学生共同参与的教育实践结果”。这是课程实施的(B)的观点A.忠实取向B.创生取向C.互动调适取向D.以上都不对6.某些学校对国外引进的课程进行了翻译和本土化改造，这属于(A)A.课程改编B.课程补充C.课程拓展D.课程新编.根据课程评价的作用性质，可以把课程评价分为形成性评价和(C)A.量化评价.目标本位评价C.总结性评价D.效果评价8.主体取向的评价在本质上是受A)所支配的A.解放理性

.实践理性C.科技理性D.工具理性.以下不属于观察法的一项为哪一项(D)A.实况详录法B.日记描述法C.事件取样法D.纸笔测试法.(B)是通过精心设计的书面调查或问题来信息的方法。A.测量法B.问卷法C.文献法D.访谈法.以下不属于综合实践活动课程的内容组织线索的是(C)A.人与自然B.人与社会C.人与文化D.人与自我12.综合实践活动最基本的组织形式是(A)A.小组活动B.班团队活动C.个人活动

D.全班活动13.学生在家庭生活、社会生活和学习生活中亲身感受到的问题属于研究性学习中的(C)。A.人与自然关系领域B.人与社会关系领域C.人与自我关系领域D.人与文化关系领域14.以下不属于劳动与技术教育课程的考核方式的是(C)。A.平时考核B.学期考核C.期中考核D.学年考核15.在教师专业开展的“专业开展”阶段所出现的取向不包括(B)A.理智取向B.工会主义取向C.实践一反思开展取向D.生态取向16.一般来说，教师在课程资源的开发和利用过程中，首先应具有(C)A.规划与设计能力B.收集与处理信息的能力C.课程资源的开发意识

D.探究与解决问题的能力.社区服务与社会实践课程的基本特征是(A)。A.实践性B.社会性C.服务性D.体验性.关于研究性学习的内容，以下说法不正确的选项是(B)。A.研究性学习的内容可以由教师提供选题建议。B.研究性学习的内容不可以由学生自己选择确定。C.研究性学习的内容既可以来源于课本知识和课堂教学，也可产生于家庭或社会生活实际。D.研究性学习的内容可以是对自然现象的研究，也可以是对社会问题的探讨。.以下不属于小学3〜6年级劳动与技术教育课程的基本内容的是(D)。A.学校教师B.课程专家C.学生家长D.社会人士20.在校本课程开发过程中，教师愿意组织和领导不同形式的活动，并成为活动中的主要参与者，这是教师参与校本课程开发的(C)阶段。

A.交流观点B.个人实验C.主动参与D.寻求信息7〜9年级社区服务与社会实践课程的目标不包括(A)oA.开阔眼界，初步获得社会经验与能力。B.扩展生活领域，养成乐观向上的生活态度和习惯。C.广泛参加社会活动，增强民主法治观念与互助合作品质。D.乐于服务社会，具有服务意识和奉献精神。(B)是鼓励和支持校本课程的关键。A.学校教师B.学校领导C.课程专家D.学生23.以下不属于劳动与技术教育课程的基本内容的是(D)。A.劳动实践B.技术实践C.信息实践D.社会实践24.劳动与技术教育课程的考核不包括(B)。A.平时考核B.年终考核

C.学期考核D.学年考核.一般而言，校本课程的理论主要是针对(C)的。A.社会教育B.家庭教育C.学校教育D.信息技术教育.校本课程是与(B)相对应的一种课程形式。A.地方课程国家课程C.学科课程D.活动课程27.(A)是一个国家基础教育课程的主体局部，也是衡量一个国家基础教育质量的重要标志。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程28.校本课程通常采用的是(C)的课程开发模式A.研制一开发一推广B.开发一研制一推广C.实践一评估一开发

D.评估一实践一开发29.国家课程与校本课程这对概念是按照⑻来划分的。A.学生可否选择B.课程内容C.课程的学习活动方式D.课程开发主体30.社区服务与社会实践课程评价的内容有(D)oA.参加活动的态度B.方法技能C.任务的完成及创新精神与实践能力D.以上都是31.研究性学习的评价主要有三个环节，以下不属于这三个环节的是⑻。A.开题评价B.作品评价C.结题评价D.中期评价.在信息技术学科教学的评价中，对信息情感评价的最适宜方式是⑻。A.试卷评价法B.典型作品评价法与实践活动评价法C.信息情感观察评价法与信息情感的量表评价法

D.以上都是.社区服务与社会实践活动评价方法应充分表达的理念是(D)oA.重