人体内废物的排出 省赛一等奖

向宏梅龙山县大安乡乌鸦河九年制学校第五章《人体内废物的排出》教学设计教学内容分析：本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第四单元第五章人体内废物的排出的内容。这节课的内容主要涉及《生物课程标准》“生物圈中的人”一个一级主题。本节内容是在学习了“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”内容之上的学习，《人体内废物的排出》第一部分内容“尿的形成与排出”是本章的重点，也是本章的难点。本节与前面所学知识联系紧密，因此探求新知前首先复习‘‘泌尿系统的组成”和血液的组成，有利于知识的衔接，启发学生联系生活实际，从学生已有的生活经验出发，重在情感态度与价值观的教育，培养学生关注环境与关爱生命的情感。教学对象分析：七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。教学条件分析：随着多媒体计算机的普遍应用，学校教室已安装了多媒体班班通，教学更加多样化，教学效果更加灵活。教师可使用传统的黑板，也可使用多媒体班班通。图片、音频以及动态视频等普遍使用于教学中。教学效果有了显著的提升。教学目标知识与技能1.描述人体泌尿系统的组成和各组成部分的主要功能。2.概述尿液的形成和排出过程。3.了解其他的排泄途径。过程与方法培养学生的观察能力、语言表达能力。通过观察与思考，培养学生利用小组合作分析问题、解决问题的能力。通过资料分析，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观通过问题的创设联系实际，使学生能够学有所用。通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。重点难点重点：尿液的形成过程及肾单位的结构难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解。教学准备教师：制作动态的尿的形成过程的课件。学生：查阅有关肾脏方面的资料，尝试提出相关的问题课时设计：1课时教学过程教学环节教学要点教师活动学生活动设计意图情境导入PPT展示病人检查图片人体体内会产生哪些废物？水对人体非常重要，而排尿时却会排出很多的水。那么，人体为什么还要排尿？你做过尿常规化验吗？这项检查能反映人体什么系统的健康状况？积极思考老师的问题，交流自己的看法。通过日常生活实例引入，激发学生探究的兴趣。合作探究合作探究一、排泄的概念二、泌尿系统的组成提示学生阅读教材，回答排泄的概念，并提问：人体的废物排出需要经过那种系统完成？教师课件展示人体泌尿系统组成图片，给同学们一分钟的时间来观察人体泌尿系统，然后请同学们完成观察与思考：观察图4-43输尿管和哪些结构相连？由此可见泌尿系统主要是由哪些器官组成的?2.注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色,根据你所学过的知识想像一下肾脏里血管的分布状况是怎样的?血液是怎样进出肾脏的?3.你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？教师总结：同学们完成的非常好，人体泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道构成。其中尿液的形成是在肾脏中完成的。板书泌尿系统的组成和功能看图分小组观察讨论，并将讨论后的答案向同学们展示1.输尿管上接肾脏，下连膀胱。泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱组成，此外还有尿道将尿液排出体外。2.血液经肾动脉流入肾脏，经肾静脉流出肾脏。肾的颜色为紫红色，推测肾内有丰富的毛细血管。3.肾动脉中的血液将人体生命活动产生的尿素、无机盐和多余的水带到肾脏，形成尿液并排出体外。肾静脉则将排除尿素、无机盐和多余的水的血液送往人体各处，所以，尿液的形成与血液循环有密切的关系。跟老师一起总结泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道合作探究合作探究三、尿的形成和排出肾脏的结构：肾单位：肾小球、肾小囊、肾小管。肾小球：毛细血管球肾小囊：漏斗状囊肾小管：细长，外面缠绕毛细血管肾小球和肾小囊壁的过滤作用。肾小管的重吸收作用。接下来同学们通过课件中的图片和视频，描述肾脏的位置和形状。（一）肾脏：是泌尿系统的主要器官展示：肾纵剖结构模式图展示肾单位的结构引导学生通过资料分析获得有用信息。人的每一个肾都含有100万个犹如“过滤工厂”的肾单位。提问：肾单位有哪些特点？思考：血液在流经肾单位的过程会发生什么变化？问题：①血浆和肾小囊中液体成分有哪些不同？②血浆和肾小囊中液体的变化，说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？③尿液和血浆的成分有什么不同？④你认为排尿主要排出了哪些物质？（二）尿的形成过程：图片和动画展示第一步，肾小球对血液的过滤作用，形成原尿。第二步：肾小管的重吸收作用，形成尿液。对比三种液体得出：结论：原尿中没有大分子的物质。肾小球和肾小囊壁的过滤作用。结论：尿液中没有葡萄糖。肾小管的重吸收作用。资料分析：（P74）1.与血浆相比，尿液中没有蛋白质和葡萄糖。每毫升尿液中无机盐和尿素的含量明显增加，水分则略有增加。尿液主要排出无机盐和尿素，此外，还排出多余的水分。2.同血浆相比，肾小囊中的液体含有很少的蛋白质，含有水、葡萄糖、无机盐和尿素。这说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄糖、无机盐和尿素等小分子物质，而很少透过蛋白质这样的物质。3.这说明肾小管可以重新吸收肾小囊液体中的全部葡萄糖。小结：尿液的形成动动脑：如果一个人的尿样中检查出了蛋白质和红细胞,请你推断此人的什么部位可能发生了病变?如果一个人的尿样中检查出了葡萄糖,请你推断此人的什么部位可能发生了病变?学生描述肾脏的位置和形状。认识肾纵剖结构通过资料推测肾单位的组成及各部分的作用。肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管等部分组成。肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球，其终端汇合成一条出球小动脉。肾小囊的一端包裹着肾小球，另一端连接着肾小管。肾小管细长而曲折，最终汇集成集合管，并与肾盂相连。出球小动脉分支形成许多毛细血管，环绕在肾小管周围。展示结论：①与血浆相比肾小囊中的蛋白质含量明显较少。②血浆和肾小囊中液体的变化，说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄糖、无机盐和尿素。③与血浆相比尿液中没有蛋白质和葡萄糖，尿素的比例比较高。④排尿主要排出了水、无机盐和尿素。观看视频或动画学生思考并描述讨论后作答：肾脏是形成尿液的器官，它在某些方面有点象过滤器。当血液流经肾时，它们将废弃物从血液中分离出来。两个环节1、肾小球的滤过作用——原尿180升2、肾小管的重吸收作用——终尿升讨论P74资料分析师生共同总结出答案肾小球肾小管资料分析，自主学习，提高获得信息的能力。培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。直观的图片加深学生的印象通过小资料的分析，理解滤过和重吸收两个过程。培养分析、合作学习的能力

用生活用具来解释抽象的过程，使学生更形象直观进一步加强学生概括能力合作探究四、其他排泄途径废物的排出只有尿液一种吗？引入汗腺展示汗腺结构示意图引思索（废物的排出）小结人体内废物的排出思索后作答观察示意图结合问题思索，明确人体内废物的排出形式有多种，主要为尿液和汗液培养学生自学，合作学习能力课堂小结知识、技能、方法小结1.泌尿系统的组成2.尿的形成（1）肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。（2）尿的形成过程肾脏中血液成分的变化。3.尿的排出：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外。看教材归纳、畅所欲言。学生及时总结本节知识网络和自己的得失，努力完善自己，弥补不足。培养学生善于总结获取知识和技能的方法反馈练习1.血液经过肾小球的滤过作用与肾小管的重吸收作用后，成分发生了怎样的变化？2.一个人一天形成的原尿与排出的尿液的量会是相等的吗？为什么？学生独立完成，老师点评时突出审题方法、答题技巧。培养学生审题方法、答题技巧板书设计《第五章人体内废物的排出》一.泌尿系统的组成肾脏——形成尿液的场所1.泌尿系统的组成 输尿管——输送尿液 膀胱——贮存尿液 尿道——排出尿液2.肾脏结构：肾小球肾小体肾小囊肾单位 肾小管二.尿的形成和排出（1）肾小球、肾小囊内壁的滤过作用和肾小管的重吸收作用。（2）尿的形成过程肾脏中血液成分的变化。尿的排出：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外。其他排泄途径出汗：排出尿素，部分水分、无机盐呼气：排出二氧化碳、部分水分教学反思这节课主要探究人体内废物的排出，在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解，因此通过对本节内容的学习可以使学生对形成尿液的过程有一个清楚的认识，同时，本节内容也能使学生领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提。在教学过程中，教师通过设置问题情境（人体体内会产生哪些废物？水对人体非常重要，而排尿时却会排出很多的水。那么，人体为什么还要排尿？你做过尿常规化验吗？这项检查能反映人体什么系统的健康状况？等），激发兴趣，接着，提出问题“人体代谢废物主要通过那些途径排出？”、然后介绍排泄和排遗两个不同的概念，再介绍泌尿系统，最后深入探究尿液的形成过程。引导同学们思考讨论，学生回答，老师点评，充分调动学生的好奇心和求知欲，然后让学生带着问题看书，“人体排泄系统有哪些器官组成？各自的作用如何？在讲授泌尿系统的组成时，我利用多媒体课件展示图片，虽然学生没有真正看见过肾脏，但这一环节效果很好。对于尿的形成和排出是本节的重点也是难点，我通过多媒体动态展示，展示了血液流经肾小球时发生的过滤现象------血浆中的小分子物质如：部分水、葡萄糖、无机盐，以及全部的尿素经过肾小球滤过到肾小囊中形成原尿;以及原尿流经肾小管发生的重吸收作用------原尿中对人体有用的物质全部的葡萄糖、大部分水、无机盐被肾小管重吸收回到血液。让学生比较容易的掌握了这一重点。

这节课我用了多媒体课件来讲，把尿的形成特别是肾小球的过滤和肾小管的重吸收做成动画的形式，让学生