三三班阅读现状的调查报告

三三班阅读现状的调查报告调查时间：2022年10月15日—2022年10月19日调查地点：德昌小学三三班调查内容：小学语文阅读教学现状的调查调查人：罗逸航一、调查原因及目的：

小学语文是一门重要的基础学科，是学生学习汉语的起点。长期以来，语文教学一直处于高耗低效的尴尬境地。究其原因，重要的一条就是重课内轻课外，重知识的消化、理解，轻阅读的感染、熏陶。如何使课堂教学与课外阅读有机衔接，使学生“得法于课内，受益于课外”，使学生的语言得到发展，值得站在教学第一线的语文教师认真的思考与研究。二、调查的具体目标和方法（一）

调查目标

1、学生的阅读能力；2、学生课外阅读方法的掌握情况；(二)

调查方法1、学生问卷调查

学生问卷，内容主要是学生的课外阅读的习惯、学生所阅读的课外书籍、阅读方法以及读后所受到的启发和阅读评价等。问卷调查在三三班进行，共发问卷51份，回收有效问卷50份，有效率达98%。问卷内容及结果如下1.阅读时，我基本认识课文需掌握的生字、新词。

一直45

常常5

有时1

很少

从不2.我能独立地通过查字典或上网等方式认读字词。

一直51

常常

有时

很少

从不3.阅读时，我能流利地朗读课文。

一直40

常常6

有时5

很少

从不4.阅读时，我能根据上下文，理解文章的句子和段落意思。

一直36

常常10

有时4

很少1

从不5.阅读时，我能大致理解课文的主要内容。

一直33

常常11

有时6

很少1

从不6.阅读时，我能判断出这篇课文时什么文体（记叙文、议论文、说明文等）。

一直15

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有时10

很少6

从不7.阅读时，我能概括句子的内容。

一直38

常常11

有时2

很少

从不8.阅读时，我能概括课文的段落内容。

一直32

常常8

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从不9.阅读后，我能大致向别人复述课文的主要内容。

一直38

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从不10.阅读时，生活中的知识能帮助我理解课文的内容。

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常常8

有时4

很少

从不11.阅读时，我觉得课文的内容离自己的日常生活很近。

一直33

常常7

有时10

很少1

从不12.阅读后，我能提出自己的观点并作出评价。

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常常8

有时8

很少3

从不13.阅读后，我常常和别人谈论甚至争论课文中的人物或事情。

一直35

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从不14.阅读后，我对课文有自己的看法，有时认可，有时有不同的意见。

一直29

常常11

有时8

很少2

从不115.阅读时，我平时习惯的看问题的方式会影响我理解课文内容。

一直36

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从不16.阅读时，我平时的生活体验会影响我理解课文内容。

一直40

常常8

有时3

很少

从不17.阅读后，课文中描写的生活方式会丰富我的生活体验。

一直32

常常8

有时10

很少1

从不18.阅读后，我会用课文中学到的知识改变我看问题的方式。一直29常常16有时5很少1从不三、调查结果分析

学生问卷调查分析，大部分学生有爱读书、勤读书、读好书的良好习惯，学生的读书兴趣浓厚；但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，囫囫吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。四、对调查结果的思考激发浓厚的阅读兴趣

。根据小学生的阅读现状调查分析表明，学生多数喜欢读教辅类书或故事类读物，阅读面不够广泛。因此教师要鼓励学生博览群书，广泛阅读，从而扩大学生的阅读面，培养广泛的阅读兴趣。例如（1）结合教材内容，推荐读物。如学习了《生命

生命》，《触摸春天》引导学生阅读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，学习了《草船借箭》引导学生阅读《三国演义》，将课内学习与课外阅读有机结合，激发学生阅读兴趣。培养良好的阅读习惯。学生有了良好的阅读习惯，才能自觉地参与课外阅读活动，才能在阅读中主动去发现、去探索、去获取。在开展课外阅读活动中，培养学生以下几方面的阅读习惯：一是合理安排课外阅读时间，养成每天坚持读书的习惯，要求做到持之以恒；二是善于运用工具书扫除字词障碍的习惯，同时要有好问的精神；三是及时做读书笔记，做到“不动笔墨不读书”；四是养成爱书护书的习惯。

注重阅读方法的指导

。教给学生科学的阅读方法，是开展课外阅读活动的基础保障。语文教师主要培养学生以下方法：一是阅读方式多样化，如默读、朗读、涌读、精读、略读等。要根据文章的内容选择阅读方法；二是边读边思；三是合作中阅读，阅读后要与别人交流讨论；四是有选择地阅读，要自觉抵制那些低级趣味，庸俗的对身心健康不利的读物；五是在实践中阅读，把从课外阅读中学到的知识运用于学习生活中，如在作文、学校黑板报、文艺活动等，不断提高阅读质量。

“善于准确把握儿童的阅读期待，激活他们的已有经验，及时满足他们的表现冲动，因势利导，让他们尽情地将自己的阅读感受表露、沟通、碰撞，从而体验到语言的张力、阅读的幸福和成功的喜悦。”正确处理课内、课外阅读的关系；定期举行读书会，让学生交流读书体会。让学生在语文实践活动中感受课外阅读的乐趣，增长语文知识，提高语文能力，促进智