中国的河流教学设计

八年级地理上册中国的河流教学设计教学目标：（一）知识与技能1、能区分外流河与内流河。2、能在地图上找出我国的外流区与内流区、能观察到我国河流主要分布在外流区。3、能在地图上找出我国主要外流河的所属水系。4、会分析季风气候对外流河的的水文特征的影响。5、掌握塔里木河的汛期出现时间，并能分析其原因。6、能在地图上查出并记住京杭运河经过的省市和沟通的水系。7、知道我国湖泊众多且主要分布在两大湖区。(二)过程与方法:通过对图表、资料等水文特征的分析，培养学生读图、识图和用图分析问题、解决问题的能力。通过开展小组讨论，培养学生探究学习的能力和合作学习的能力。情感、态度、价值观通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念以及可持续发展的观念。增强民族自豪感和社会责任感。重点、难点1、我国河流主要分布在外流区。2、季风气候对外流河的水文特征的影响。3、京杭运河沟通的水系。学生学习效果评测工具和方法设计：1．通过课前预习，迅速进入主题；2．通过学生读图分析感知中国主要河流有哪些，哪些是外流河、哪些是内流河；3.通过学生分组合作探究外流河和内流河的水文特征。4.教师总结讲演不足，并概括课堂内容。学生课前活动设计：预习跟本节课内容；提前搜集知识；小组合作讨论。教学准备：课本及地图册中的相关地图、挂图——中国的外流区与内流区教学活动和学生学习活动设计：教学环节过程使用功能读前热身，情境导入1、通过图片展示，让学生感受到我国的大好河山，从而激发出学生的爱国情怀。（传统课堂，学生易疲乏）。发展学生个性，锻炼表达能力：引发学生兴趣，引领学生进入本节课话题（二）学习新课学生阅读课本并且完成导学案第一题的（1）（2）小题，请同学们找出以下概念，并找同学回答问题外流河外流区内流河内流区引导同学用笔描出内流区和外流区的分界线，并且仔细观察分界线大致和400毫米等降水量线一致，通过观察“中国内流区和外流区”分布图，使学生知道外流区主要分布在我国东部地区，内流区主要分布在我国西北地区。学生在图片中依次找到我国主要的河流，通过河流的流向判断河流最终流入的大洋，最终学生通过同桌交流和观察得出我国河流主要自西向东流向太平洋。（三）学生讲解，重点分析1、小组合作探究我国河流的水文特征，任务目的：分组合作探究，发挥学生主动性，同时有利于学生好奇心的满足，帮助学生更好地理解外流河与内流河的水文特征知识。通过中国东部主要河流流量年变化曲线图，分别对外流河的共同特征与不同特征分别讨论学习，小组讨论后完成导学案第二部分两个表格，教师引导学生从水量、汛期、含沙量、有无结冰期这四个方面分别表述秦岭-淮河以南、以北的不同水文特征。对比外流河水文特征引导学生自主说出内流河的特点，并义塔里木河为代表的介绍内流河。最后第三部分中国的湖泊部分，把课堂还给学生，让学生当小老师，发现问题解决问题。任务目的：1.锻炼学生的口语表达能力；2.带动学生们小组合作，调节课堂氛围，生动形象，便于理解中国河流的水文特征。总结不足，知识小结教师归结学生讲课中的知识不足或错误纠正。提问问题，小组讨论。总结本节课主要内容与知识点。（五）课堂练习检测当堂学生学习情况。让学生自主学习，通过阅读分析使学生理解我国以外流区为主。通过观察图片使学生意识到地图的重要性，建立地理识图观念。通过小组合作探究激发学生的合作意识以及发展问题的能力，并且强化学生的口头表表达能力，舞台适应能力。在教学过程中培养学生节约用水、爱护环境的意识。使用功能：电子教材，ppt、相关地图小结教学反思：学生讲课过程中，虽有一些不