部编版一年级上册语文《aoe》教案三篇

部编版一年级上册语文《aoe》授课设计三篇导读：本文部编版一年级上册语文《aoe》授课设计三篇，仅供参照，若是感觉很不错，欢迎议论和分享。篇一第一课时一、授课目的：1、经过多种方法的屡次朗读，学会三个元音字母的发音。2、经过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。二、授课重难点授课重点：1、学会三个元音字母的发音，能够任意指读。2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。授课难点：1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能依照口型判断读音。3、能够正确讲解三个元音字母的笔画以及笔顺。三、授课准备1、挂图（aoe）或实物投影仪投影书上的插图。2、多媒体课件（包括aoe的发音，书写方法等）。3、字母卡片。四、板书设计aoe的书写,笔顺及笔画，重要如a的一竖和e的一横用红笔描出。五、作业设计一、导入小朋友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满谢幕！（PPT）出示。老师给它们带上小帽子，大家就可以认识它们了。指PPT这就是汉语拼音。从今天开始老师带着大家去认识这些字母宝宝，它们就是汉语拼音，它能够帮助我们认识生字，帮助我们说好一般话，还能够帮助我们读书，打电脑呢。因此我们必然要去认识认识它们，和它们做朋友。二、图片导入（一）O的学习1、挂图也许实物投影书第6页的插图。小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（清早，有日出，有大公鸡）2、小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。（指名回答）3、同学们，若是我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母O，出示字母卡片。跟老师一起读O，嘴巴圆圆OOO，指名读，小组塞读，再齐读。（正音，重申口型）4、小朋友们你们仔细观察，看看这个O像什么。（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读（二）学习e1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。出示图片e，小朋友们若是我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读e,嘴巴扁扁eee。齐读，男生读，*读，小朋友你会读了吗？指名读。2、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个e像什么呢？（白鹅的翅膀）聪颖的小朋友再找找它于我们学的O有什么不相同。（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口）3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。e嘴巴扁扁eee(三)学习

a1、小朋友发现了图上还有谁（阿姨和小朋友）我们见到阿姨打招呼要说（阿姨好）出示a，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能试着读一读吗？（指名读）发a的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。跟老师读a，嘴巴张大aaa。齐读，分小组读，齐读。2、小朋友们，老师再考考你们，观察a你有什么方法能够记住他呢（a跟O有点像，但是a有个小尾巴），你会读吗？齐读3、这三个字母你都会读了吗？谁来试一试，（指读，开火车读，我的火车就要开往哪开，往这开，齐读）4、若是老师任意抽张卡片你们还认识吗？随机指读齐读，小组塞读5、小朋友们真棒，现在老师教大家一首儿歌，公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫，小学生上学校，见了老师问声好！aoe就藏在它们中间呢。你找到了吗？二、aoe的写法1、小朋友们，方才我们学习了读音，现在我们来写一写2、a先写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在再书上第七页描红，看谁写的好。2、谁来说O怎么写，边说O像什么边写给大家看（O像一个圆）小朋友们O像一个圆，要写的均匀。描红3、而e老师也说了。中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，e只有一笔。描红三、小结1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。嘴巴张大是什么（a）嘴巴圆圆的是（O）嘴巴扁扁的是（e）,那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？（教师摆口型，学生猜）2，跟老师读a嘴巴张大aaa,O嘴巴圆圆OOO,e嘴巴扁扁eee三、作业1、请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不但会读还会写。2、请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片，aoe下节课带来授课反思：第二课时一、授课目的1、经过介绍，让学生认识四线三格，经过范写以及观察书本，让学生知道，aoe在四线三格中的地址。2、经过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声，对其中的

a进行导读讲解，并让学生经过模拟找规律发现

Oe

的四声发音方法。并能正确再四线三格中书写字母及声调符号。二、授课重难点授课重点：

1、认识四线三格，并找准

aoe

的地址3、读准

aoe

的四声，并会写声调符号授课难点：

1、引导学生发现研究

oe

四声的读法，以及在四线三格中书写字母及声调符号三、授课准备1、PPT（四声的读音，以及在四线三格中的地址）2、字母声调卡片3、直尺4、让学生自制卡片四、板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写aoe及其声调符号，声调符号用红色注明五、作业设计一、复习导入小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母，谁还记得。（指名回答）PPT出示。其他小朋友必然也记得，不信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师发一个音让学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快二、介绍四线三格1、小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。2、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的a怎么写，先写什么后写什么，注意什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师再四线三格中范写，重申写在四线三格的中格，学生书空。再在自己的本子上书写3、O跟a相同，写在中格，学生书空，并在自己本子上书写4、E一笔写玩，注意也写在四线三格的中格。教师范写学生书空后在本子上书写，教师巡视指正。三、四声的读法及写法、1、小朋友们观察书上第七页，发现a带上了不相同的帽子。数数有几个帽子（4）这就是a的四声。第一个，带平顶冒的是第一声读（跟读齐读）第二个带向上帽子的是第二声（跟读齐读），第三个带拐弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声（跟读齐读）。（注意读时用手指注明声调方向）2、自由读一读，谁来试读。（指名读，开火车读，男*赛读）3、小朋友，咦，O也带上了和a相同的帽子呢。看看谁最聪颖，能不能够模拟a的四声读读O的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指名读，正音并范读4、谁来试一试e的四声怎么读，指名读，齐读。5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读）6、小朋友们会在四线三格中书写aoe了，也会读aoe的四声了，那么你么知道aoe的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗？（指名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书写。四、小结作业今天同学们特别棒，不但学会了读aoe的四声还会写了，真是特别聪颖。我们下节课再去认识位新的字母朋友，同学们回去要复习今天学的可是，还要预习，跟老师读预习，什么叫预习呢（指名，预先学习，位下节课做好准备）。注；红色标记为PPT制作内容。篇二【授课目的】1．会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的aoe的音。3．认识四线格，学习使用四线格。4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养优异的写字习惯【授课重点难点】1、掌握a、o、e的四个声调2、能直接读出带声调的aoe的音【授课准备】多媒体课件【授课课时】一、发言导入，进入拼音学习阶段1、你们喜欢看书吗？为什么自己不读呢？2、今天老师要带你们走进拼音王国，里面有好多拼音朋友，认识了这些拼音朋友，你们就可以认字，读喜欢的书了。你们还知道汉语拼音有什么用途呢？（查字典、打电脑，还会说一口好听的一般话）二、观察画面，学习aoe的读音今天我们认识拼音王国三个主要成员aoe，你们看，他们就住在这儿，美吗？你们看到了什么？这是一个美丽的农村，绿草如茵，小溪清明，红红的太阳出来了。1、学习单韵母a1）看图想像，学习a:小姑娘在干什么？她怎么唱的？谁来学学（生唱歌）唱歌要张大嘴巴。·2）指导a的读音。嘴巴张大，声音要响亮，看着老师的嘴巴，跟着老师读。（跟着老师读的真好！）现在我要看看谁读的最棒！指名读，（检查嘴巴可否张大了，声音可否响亮。）我们读的时候张大嘴巴，就编个儿歌叫：张大嘴巴aaa看看小组练的怎么样？小组读。3）你们有什么方法记住a，观察图中的小女孩哪儿像？圆圆的脸蛋扎个小辫，像a。2、学习单韵母o过渡：小女孩的歌声引来了好多小动物，你们看谁来了？1）大公鸡来了，它在干什么？谁来学一学？（指名到讲台来学，观察他的嘴巴。）师：公鸡发出喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。2）指导发音：我们的嘴巴张的比a小，收拢成圆形，舌此后缩，自然发出声音，要响亮。教师示范，学生模拟。现在请同桌互相发“o”的音，检查她的嘴巴有没有拢圆。指名上来比一比谁的嘴巴最圆，发出的声音最响亮。3）你能编儿歌记住o吗？o像什么？（数学中的0，橡皮球）齐读：圆圆嘴巴ooo3、学习单韵母e过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。1）出示大白鹅：小朋友和它打个招呼，（大白鹅，你好）大白鹅可快乐啦，跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊！这就是我们要学习的字母“e”2）学习“e”的发音。嘴角往两边咧（。像微笑），扁扁的，看着老师发音。谁来试一试？指名试读，开火车读。（3）也来编个儿歌吧。扁扁嘴巴eee4、读儿歌，牢固读音。教师带读，找小老师带读。课间休息：小游戏《我说你做》三、学习aoe的写法过渡：字母宝宝都累了，他们该回家了，可她们却要闹着带汉字宝宝一起回家。1、这些汉字你们认识吗？指名认读。他们都能进谁的家？指名拖放，教师辅助。能够说说原由。2、汉字宝宝要睡觉了，它的小床是田字格，复习田字格，指名说。3、拼音宝宝也要睡在这小床上，行吗？（不能够）指导学生观察四线三格，指名说。4、aoe都住在哪一个？看书本下面。指名说1）小a住在中格，拿起你的右手和老师写。先写左半圆，写满格，再写一个竖弯。两笔写成。2）o也住在中格，一笔写成，先从右上起笔，到三线，再上去封口，必然要写圆了。3）e住中格，从中格的中间开始写短横，停下笔不要动，向上转弯写个小圆，不连上，一笔写成。4）练习写字，要求脚放平，胸挺直，握笔姿势要正确。四、游戏牢固放下笔，坐正直，我们来做个游戏。我说你做，我说“a”拍拍手，我说“o”,你们就跺跺顿足，我说“e”，你们就揉揉眼。

,

你老师做口型，你们做动作，并读。五、归纳总结，部署作业今天我们认识了三个新朋友aoe，请小朋友们把他们介绍给你的爸爸妈妈，还要写给他们看啊！篇三设计说明《语文课程标准》指出：汉语拼音授课尽可能有兴趣性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音授课模式，改革教学方式，在新课标的指导下，依照少儿身心发展规律，经过创立情况、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创立出有利于学生主动合作，研究的氛围，使无聊、单调的拼音课变得生动幽默，让学生向来保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)2.拼音卡片。(学生)课时安排课时。授课过程第一课时一、创立情境，导入新课1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们方才结束幼儿园的生活，抵达学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它能够帮助我们识字、学习一般话、查字典，还能够帮助我们用电脑打字呢!2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，因此我们必然要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。设计妄图：利用多媒体创立一个欢欣的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的*。二、自主研究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思虑：图上画了谁?他们正在干什么?1.学习ɑ。看图：小女孩在干什么?(在进行发声练习。)我们也来试一试。老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模拟。师：在发ɑ时，嘴巴怎样?引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。学生练习用ɑ说一句话。观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系?识记并书写ɑ。2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的地址。老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。3.学习o。过渡：小女孩发出的声音引来了好多小动物，你们看谁来了?出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么?谁来学一学?师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音;学生练习发音。)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。学生用o练习说一句话。师：这个o像什么?你是怎样记住它的形的?(能够编顺口溜，能够形象记忆。)指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。4.学习e。过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。课件出示大白鹅：小朋友和它打个招呼，(大白鹅好!)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。学习e的发音。(教师讲解、示范;学生模拟练习。)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个e，像什么呢?(白鹅的倒影。)聪颖的小朋友再找找它与我们学的o有什么不相同。(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。)指导书写：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。教师范写，学生书空、描红。设计妄图：利用插图启示学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，吻合学生的年龄特点，学生学起来就不会感觉无聊、无聊。三、兴趣游戏，牢固新知1.我会读。看板书练读。(牢固音)2.摘果子。(牢固形)课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所学的字母，若是对了，水果就落地。3.猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，别的的同学猜。还能够够在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感觉后再猜。4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：一天清早，大公鸡喔喔地叫了，发音o;小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，抵达草坪上，开始发音练习，发音ɑ;你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。他们多快乐啊!设计妄图：引导学生自己研究字母的发音、记住字形、编顺口溜、练习说话，游戏，在牢固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让无聊的字符“活”起来，让学生的才华“露”出来，让机械的记忆“趣”起来。四、归纳总结，部署作业1.师：今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e，不但知道了它们的名字，还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜敬爱上各种不相同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不但会读还会写。设计妄图：在兴趣发言中，总结本课学习的内容，进行知识的整合。并引出下节课学习的内容，激发学生的求知欲。第二课时一、复习字母，导入新课抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得?(指名回答)多媒体课件出示。其他小朋友必然也记得，不信我们一起读读。(齐读)2.抽读ɑ、o、e卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。(圆圆脸蛋ɑɑɑ，一个圆圈ooo，白鹅倒影eee。)3.看口形猜单韵母。4.指名说发音口诀。(嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁。)5.教师说单韵母，学生摆口形，尔后发音并从自己的卡片中找出字母。设计妄图：复习牢固上节课内容，唤醒孩子已有的知识储备。从而更好的进入本课的学习。二、结合儿歌，学习四声1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。2.认识声调符号和四种声调名称。汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们忧如四个兄弟，名字各不相同，读音的高低起落情况也不相同。板书四个声调并表达：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。教师配合手势授课声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。3.学习ɑ的四声。出示课件小白兔开车图表达：“汽车平走āāā汽，车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不相同读音。按四声序次请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。学生自由练读ɑ的四个声调。教师指生读ɑ的四个声调。重点练读ɑ的二声和三声。打乱四声序次练习读，渐渐达到能正确地直呼出带调韵母。4.学习o的四声。师：o和ɑ相同也有四个声调。多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读o的四声。学生练习。教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。多媒体课件出示o的四个声调，打乱序次读。5.学习e的四声。出示课件：新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗?学生自主学习e