教学参考：内环境稳态及免疫试题讲评 高二上学期生物人教版选择性必修1

内环境稳态及免疫试题讲评试题精选评析

1、若该图表示人体局部细胞及其周围的生存环境（图中箭头表示液体流动方向），下列有关内环境及其变化的叙述错误的是（）A．若人体皮肤烫伤后，出现水泡，水泡中的液体主要是②B．油脂、磷脂、胆固醇三种脂质不会都出现在①和⑤中C．若图中③为肝脏细胞，则饥饿状态下①处的血糖浓度可能高于⑤处D．若图中③为胰腺细胞，则其分泌的胰蛋白酶不可能出现在①或④中评析：若人体皮肤烫伤后出现水泡，水泡中的液体主要是②组织液，A正确；血浆中油脂、磷脂、胆固醇三种脂质均存在，B错误；若图中③为肝脏细胞，则饥饿状态下，由于肝糖元分解导致①处的血糖浓度可能高于⑤，C正确；若图中③为胰腺细胞，则其分泌的胰蛋白酶属于外分泌腺产生的消化酶，通过管道进入消化道，不可能出现在①或④中，D正确。故答案为B。2、胰岛素和胰高血糖素是调节血糖水平的重要激素。下列叙述错误的是（）A．胰岛素促进组织细胞利用葡萄糖B．胰高血糖素促进肝糖元分解C．胰岛素和胰高血糖素在血糖水平调节上相互对抗D．血糖水平正常时，胰岛不分泌胰岛素和胰高血糖素评析：胰岛素能促进肝细胞、肌细胞、脂肪细胞摄取、贮存和利用葡萄糖，A正确；胰高血糖素可促进肝糖元的分解、脂肪分解，B正确；在血糖水平的维持过程中，胰岛素和胰高血糖素是相互对抗的关系，C正确；血糖水平的正常维持是胰岛素和胰高血糖素共同作用来实现的，D错误。故答案为D。3、下列关于艾滋病及HIV的叙述中，错误的是（）A．人体感染了HIV后T细胞的数量会迅速减少B．HIV与寄主细胞膜上的受体识别后，部分蛋白质和RNA进入寄主细胞C．被HIV病毒感染前，人体部分B淋巴细胞膜表面就含有识别它的受体D．HIV病毒可以用人的T淋巴细胞培养评析：人体感染了HIV后，一般要经过长时间的潜伏，病毒大量增殖并破坏辅助性T淋巴细胞后，T细胞的数量才会减少，A错误；HIV的遗传物质RNA和逆转录酶会进入寄主细胞，B正确。故答案为A。教学方式及反思1.教学设计程序让学生在晚自修定时40分钟做题→及时批改→发下去订正→第二天组织课堂教学→学生认领试题分析→生生互动、生本互动、学生评价→师生互动→解决问题，达成共识。2.教学过程（以解决问题归类）（1）学生自己能熟练解决的问题根据前段时间的理论复习，许多问题学生都能熟练分析解决，如血红蛋白不是在内环境中，内环境并不是细胞代谢的主要场所，内环境稳态需要3个以上的系统参与，记忆B细胞不能分泌抗体，乙酰胆碱受体蛋白既是受体又是离子通道蛋白，HIV在辅助性T细胞中寄生并复制式增殖等。（2）需要学生适当补充的问题（生生互动和生本互动）有些问题学生回答不够具体，需要学生通过教材知识进行补充。例如，信息分子乙酰胆碱不是通过血液运输，通过组织间隙“组织液”；“只要人体自身的调节功能正常，人体的内环境就可以保持稳态”这句话是错误的，有同学帮助解释原因是“调节能力是有限度的”等。胰岛素可以促进“氨基酸”（教材图中显示，不醒目的位置）物质运进细胞，学生通过教材解决的。皮肤破损后，往往会引起局部炎症反应，形成局部肿胀，学生通过教材解决，同时，也解决了炎症反应的“痛觉”、“变红”、“局部体温升高”。（3）需要教师补充解释的问题（师生互动）有些问题学生解决不了，老师再进行适当的拓展和补充。由于学科教室可以直接上网，所以当场搜索有关的知识进行解决。解释1：细胞外液（内环境）的组成学生知道

“内环境仅由血浆、组织液、淋巴这三种细胞外液构成”是错误的，但解释不了，因为教材说的是“主要”。通过补充“脑脊液”，如下图所示，脑脊液为无色透明的液体，充满在各脑室、蛛网膜下腔和脊髓中央管内。脑脊液由脑室中的脉络丛产生，与血浆和淋巴液的性质相似，略带粘性。脑脊液属于细胞外液。解释2：胰高血糖素和胰岛素的关系选择试题中出现了“胰高血糖素分泌增加会促进胰岛素的分泌”，浙科版教材中没有这样的要求，试题中出现，学生可以用胰高血糖素分泌间接增加了血糖浓度来促进胰岛素的分泌来解释，无可厚非。但还是从科学的角度给学生说明了简单的道理，只有胰岛素可以抑制其它激素的分泌，目的是让学生了解“胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素”，胰岛素分泌不足会带来糖尿病的后果。解释3：HIV侵入人体后含量的变化情况如