中考语文综合性学习探究题专题复习课件

综合性学习复习材料探究专项复习综合性学习复习材料探究专项复习1特点：视角独特题型新颖紧接时代脉搏方式:单独板块设立分值：5-7分。命题思路：注重考查学生的语文能力和综合素养；注重独特的体验和理解、创新能力，中考亮点-----“综合性学习特点：视角独特中考亮点-----“综合性学习2

语言创作类：编拟广告、宣传语

对联知识及创作赏析活动参与类：活动策划

活动建议

材料整理类：语段压缩

材料整合与探究图表转述类：表格分析

图画理解综合性学习试题类型：语言创作类：编拟广告、宣传语

3定义

所谓材料探究，就是要求考生通过几则材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，然后写出自己发现、探究的结果。而发现、探究就是要让考生通过比较、分析，找到几则材料之间存在的关系。

探究题实际上就是材料比较题。一般由一则或2-3则相互之间有关系的材料或漫画组成。定义所谓材料探究，就是要求考生通过几则材料的阅读4

材料一母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。

材料二孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，——”（《生于忧患，死于安乐》）材料三曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。

材料一母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕5解题三步走：提炼分论点母虎强迫幼虎自己觅食

凡成功人士必先经历艰难困苦的磨练。大学生对父亲为自己背行李熟视无睹寻找共同点：环境（关爱）与成才（生存）的关系。组织语言表述结论

艰苦的环境与磨难，有利于孩子的成长与成才

或“残忍”的爱比溺爱更有价值过份关爱，使子女冷漠、懒惰逆境造就人才艰难环境中学会独立、学会生存解题三步走：提炼分论点母虎强迫幼虎自己觅食凡成功人士必先经6

一、黑格尔对成吉思汗的评价：他们出现在文明化了时代的野蛮人，在几年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。普希金描述成吉思汗的入侵：蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，没有给予我们什么。二、电视连续剧《成吉思汗》主题曲：(男)长天飞沙，壮士血在狂号，(女)原野飞花，壮士怀抱冷傲。(男)一代天骄，千秋知我名号，(女)谈笑造时势，问谁领风骚。1、历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意掠夺，破坏人类文明。2、电视连续剧美化了成吉思汗的形象，把他视作“壮士”、英雄。

一、黑格尔对成吉思汗的评价：他们出现在文明化了时代的野蛮人7由此，我们知道：

既要善于发现几则不同话题材料之间的相同点（共性）

也要善于发现几则相同话题材料之间的不同点（个性）由此，我们知道：既要善于发现几则不同话题材料之间的8

有位动物学家在对生活在非洲奥兰沿河两岸的动物的考察中，发现了一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且奔跑能力也不一样，东岸的羚羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚羊快13米。对这些差别，动物学家百思不得其解，因为除了东岸有狼群活动以外，其他的生活环境和食物都相同。在这位动物学家的倡议下，动物保护协会做了一个实验，在河的东西岸各捉了10只羚羊送到对岸，结果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的只剩下了3只，动物学家发现，另外7只都被狼吃掉了。.东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着狼群，它们为了生存，天天生活在一种“竞争气氛”中，反而越来越强健，而西岸的羚羊之所以弱小，是因为它们缺少天敌，没有生存压力。竞争造就顽强有位动物学家在对生活在非洲奥兰沿河两岸的动物的考察9豁然开朗一、善于比较和分析，发现材料的共同点和不同点。

二、注意材料之间的矛盾点，探求产生矛盾的原因，进而发现规律。豁然开朗一、善于比较和分析，发现材料的共同点和不同点。10解题要领

一、逻辑联系探究因果关系。二、平等关系探究材料之间的共性（共同点）或个性（不同点）。

需要强调的是，不能就事论事，而要上升到理论的高度。材料间的关系解题要领一、逻辑联系探究因果关系。11答题前思考：答题时：因果关系：先写主要原因，再写其他原因、结果

平等关系:先共性（相同点），再个性（不同点）。写答案：透过现象看本质这几则材料为什么可以放在一起？语言简洁、精练、流畅前面加上序号（条理清晰）。答题前思考：答题时：因果关系：先写主要原因，再写其他原因、结12材料一：两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多，水草丰茂，清澈秀丽。材料二：古人言“黄河清，天下宁”，黄河的治理，事关广大人民的生计。材料三：阅读下面的三则材料，写出你探究的结果都是污染惹的祸⑴关注黄河，保护黄河，还黄河的本来面目。⑵治理黄河，让母亲河为人民造福。⑶污染生存环境，就是毁灭人类自己。材料一：两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。《诗经》中13温馨小口诀解题三步走现象到本质关键看关系逻辑探因果平行有同异答案分点写

条理要清晰温馨小口诀解题三步走现象到本质关键看关系逻辑探因果平行14每一处山清水秀都离不开寻觅每一次成功欢笑都离不开拼搏寄语：为了明天更美好无惧无畏驶往前方再接再厉成就梦想寄语：为了明天更美好15综合性学习复习材料探究专项复习综合性学习复习材料探究专项复习16特点：视角独特题型新颖紧接时代脉搏方式:单独板块设立分值：5-7分。命题思路：注重考查学生的语文能力和综合素养；注重独特的体验和理解、创新能力，中考亮点-----“综合性学习特点：视角独特中考亮点-----“综合性学习17

语言创作类：编拟广告、宣传语

对联知识及创作赏析活动参与类：活动策划

活动建议

材料整理类：语段压缩

材料整合与探究图表转述类：表格分析

图画理解综合性学习试题类型：语言创作类：编拟广告、宣传语

18定义

所谓材料探究，就是要求考生通过几则材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，然后写出自己发现、探究的结果。而发现、探究就是要让考生通过比较、分析，找到几则材料之间存在的关系。

探究题实际上就是材料比较题。一般由一则或2-3则相互之间有关系的材料或漫画组成。定义所谓材料探究，就是要求考生通过几则材料的阅读19

材料一母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。

材料二孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，——”（《生于忧患，死于安乐》）材料三曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。

材料一母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕20解题三步走：提炼分论点母虎强迫幼虎自己觅食

凡成功人士必先经历艰难困苦的磨练。大学生对父亲为自己背行李熟视无睹寻找共同点：环境（关爱）与成才（生存）的关系。组织语言表述结论

艰苦的环境与磨难，有利于孩子的成长与成才

或“残忍”的爱比溺爱更有价值过份关爱，使子女冷漠、懒惰逆境造就人才艰难环境中学会独立、学会生存解题三步走：提炼分论点母虎强迫幼虎自己觅食凡成功人士必先经21

一、黑格尔对成吉思汗的评价：他们出现在文明化了时代的野蛮人，在几年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。普希金描述成吉思汗的入侵：蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，没有给予我们什么。二、电视连续剧《成吉思汗》主题曲：(男)长天飞沙，壮士血在狂号，(女)原野飞花，壮士怀抱冷傲。(男)一代天骄，千秋知我名号，(女)谈笑造时势，问谁领风骚。1、历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意掠夺，破坏人类文明。2、电视连续剧美化了成吉思汗的形象，把他视作“壮士”、英雄。

一、黑格尔对成吉思汗的评价：他们出现在文明化了时代的野蛮人22由此，我们知道：

既要善于发现几则不同话题材料之间的相同点（共性）

也要善于发现几则相同话题材料之间的不同点（个性）由此，我们知道：既要善于发现几则不同话题材料之间的23

有位动物学家在对生活在非洲奥兰沿河两岸的动物的考察中，发现了一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且奔跑能力也不一样，东岸的羚羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚羊快13米。对这些差别，动物学家百思不得其解，因为除了东岸有狼群活动以外，其他的生活环境和食物都相同。在这位动物学家的倡议下，动物保护协会做了一个实验，在河的东西岸各捉了10只羚羊送到对岸，结果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的只剩下了3只，动物学家发现，另外7只都被狼吃掉了。.东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着狼群，它们为了生存，天天生活在一种“竞争气氛”中，反而越来越强健，而西岸的羚羊之所以弱小，是因为它们缺少天敌，没有生存压力。竞争造就顽强有位动物学家在对生活在非洲奥兰沿河两岸的动物的考察24豁然开朗一、善于比较和分析，发现材料的共同点和不同点。

二、注意材料之间的矛盾点，探求产生矛盾的原因，进而发现规律。豁然开朗一、善于比较和分析，发现材料的共同点和不同点。25解题要领

一、逻辑联系探究因果关系。二、平等关系探究材料之间的共性（共同点）或个性（不同点）。

需要强调的是，不能就事论事，而要上升到理论的高度。材料间的关系解题要领一、逻辑联系探究因果关系。26答题前思考：答题时：因果关系：先写主要原因，再写其他原因、结果

平等关系:先共性（相同点），再个性（不同点）。写答案：透过现象看本质这几则材料为什么可以放在一起？语言简洁、精练、流畅前面加上序号（条理清晰）。答题前思考：答题时：因果关系：先写主要原因，再写其他原因、结27材料一：两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多，水草丰茂，清澈秀丽。材料二：古人言“黄河清，天下宁”，黄河的治理，事关广大人民的生计。材料三：