《难忘的泼水节》教学设计磨课

《难忘的泼水节》教学设计第二课时小语整校推进工作坊C1903第二分坊第二组谢雪教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。3、图文对照，积累描写周总理样子的句子，并能按照一定顺序试着描写人物的打扮。教学重点：能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。教学难点：图文对照，积累描写周总理样子的句子，并能按照一定顺序试着描写人物的穿着。教学方法：讲授法、朗读法、合作探究法教学准备：PPT课件、象脚鼓、银碗、柏树枝教学过程：一、复习词语，回顾导入。1、微课（视频）介绍泼水节。2、1961年也有一场令人难忘的泼水节，同学们想去看看吗?让我们一起走进第17课《难忘的泼水节》。（板书：难忘的泼水节）3、学生开火车认读词语。（领读、齐读）二、朗读课文，体会情感。1、学习1、2自然段（1）师范读第1自然段，傣族人民的心情怎样？（2）傣族人民年年都过泼水节，为什么1961年的泼水节特别高兴？用因为······所以······的句式说一说。（3）简介周恩来总理。2、自由读第3自然段，用“——”画出傣族人民欢迎周总理的句子。（1）人们是怎么来的？（赶来，迫不及待）（2）傣族人民用凤凰花做“鲜红地毯”来欢迎最尊贵客人，是为了向周总理表达什么？（尊敬）（3）用“一条条”“一串串”“一条”“一串”做对比。（热闹）（4）“欢呼”表达了人们什么心情？（高兴、激动）齐读。3、学习4、5自然段（1）图文对照说说周总理的穿着，学一学周总理的表情，理解“笑容满面”。A．总结描述人物穿着的方法（身上、头上、脸上；颜色、表情等）他身穿（）的（），头上（）的（），（）的来到人群中。B．出示图片，学生练写。（2）默读4、5自然段，圈出描写周总理动作的词。（3）学生演示动作。（接过、敲着、踩着、跳舞、端着、拿着、泼洒、祝福）（4）介绍银碗、柏树枝的特殊含义。（5）联系生活想象，周总理会把水泼到谁的身上？会祝福什么？傣族人民又会怎样祝福周总理呢？从中你感受到什么？（交流探讨）（6）学生朗读。（7）用“象脚鼓”“凤凰花”“银碗”“柏树枝”四个词语，复述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。（）接过（），敲着（），踩着（），同（）一起跳舞。泼水开始了。（）一手（），一手（），（）泼洒，（）祝福。（）一边（），一边（），祝福他（）。4、学习6、7、8自然段（1）师范读第6自然段，学生体会感叹号表达的情感。（关键词：开心）（2）找出7、8自然段中体现情感的关键词。（3）全班同学朗读7、8自然段，体会情感。三、回顾全文，升华情感。几十年过去了，人们依然会记得1961年的泼水节是多么的幸福，多么的难忘。因为周总理的到来，把开心、幸福和美好的祝愿带给了傣族人民，所以傣族人民永远也忘不了这一天。四、课堂总结，布置作业通过本文的学习，我们感受到了周总理与傣族人民心连心的深厚情谊。我们为我们国家有这样的好总理而感到骄傲和自豪。请同学们课后搜集周总理其他故事阅读。五、板书设计傣族人民象脚鼓傣族人民象脚鼓凤凰花周总理银碗柏树枝祝福祝福幸福难忘教学反思《难忘的泼水节》是人教版二年级上册第六单元中的一篇课文。这篇课文是一个充满温情的感人故事。考虑到二年级要有看图写话能力，所以在本文的学习中，我在第4、5自然段的教学中设计了通