《能量的控制》教学设计

《能量的控制》教学设计武陵区工农小学姚歆珣教学内容：冀人版小学科学六年级上册《能量的控制》教学目标：科学知识：1.知道各种机械工作中能量的转化并认识它的控制装置。2.了解常见能量控制装置的操作方法和工作原理。科学探究：1.能运用观察、实验等方式认识能量控制装置的工作原理。2.能运用分析、比较、类比和概括等方法分析问题和解决问题。3.尝试自主探究设计“自控装置”。4.能正确表达自己的看法，倾听别人的意见，并与之交流。科学态度：1.能对探究能量装置的工作原理产生兴趣。2.能尝试用多种思路、多种方法完成科学探究活动。3.能与同学分工合作完成实验探究任务，乐于分享彼此想法。科学、技术、社会与环境（STSE）：1.了解能量控制装置与人类生活息息相关。2.关注生活中遇到的问题，愿意尝试用所学知识来解决。3.明确充分利用能量，能方便我们的生活，避免的浪费，树立节约能源的意识。教学重点：认识生活中常见的能量控制装置，探究它的工作原理。教学难点：通过收集、分析实验数据，得出相关结论。教学用具：课件、电扇、铅笔芯、导线、灯泡、电池、台灯、自制电路检测板、自制车辆超高报警装置。

教学过程：一、情境导入展示电风扇的工作，请学生上台操作。电风扇工作是将电能转化为动能。调节电风扇的的调速器，可以改变风速的大小。生活中，我们可以根据需要来控制能量的转化。今天这节课我们就来一起探究能量的控制。（板书课题）二、探究1：寻找能量控制装置风扇的调速器是一种典型的能量控制装置，生活中还有哪些像这样的控制能量的装置呢？小组交流。寻找生活中的能量控制装置。（小组讨论，老师巡视）小组代表汇报：（学生汇报：我发现了_________，它的作用是___________，它控制了_______能，操作的方法是__________。）三、探究2：探究常见的能量控制装置1.展示能量控制装置（台灯旋钮）演示台灯的亮度变化2.形成问题师：那关于台灯的工作，你有什么问题？台灯的旋钮为什么能调节灯泡的亮度？3.作出猜想旋钮在旋转过程中是改变了电流的大小，从而改变了灯泡的亮度。4.实验探究验证猜想（1）展示基本电路。（2）思考如何设计调节装置。（3）提供材料设计制作控制装置。（4）展示实验步骤及要求。（5）学生进行探究实验。（6）汇报交流5.得出结论当铅笔芯连入电路的距离越长，电流越小，灯泡越暗；当铅笔芯连入电路的距离越短，电流越大，灯泡越亮。台灯就是利用这样的工作原理，只是使用材料不同。四、拓展应用1.自控电动扶梯无人时，扶梯不转动，当有人乘坐时开始转动。为什么要这样设计呢？可以节约用电，避免浪费。2.创新科技制作——车辆超高自动报警装置（1）创作背景介绍（2）车辆没有超高，正常通行，警示灯不亮；一旦车辆超高，警示灯亮起，提醒驾驶员。五、课堂总结正是人类的需求促进了科学技术的发展，科学技术的发展又能解决生活中的问题。希望同学们都能善于观察生活，发现问题，想办法去解决它，相信我们都能成为未来的科学家！六、课后作业想一想，生活中还有哪些情况需要控制能量？1.自己画一幅科幻画；2.小组合作，尝试设计制作控制装置。板书设计：能量的控制金属夹间的距离电流大小亮度铅笔芯接入电路的长度长