2021届江西省南昌二中高三上学期第二次月考语文试卷(答案详解)1

试卷第试卷第页，总8页参考答案1．D【解析】试题分析：AjiefG/fd”间不容发”意为“距离极近，中间不能放进一根头发”，依义定音。man/wanBmo/mu这是最易混淆的两个读音，平时要记清楚。jue/jiaozaiCqiaochashi/sh^Ddao/taolong/longxiu/chou“臭”作“气味”解时读xiuo考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2．C【解析】试题分析：A、金碧辉煌万变不离其宗宗：宗旨、目的。要依义定形。B、孺子牛越俎代庖0、溽暑清一色：比喻全部由一种成分构成或全部一个样子。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3．B【解析】试题分析：过度：超过适当的限度。过渡：事物由一个阶段逐渐发展而转入另一个阶段或另一种状态。艰苦：艰难困苦，形容生活、工作等条件差，十分困难。坚苦：坚毅刻苦。反应：有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。反映：比喻把客观事物的实质表现出来。把情况、意见等告诉上级或有关部门。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4．B【解析】试题分析：不忍卒读：不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨恸人。相敬如宾：指夫妻互相尊敬、爱护、很客气，像对待客人一样。也可以用于官商之间的交往。未雨绸缪：比喻事先做好准备工作，预防不必要的事发生。涣然冰释：形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。5．C【解析】试题分析：A、“修建青藏铁路是纽带”主宾搭配不当。B、删去“不要”。D、改成“葛优和舒淇”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。6．B【解析】试题分析：A、“二是”和“三是”之前的逗号改为分号。C、第一个括号前移至“河东”之后。D、《生日快乐》考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。7．B【解析】试题分析：他们并未成婚。考点：识记文学常识.层级为识记A。8．D9．A10．D【解析】试题分析：“全部都以宣扬读书做官为题材”错，原文说“主要”。第二段最后“神童诗还有其他题材的作品，但主要是宣扬读书做官，一旦考取功名，就会名利双收，拥有金钱美女。”考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。试题分析：根据原文，使“学而优则仕”的含义发生根本性转变的是“隋唐科举制度的实行”。第三段有“儒家提倡“学而优则仕”。汉以后，儒家思想成为正统思想。隋、唐科举制度的实行，使“学而优则仕”的含义发生了根本性转变”之语。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。试题分析：作者本人并不认为影响了原著的完整性。最后一段“此举，港台一些学者认为影响了原著的完整性。但笔者以为，时代变了，教育也要变，否则就是拿糟粕当香饽饽，饮鸩止渴，帮倒忙了”。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。11．他是一个在小巷深处卖馄饨的老人。他孤独，寂寞，坚强，对未来充满希望。12．（1）高级住宅与克难房子相对比，突出了社会的贫富差距，为老人出场作了社会环境上的铺垫；（2）写巷子的幽深、冷清，突出了老人处境的孤独；（3）写“我”每晚归来走在巷子里，期盼见到微弱的灯光，既有引出老人的作用，也蕴含着“我”对老人的理解。13．BE【分析】11．试题分析：概括人物形象，要概括其性格特点、身份、社会地位等。“这盏孤灯的主人，是一个卖馄饨的老人”“‘俺在大陆时当过县长，谁知道要来台湾卖面？’真的，谁会想到来台湾一住就是十年呢？”“你不要看俺头白了，没关系，俺儿子可大了！”由以上信息和文章标题“守巷者”可概括出老人的性格。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。12．试题分析：老人是一个“孤独、寂寞、坚强”的人，刻画人物形象往往从正面和侧面来刻画。写长巷、“我”夜晚归来这些内容是从侧面来刻画老人形象的。考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。试题分析：A本文属于叙事散文，所抒发的情感也不是“自己的孤寂、落寞之情”。C不是夸张，而是比喻。D分析不当。“我”“觉得特别的舒适和温暖”是借着写吃面表达出的“我”和老人交流后产生的感觉。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。14．D15．C16．A17．C18．C19．（1）楼兰王流露出不愿亲近介子的神情，介子假装带领士兵离去，在西面的边界停了下来，（2）于是介子就带着楼兰王的头回朝廷（觐见皇上），参加商讨的公卿都赞许他的功劳。【解析】试题分析：作人质。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。试题分析：A、凭……身份/把；8、自，由/向，跟；C、代词，他；D、做，担任/替。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。试题分析：介子与他坐着饮酒，陈列那些财物给他看。等到楼兰王和他的手下都喝醉了，介子对楼兰王说：“汉朝派我秘密地和你谈一些事情。”楼兰王起身随介子进到帐篷里，让其他人退避，二人单独讲话，两个壮士从后面刺杀楼兰王，两把剑刺穿了胸，楼兰王立刻死去，考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。试题分析：不是“楼兰”，而是“龟兹”。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。试题分析：副词，还是考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。试题分析：注意重要的文言现象：（1）意：（流露出）意思。亲：亲近。阳：假装。去：离去。（2）遂：于是。诣阙：回朝廷（觐见皇上）。公卿将军议者：定语后置，参加商讨的公卿。咸：都。嘉：赞许。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。20．对偶、比喻21．作者当时被贬黄州，仕途失意，身处逆境。诗人在作品中写道“江城白酒三杯酽，野老苍颜一笑温”“事如春梦了无痕”，都体现了作者虽身处逆境，但超然旷达、积极向上的精神面貌。《定风波》中的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”等句也正是体现了作者的乐观精神。【解析】试题分析：“人似秋鸿”“事如春梦”是比喻；律诗的颔联必须对偶，这是格律。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：“此诗作于元丰五年。苏轼因乌台诗案被贬到黄州。”注释中已有很明确的写作背景介绍。苏东坡写这句诗时已四十六岁，宦海浮沉，人间事看遍。面对政治上的失意和打击，苏东坡不是牢骚不断，而是采取的是旷达的人生态度。也正是苏东坡政治上的失意创造了他的文学成就。所以，苏东坡在自画像上题诗说：“问汝平生功业，黄州惠州澹州。”“江城白酒三杯酽，野老苍颜一笑温。”“江城”指位于长江北岸的黄州。味道醇厚的江城白酒，笑意温和的野老苍颜，既可具体指这次春游的欢聚畅饮，也可概括苏轼在黄州的生活乐趣。总之，他是以此为乐，甚至要以此为归宿了。山水自然之乐，人情朴野之纯，完全可以驱除那些烦恼的往事，也完全可以冲淡甚至忘却他当时的困厄。“已约年年为此会，故人不用赋招魂。”赋《招魂》，指宋玉因屈原被流放，作《招魂》讽谏楚怀王，希望他悔悟，召还屈原。最后两句苏东坡告慰故人：我在黄州过得很好，已和这里的朋友们约定每年作此寻春之游，你们不必为我的处境担忧，也不必为朝廷召我还京多操心。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。夕济兮西流心非木石岂无感隔叶黄鹂空好音鹿门月照开烟树古来万事东流水夷歌数处起渔樵梦入神仙教神妪一一风荷举【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“筮”“叶”“烟”“夷”“渔樵”“妪”“风荷”，理解字义去记忆。23．时值深秋的赣江，没有了春天的妩媚，也没有夏日的生机，这是一个成熟的季节，收获的日子，此时的赣江，更有自己的特色。河堤上，沙滩上，早日那青翠欲滴的小草已蒙上秋霜的色彩，青中透着金黄。堤岸两边的沙洲上，放着全周家村的耕牛，大小总共不下五十头。只见它们在悠闲的啃着那些生长了大半年的小草。时已傍晚，牛的主人们都在大堤上候着，有人吸着旱烟，有人相互谈着家事，一副悠闲自得的样子。各自的目光在寻找自家的牛，脸上露出满意的微笑。现在已经很难找到“牧童骑黄牛”那田园诗般的意境了，因为小孩都有机会读书，不用再去做牧童了。此时此景，我还是感觉到了那返朴归真的诗一般情境。【解析】试题分析：景物描写的方法（一）从多种感官写。秋天的风，吹走了春季的“湿”，吹走了夏季的“闷”，带来了一阵清凉。人们都说，秋风是干燥的。我却不以为然，我喜欢秋风拌面的感觉，它可以让人头脑清醒；可以让身上的尘埃飞向远方；可以带我们的灵魂走进秋色。秋风一闪，万树都会报以热烈的掌声和优美的舞姿，那个场面隆重盛大，不亚于盛大晚会的热闹场面，满天飞舞着蝶一般的落叶。叶子之间碰撞出的响声似乎在向大地母亲报喜，离家的孩子要回到大地母亲的怀抱，激动的心情是无以用言语表达的，也不需要表达，因为秋风已经悄悄地告知大地。（二）正面与侧面相结合。正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。侧面描写：侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。（三）虚实相结合写。景物描写中，我们在此时此地所见之景是实的，由眼前所见实景生发联想、想象而得的彼时彼地之景是虚景。虚写是叫常见的一种手法，与之相对应的是实写。虚实结合是其运用最多的地方。虚即是空。通过浮想联翩将画面描写得美妙绝伦。（四）多角度的进行描写。比如上看、下看、近看、远看，要变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会儿把镜头遥远，一会儿拉近呈放大特写，一会儿俯拍，一会儿仰拍，这样文章才有动感。（五）生动的描写。运用一些艺术手法，尤其是修辞手法，使得内容生动形象起来。（六）动静结合。孤立的写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。（七）色彩的渲染。考点：简明连贯得体、准确鲜明生动。24．人生因尽责而快乐在社会中生活,我们会扮演不同的角色,而往往每一种角色都伴随着一份责任而存．正因为有了责任,我们才有了动力；也正因为这种动力驱使我们不断前进,我们才能享受到尽责的快乐。对自己尽责,享受成功的喜悦,“最大的敌人其实是你自己”．我们常常会想到这句话；我们能辨别是与非,却常常在“该”与“不该”中徘徊；我们常常会为失败而叹息,却不知在“该”与“不该”的取舍中丢掉了很多尽责的机会．学习上,你是否真的什么事都按老师的要求做了!你是否能在一片喧闹中静心学习?倘若你的回答是肯定的,那么你一定会尝到胜利的果实,因为“天道酬勤”嘛!对家庭负责,享受拥抱温馨的愉悦,每个人都希望自己有一个温馨幸福的家,因为家是爱的港湾．我们渴望幸福,也必须明白自己也得对家庭尽责．作为儿女,我们必须做到孝敬父母；作为父母呢,也得做到关爱儿女,为家庭的生计而努力。如果我们都能做到,那么我们将会在这爱的港湾中享受无限的温馨:厨房的美食“香飘千里”,客厅的绿茶显现诱人的明绿,书房的我们在“艰苦奋战”……对社会尽责,享受付出的欢欣．你用你一生赚到的减去这个世界给你的,便是你一生的财富．很多人平平淡淡过了一生,正如我们懵懵懂懂活了这十几年,没有回报给世界,或是接受世界给予的比回报的要多．但也有去西藏支教的大学生们,在接受给予这么多年之后,不甘平常淡,毅然选择付出青春,放弃学会来回报社会,那么从那一刻起,他们便在付出中尽责,在付出中“还债”．没有物质上的财富,但精神上的富有却足以让他们享用一生!我们在付出的同时,有获得回报的权利,却不可索取!只有这样付出才有意义!才会看到生命的花朵绽放七彩光芒!失败的叹息不该属于我们,心灵的创伤不该属于我们,悔恨的泪水不该属于我们!我们追求微笑的花朵!那么,尽已所能,尽职尽责,享受快乐的人生吧!【解析】试题分析：作文时可以考虑多种写法：从“就是自己应该而且能够做的事情，就要勇于承担，不要推给别人”可以得出本文立意可以从“责任入手”。如：一、提倡加强责任感。搞好本职工作。在确立论点后，可以进行相同联想，例如一位生物学家实验中被毒蛇咬伤后，冷静地记录了自己临终前每一分钟的感受和生理反应，为后人留下了珍贵的第一手资料；例如“天下兴亡，匹夫有责”的名言。也可以进行相反联想，例如路易十四“我死后，哪管洪水滔天”的荒唐。行文中不能堆砌材