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教师学科教案[20-20学年度第—学期]任教学科：任教年级：任教老师：
xx市实验学校.Uf.i0-L育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰.Uf.i0-L育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰与诗同行之一“学写诗歌”教学目标：1．有感情地朗读《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》这三首诗。2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3．了解儿童诗的特点。引导学生通过阅读，会学写比较简单的诗歌。4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解诗歌的特点。教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。教学过程：一、激情朗诵，导入新课1．师配乐朗诵舒兰的《虫和鸟》和刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》《虫和鸟》“我把妈妈洗好的袜子，／一只一只夹在绳子上，／绳子就变成了一只多足虫，／在阳光中爬来爬去。／我把姐姐洗好的小手帕，／一条一条夹在绳子上，／绳子就变成一群白鹭鸶，／在微风中飞舞，飞舞。”《大海睡着了》“风儿不闹了，／浪儿不笑了。／深夜里，／大海睡觉了。／她抱着明月，／她背着星星。／那轻轻的潮声啊，／是它睡熟的鼾声。2．师小结导入老师刚才朗读的是二首童歌，它和古诗有些不同。古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。童诗是现代诗歌的一种表现形式，是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。二、品读诗歌，感悟意境1、出示《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》这三首诗2、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读要求读准字音，读通顺。3、．小组赛读，男女同学赛读。4、挑选其中一首说说自己感受到了什么？5、师小结：同学们，写诗其实不难。这几首同龄人的诗对我们很有启发：诗原来可以随性而作，原来老鼠、鼾声里也能写出这么有趣的诗。其实生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。三、学法延伸，自己编诗师引入谈话：既然同学们说写诗不难，那想不想来当个小诗人？1、模仿填空模仿《致老鼠》、《爸爸的鼾声》这两首诗歌，尝试自己写诗歌，题目可以是一一《致xx》、《xx的X声》。2、欣赏填空《河》大地上有很多河它们都在流淌我们的眼睛里也有两条河时而有时而无当我们开心时河水（）（）（）3．播放音乐《赛马曲》（1）你们感觉这曲子里描绘的是什么地方？（2）让学生想象仿佛看到了什么？（3）把描绘的情景编成一首小诗，可以
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