舟南小学期末检测质量分析报告

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舟南小学期末检测质量分析报告

（2022-2022学年度其次学期）

年级学科及格率（%）优秀率（%）平均分教师姓名备注

一语文80%30%81.5参考人数29人

数学80%40%78.3

二语文60.5%6%63.5z参考人数30人

数学67%43%75.2z

教学是中心，质量是生命。为进一步强化全体教师质量意识，全面提高教学质量，现根据本学期期末质量检测的有关数据，结合平日考试、检查所掌管的处境，就教学质量作如下分析：

一、检测的结果

二、存在的缺乏

1、从整体来看，各科的劳绩都不是太好，或者说与其它学校相对比还有确定的距离。

2、片面教师为了应对考试，提防了根基学识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，解决实际问题的才能不高。

3、教师年龄老化现象对比严重。目前有片面老教师教学阅历陈旧，还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。

三、努力的方向

1、抓常规，促进管理更加模范。

进一步加强了教学常规工作的管理与考核。要突出教学管理中的“三抓”：

①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何变更传统的教导理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率。

②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键，要向课堂40分钟要质量。

③抓作业。指导处对各科作业批改处境举行检查，任课教师用心设计了每次作业，做到批改专心实时，每次作业都有鼓舞性评语。

2、抓教研，促进课改不断深入。

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一是将校本培训落到实处，促进教师专业化进展。二是指导处以课堂查看为主要研究形式引导教师提升教学方法，提高教学质量。通过骨干教师示范课、青年教师研讨课、校际观摩课等多种形式教研活动的开展，探讨交流课堂教学，不断提高课堂教学效率。三是做好课题的研究工作，按课题组制定的筹划开展好课题研究活动，促课改不断深入。

3、加强学习，提高教师素质。

在新的课改形势下，教师单凭阅历、单靠教参已无法适应教学和学生。这要求教师要树立终身学习的观念，孜孜以学，苦练内功。学习现代教导理论与技术，提高自身综合素质，同时建立民主对等的师生关系，创造性地把握和处理教材，创造性地开展教学活动。摒弃过去那种只埋头教学，不抬头看路的吃力不讨好的做法，不断研究新课程、研究学法，努力实现由教书匠向科研型教师的转变。加强师德师风创办，要求教师敬业爱岗、为人师表，对学生、学校高度负责。

4、做好后进生的转化工作。

“拔优扶差”是促进学生整体进展，天性进展的重中之重。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，实时抓获他们身上的闪光点，采取优点鼓舞法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样，激发他们学习的欲望和信仰。赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在教学工作中是有独特魅力的，尤其对那些一向受冷落的后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。

总之，教学质量是学校的生命，是学校一切工作的归宿。我们要专心，结教学工作，反思自