城市及城市环境问题的实例分析课件

城市及城市环境问题的实例分析

教育信息技术学院02级多媒体网络技术张健富022824212“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案

城市及城市环境问题的实例分析教育信息技术学院“城市及城1案例设计者：北京第十四中学地理教研组课程类型：现代教育技术实验课使用年级：高中一年级教学活动参与者：地理老师与高一学生课时：2课时“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案案例设计者：北京第十四中学地理教研组“城市及2学习目标以城市环境问题及解决措施的有关知识为依据，在了解实地考察基本方法的基础上，对学校周边重要的道路进行考察，并初步分析其合理性，在此过程中培养学生合作精神和独立完成科学工作的严谨态度。并使学生运用知识解决问题的能力有所提高。利用所学的城市环境理论及解决城市环境问题的主要途径，尊重学生的认知规律引导学生在课堂上从提出问题到分析问题、提出建议、逐步完善建议等过程入手，在分析过程中充分调动学生的积极性，使学生有效地通过参与课堂活动各方面的能力得以提高。通过计算机网络的优势，采用视频点拨、自主学习的人机对话、利用留言板讨论、在计算机上修改规划方案等过程营造良好的课堂氛围，使学生逐步加深对书本知识的理解，认知、思维、语言能力得到发展；在整个教学过程中（包括课前、课上、课后）力争使每个同学都不同程度地得到提高。在分析的基础上，进一步引导学生对调查结果进行综合，初步掌握实例的分析方法和解决实际问题的基本方法，并逐步认识到交通问题对城市环境改善及经济发展的重要作用。“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案学习目标以城市环境问题及解决措施的有关知识为依据，在了解实地3学习活动看录像，根据录像思考并回答问题。利用软件的连接在网络上自行选择录像观看，并将录像中反映的问题归纳后，回答老师提出的问题（将自己认为正确的答案输入软件指定位置），在得到计算机肯定的答复后根据计算机给出的提示，继续进入下一个环节学习。学生进行思考，寻找漏洞。小组发言：从全局观点考虑：此地区的改建应考虑周边发展。“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案学习活动看录像，根据录像思考并回答问题。“城市及城市环境4教师角色利用软件中的录像片段提问：1、这是什么地方？2、从录像中可以看出这一地区存在哪些环境问题？在学生回答问题的基础上，进一步提问这些问题中哪一个最为突出？这些环境问题什么原因造成的？指导学生：利用网络自主学习、并在学习基础上答题，在计算机判断正确后进行下一环节的学习。在学生自主学习过程中对学生出现的不同问题进行个别指导。

引导学生在留言板上发表看法，并及时将好的建议反馈给学生，指导学生寻求问题的解决办法。“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案教师角色利用软件中的录像片段提问：“城市及城市环境问题的实例5学习过程在教学手段上，本节课采用了现代化教学手段，充分发挥了计算机网络在主体参与教学模式中的优势。在课上，同学们先由软件的演示中明确研究课题；进而利用网络的视频点播和洪图软件的良好的互动性（可以对学生学习的正确性进行判断，引导学习）实现个性化的自主学习；再利用网上聊天的留言板实时将自己的看法发表并及时向老师反馈，留言板引入课堂既加大了学生的兴趣，也是不同个性的学生均有机会展示自己，更大大提高了课堂教学效率；接着，由同学自己利用自己设计制作的软件阐述观点，使课堂气氛更加活跃，同学们既得到了展示的机会，也了解了别人的看法，大大提高了学习兴趣；这时，再由同学们在讨论、交流的基础上，自己动手在计算机上修改软件参与规划设计，有效地提高了学生知识的运用和综合能力，小组同学在指导其他人完成规划中学习能力、交往能力、合作能力也得到了锻炼；在此基础上，总结并进一步深化问题，由一个小组的学生利用软件从全局出发阐明观点有效地突破难点，使学生得到较完整的认识，也使后面方法的总结水到渠成，在方法总结中分任务完成使学生得到不同层次的锻炼。“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案学习过程在教学手段上，本节课采用了现代化教学手段，充分发挥了6学习结果使学生明确研究范围，并受到良好的地理研究方法暗示。（见附图1）目的：使学生充分发挥主动性自己选择学习内容，并敢于发表自己的见解；在软件中设置由学生输入答案的的项目，让学生在看完录相后回答，并由计算机判断答案是否正确而采取不同的提示继续学习，目的：实现人机对话，树立学生自主答题，引导学生发挥主观能动性进行分析，并利用计算机使不同学生在这一环节中得到不同层次的发展。（见附图2）第三组同学展示考察报告利用了powerpoint软件，目的：这一软件简单实用并能较好地将图、文按逻辑顺序展示出来，而且简单易学因此指导学生利用软件展示自己同时引导学生将现代化手段应用于教学，也给学生树立成功感创造了机会；利用留言板，将网上聊天引入课堂，学生喜闻乐见，又有效地解决了课堂时间紧学生发言不充分的问题，同是给所有同学发言的机会使学生自信心得到培养；此过程均在学生设计的软件中进行，由其他同学通过网络调用第三组方案进行改建，目的：使学生之间，学生与计算机之间从而使学生达到对知识进行总结、综合；同时自己将观点转化为图，地理能力得到锻炼。（见附图3）“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案学习结果使学生明确研究范围，并受到良好的地理研究方法暗示。（7学习结果（附图1）“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案学习结果（附图1）“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教8学习结果（附图2）

“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案学习结果（附图2）“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术9学习结果（附图3）“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案学习结果（附图3）“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教10我的评论--1正是由于把信息技术同学科教学进行整合，才使得本来枯燥的教学内容变得生动，学生在学习过程中，始终保持着极大的热情，并能够十分主动地参与其中，改变了学生的学习方式。运用信息技术，加大了课堂密度，知识容量，让知识以恰当的方式呈现给学生，实现教学方式的变革，使学生能够全面地实现的三维目标的要求。同时，也要求教师投入更多的精力，在备好课的同时，开发教学信息资源，为学生提供更加丰富多彩的，更广阔的学习空间。我的评论--1正是由于把信息技术同学科教学进行整合，才使得本11我的评论--2利用信息技术和学科教学整和，改变了教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式。信息技术对学生的影响：1、集中学生的注意力，使学生在整个学习过程中，始终保持旺盛的精神状态。2、增强了学生的动手能力，使学生善于利用工具和资料收集数据。3、提高了学生学习地理的热情，使学生不仅仅局限与课堂的学习，而是把学习过程延伸到了课外。4、培养了学生主动学习的习惯，积极地思考和解决问题。“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案我的评论--2利用信息技术和学科教学整和，改变了教学内容的呈12我的评论--3应用信息技术和地理学科进行整合，可以更有效地进行教学设计，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。把信息技术融合到地理教学中，需要教师付出更大的努力。在课前不但要充分地熟悉教材、熟悉学生，还应该考虑如何运用信息技术，让学生在课堂中取得更大的学习效果。“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案我的评论--3应用信息技术和地理学科进行整合，可以更有效地13“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案THEEND!

谢谢！“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案THEEN14演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！15城市及城市环境问题的实例分析

教育信息技术学院02级多媒体网络技术张健富022824212“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案

城市及城市环境问题的实例分析教育信息技术学院“城市及城16案例设计者：北京第十四中学地理教研组课程类型：现代教育技术实验课使用年级：高中一年级教学活动参与者：地理老师与高一学生课时：2课时“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案案例设计者：北京第十四中学地理教研组“城市及17学习目标以城市环境问题及解决措施的有关知识为依据，在了解实地考察基本方法的基础上，对学校周边重要的道路进行考察，并初步分析其合理性，在此过程中培养学生合作精神和独立完成科学工作的严谨态度。并使学生运用知识解决问题的能力有所提高。利用所学的城市环境理论及解决城市环境问题的主要途径，尊重学生的认知规律引导学生在课堂上从提出问题到分析问题、提出建议、逐步完善建议等过程入手，在分析过程中充分调动学生的积极性，使学生有效地通过参与课堂活动各方面的能力得以提高。通过计算机网络的优势，采用视频点拨、自主学习的人机对话、利用留言板讨论、在计算机上修改规划方案等过程营造良好的课堂氛围，使学生逐步加深对书本知识的理解，认知、思维、语言能力得到发展；在整个教学过程中（包括课前、课上、课后）力争使每个同学都不同程度地得到提高。在分析的基础上，进一步引导学生对调查结果进行综合，初步掌握实例的分析方法和解决实际问题的基本方法，并逐步认识到交通问题对城市环境改善及经济发展的重要作用。“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案学习目标以城市环境问题及解决措施的有关知识为依据，在了解实地18学习活动看录像，根据录像思考并回答问题。利用软件的连接在网络上自行选择录像观看，并将录像中反映的问题归纳后，回答老师提出的问题（将自己认为正确的答案输入软件指定位置），在得到计算机肯定的答复后根据计算机给出的提示，继续进入下一个环节学习。学生进行思考，寻找漏洞。小组发言：从全局观点考虑：此地区的改建应考虑周边发展。“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案学习活动看录像，根据录像思考并回答问题。“城市及城市环境19教师角色利用软件中的录像片段提问：1、这是什么地方？2、从录像中可以看出这一地区存在哪些环境问题？在学生回答问题的基础上，进一步提问这些问题中哪一个最为突出？这些环境问题什么原因造成的？指导学生：利用网络自主学习、并在学习基础上答题，在计算机判断正确后进行下一环节的学习。在学生自主学习过程中对学生出现的不同问题进行个别指导。

引导学生在留言板上发表看法，并及时将好的建议反馈给学生，指导学生寻求问题的解决办法。“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案教师角色利用软件中的录像片段提问：“城市及城市环境问题的实例20学习过程在教学手段上，本节课采用了现代化教学手段，充分发挥了计算机网络在主体参与教学模式中的优势。在课上，同学们先由软件的演示中明确研究课题；进而利用网络的视频点播和洪图软件的良好的互动性（可以对学生学习的正确性进行判断，引导学习）实现个性化的自主学习；再利用网上聊天的留言板实时将自己的看法发表并及时向老师反馈，留言板引入课堂既加大了学生的兴趣，也是不同个性的学生均有机会展示自己，更大大提高了课堂教学效率；接着，由同学自己利用自己设计制作的软件阐述观点，使课堂气氛更加活跃，同学们既得到了展示的机会，也了解了别人的看法，大大提高了学习兴趣；这时，再由同学们在讨论、交流的基础上，自己动手在计算机上修改软件参与规划设计，有效地提高了学生知识的运用和综合能力，小组同学在指导其他人完成规划中学习能力、交往能力、合作能力也得到了锻炼；在此基础上，总结并进一步深化问题，由一个小组的学生利用软件从全局出发阐明观点有效地突破难点，使学生得到较完整的认识，也使后面方法的总结水到渠成，在方法总结中分任务完成使学生得到不同层次的锻炼。“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案学习过程在教学手段上，本节课采用了现代化教学手段，充分发挥了21学习结果使学生明确研究范围，并受到良好的地理研究方法暗示。（见附图1）目的：使学生充分发挥主动性自己选择学习内容，并敢于发表自己的见解；在软件中设置由学生输入答案的的项目，让学生在看完录相后回答，并由计算机判断答案是否正确而采取不同的提示继续学习，目的：实现人机对话，树立学生自主答题，引导学生发挥主观能动性进行分析，并利用计算机使不同学生在这一环节中得到不同层次的发展。（见附图2）第三组同学展示考察报告利用了powerpoint软件，目的：这一软件简单实用并能较好地将图、文按逻辑顺序展示出来，而且简单易学因此指导学生利用软件展示自己同时引导学生将现代化手段应用于教学，也给学生树立成功感创造了机会；利用留言板，将网上聊天引入课堂，学生喜闻乐见，又有效地解决了课堂时间紧学生发言不充分的问题，同是给所有同学发言的机会使学生自信心得到培养；此过程均在学生设计的软件中进行，由其他同学通过网络调用第三组方案进行改建，目的：使学生之间，学生与计算机之间从而使学生达到对知识进行总结、综合；同时自己将观点转化为图，地理能力得到锻炼。（见附图3）“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案学习结果使学生明确研究范围，并受到良好的地理研究方法暗示。（22学习结果（附图1）“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案学习结果（附图1）“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教23学习结果（附图2）

“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案学习结果（附图2）“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术24学习结果（附图3）“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教育方案学习结果（附图3）“城市及城市环境问题的实例分析”信息技术教25我的评论--1正是由于把信息技术同学科教学进行整合，才使得本来枯燥的教学内容变得生动，学生在学习过程中，始终保持着极大的热情，并能够十分主动地参与其中，改变了学生的学习方式。运用信息技术，加大了课堂密度，知识容量，让知识以恰当的方式呈现给学生，实现教学方式的变革，使学生能够全