四年级上语文园地五的教案

Word-13-四年级上语文园地五的教案学校四班级上语文园地五教案

教案是教学方案之简称，大凡一切教学都需要一个严密、科学、切实可行的详细方案。下面由我为大家整理了有关四班级上语文园地五教案，供大家参考。

四班级上语文园地五教案1

教材分析：

沟通本单元学习的收获，了解如何将一件事写清晰。用一段话把事情的过程写清晰、明白。

学情分析：

通过本单元的学习，同学已明白写一件事要把事情的起因、经过和结束写清晰，但在表达真情实感方面会有欠缺。

教学预备：

“沟通平台”以同学自主沟通为主，为让沟通有实效，可指导同学把沟通的内容用简洁的提纲先写下来，沟通时再围绕提纲发挥。“初试身手”要不限字数，鼓舞同学把图片内容说清晰。

教学目标：

【学问与技能】

1.能结合课文内容，进一步体会如何把事情写清晰。

2.初步了解写一件事，要把起因、经过和结束写清晰。

3.能用几句话把一件事的过程写清晰，并和同学沟通。

【过程与方法】

以小组合作，对着提纲发言的形式，培育同学勇于沟通的习惯。

【情感、态度与价值观】

对一件事进行叙述，享受共享的乐趣。

教学重难点：

重点

能将如何写一件事的收获和同学沟通。

难点

文从字顺地把一件事写清晰。

教学预备：

老师：本单元学习内容汇总的课件。

同学：梳理本单元自己学习的收获。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、沟通平台

1.回顾课文，说说学完课文后的发觉。

2.同学叙述自己的发觉。

3.同学围绕“如何写一件事”进行沟通。老师指导同学从以下几个方面来说说写一件事的要点。

(1)沟通明白时间、地点、人物。

(2)写清事情起因、经过和结束。

(3)根据肯定的挨次来写。

(4)把看到的、听到的、想到的都写下来。

4.老师小结记事几个要素。

二、初试身手

(一)看图并发挥想象，把图片的内容说清晰。

1.分组沟通图片内容，并尝试把图片内容讲清晰。

2.老师指导同学说内容。

(1)先说图片上画的内容，再发挥想象把内容说清晰明白。

(2)想象要在图片的内容上绽开，要合理。

3.同学上台发言，老师适时点评、指导。

(二)观看家人烧菜、擦玻璃或做事其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，留意用上表示动作的词语。

1.刚才同学们学习绽开学习把图片内容说清晰，现在我们来观看家人做家务的过程，动作写下来。

2.回想家人做某个家务时挨次，用上恰当的表示细作的词语把这个过程写出来。

3.同学动手写，老师适时指导、点评。

4.老师小结用一段话写做某家务过程留意事项。

(1)用上表先后挨次的连词。

(2)用上恰当的表示动作的词语。

(3)写清做家务的过程。

(4)写完后仔细修改，看是否写清晰明白了。

四班级上语文园地五教案2

教学目标

1.学习写一件事情,写作方法。

2.记住记叙文的六要素。

3.调动多感官,叙述清晰,丰富表达的内容。

教学重点

引导同学从自己的体验动身，制造性地绽开话题，在叙事中真实、详细地表达自己的独特感受。

教学难点

培育同学仔细认真的把事情说清晰。

教具预备

课件

教学设计

一、谈话引入,揭示课题

师：同学们，在生活中，经受过许多事情，但是给你留下印象最深的一件事是什么?(指同学回答)

师:这节课我们会通过“沟通平台”“初试身手”栏目,把你在生活中经受的一件事和同学们一起沟通,一起共享吧。(出示课件2)

(板书：沟通平台初试身手)

二、回顾课文,受到启发

(板书：找规律)

1.回顾我们本单元学过的课文,说一说,分别从不同的角度沟通了如何把一件事情说清晰。

2.同学汇报,老师相机指导。

写事情进展的过程中，留意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。(出示课件3)

我觉得不要把一件事情用一个长长的段落写完，这样，让阅读者感觉思维疲惫，读不下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶段一个阶段分段来写。(出示课件4)

3.出示《风筝》课文插图,老师小结:

写作文选材要选择贴近生活中的事情，要说真话、实话、心里话，不说假话。

4.出示《麻雀》课文插图,老师小结：

把看到的、听到的、想到的都写了下来，活敏捷现的呈现了麻雀和猎狗相遇时的情形。

5.读了四个小伴侣的话，你有什么发觉?

(读了四个小伴侣说的话，我发觉他们分别从不同的角度沟通了如何把一件事情说清晰。第一个小伴侣和其次个小伴侣交代了要写清时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六要素。第三个小伴侣总结了要合理支配记述挨次;第四个小伴侣讲了要想把事情叙述清晰就要仔细观看：用眼睛看、用耳朵听、专心去想……)

三、沟通表达,初试身手

【说一说】

1.读一读，找规律

师：读了题目要求知道了什么?

(我知道这是要求我们看图进行场面描述，看图想象当时的情形，图上的人在干什么、说些什么、想些什么等)

2.练一练、学应用

(1)小组争论。

(2)沟通汇报。

只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像刚出膛的子弹一样，飞速地向前冲。我们班的小刚同学大显身手，勇往直前;其他几个跑道的运动员则紧追不舍。拉拉队员们则舍命地喊“加油、加油”。只见小刚就像一架加足马力的战车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其它跑道的运动员追上来，就一阵旋风般最先到达了终点。

【写一写】

1.读一读，找规律：

师：读了题目要求知道了什么?

(我知道这是要求我们仔细观看家人炒菜、擦玻璃、做家务的过程写下来，写的时候留意用上表示动作的词。)

2.练一练、学应用

(1)小组争论。

(2)沟通汇报。

她先用牙签把虾仁背上的一根黑色的筋一个一个挑出来，接着把虾仁在清水里洗洁净后，放在菜箩里将水沥干，装进碗里;然后她把黄酒、生粉、盐、鸡精和蛋清放入碗里与虾仁一起搅拌匀称，放在一边等待下锅。(出示课件6)

一切预备就绪后，妈妈开头炒虾仁。她先点着火，然后倒入适量的花生油，等油冒烟时，只听见“哧啦”一声，妈妈将虾仁倒进锅里翻炒，等虾仁从原先伸绽开的样子变成头尾相连的圆圈，从透亮     的颜色变成深红色，像一个小红球时，就说明虾仁熟了，“炒虾仁”的气味香气扑鼻，闻的我只咽口水，心想：好香啊!真想立刻尝一口。这时，妈妈说：“可以出锅装盘了。”妈妈的这一句话，停止了我的想法，只观察妈妈在锅里撒了一点葱花后，就把又红又嫩的虾仁装盘让我端到餐厅去。(出示课件7)

四、小结

这节课，我们各抒己见，并且和大家一起共享了自己成果。

板书设计：

沟通平台初试身手

找规律说一说

四班级上语文园地五教案3

教学目标

1、.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达力量。

2.发觉并总结体会句子含义的方法，培育同学良好的阅读习惯。

3、.积累关于生命的名言警句。

4、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

德育目标：连续深化同学对生命的理解和熟悉，激发对生命的思索和喜爱。

课前预备

1.整理本组课文收集的相关资料。

2.搜集关于生命的名言警句。

教学时数：4课时

教学过程：

第一课时口语交际

一、谈话导入

生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延长，是我们每一个人都应当仔细思索的一个问题。通过这组课文的学习，信任大家肯定对生命有了更为深刻的理解和熟悉，这节课就让我们共同沟通一下吧。

二、自主预备

1.默读提示，了解本次口语交际的内容。

2.投影出示：

内容：说说自己了解到的生命现象;

讲讲自己知道的喜爱生命的故事;

谈谈自己获得的感受、得到的启发。

3.回忆本组学习的几篇课文，扫瞄搜集的资料，阅读教材中供应的三段文字。

4.选择自己感爱好的内容，确定沟通的角度，想一想自己准备怎样说。

5.自己轻声练习叙述。

三、畅所欲言

1.自由选择伙伴相互沟通，相互评议、指正。老师参加部分小组的沟通，赐予个别指导。

2.每小组推举一名同学上台沟通，要求讲话同学清晰流畅地表达，听者仔细、宁静地倾听。老师引导同学大胆进行评议、辩论。

四、总结评价

1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清楚，态度是否大方，思维是否灵敏，与同学的沟通、合作是否乐观等。

2.同学评价：你认为这节课谁的表现?为什么?

3.老师评价：总结本节课中同学突出的优点，提出存在的问题及改进看法。

其次、三课时

习作

一、谈话导入，激发爱好

在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作。下面就请大家依据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。

二、阅读提示，明确要求

1.同学默读提示，画出习作要求。

2.投影出示习作要求：

内容详细;

写出真实感受;

题目自定。

三、试写初稿，反复修改

1.同学进行习作，老师对有困难的同学进行个别指导。

2.好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己仔细进行修改。

3.小组内互读互改，提出修改建议。

4.根据小组同学的建议，再次修改自己的习作。

四、朗读佳作，共同赏评

1.每小组推举一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。老师引导同学进行赏析。

2.请部分同学介绍自己习作中的胜利之处。

五、抄写作文，制作墙报

1.再次修改自己的习作，直到满足后再抄写在作文本上。

2.整理习作和资料，办一期以“喜爱生命”为专题的板报。

第四课时

我的发觉日积月累成语故事

一、复习导入

1.读词语卡中的词语。

2.听写其中的词语。

二、我的发觉

1.同学们，学习完本组课文后，你发觉一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发觉了什么。

2.同学沟通小林和小东的发觉。老师引导同学重点探究理解句子较深含义的方法，让同学自己发觉总结方法。如：认真想、联系时代背景、联系自己的生活阅历、抓法。

3.快速扫瞄本组课文，你还能发觉哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。

三、日积月累

1.出示日积月累中的句子，先指导同学读正确，然后说一说自己的理解或熟悉，之后请同学快速背诵。

2.老师补充出示一些名言，请同学读一读、说一说、背一背。

a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。──丁玲

b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。──列夫·托尔斯泰

c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。──车尔尼雪夫斯基

d.一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。──爱因斯坦

e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦

3.请同学展现自己搜集的关于喜爱生命的名言，共同进行赏评。

4.鼓舞同学课下将自己最喜爱的生命格言制成书签。

四、成语故事

1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。

2.小组沟通，谈谈自己对这个成语故事的理解，相互质疑解难。

3.全班沟通，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。

4.练习叙述这个故事。

第六组

教学内容本组教材以“乡村生活”为主题，精读课文有《乡下人家》《古诗词三首》，略读课文有《牧场之家》《