姚余中学创新实验班管理方案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——姚余中学创新实验班管理方案为深化普高课程改革，进一步推进普高阶段拔尖人才创新素养的培养工作，根据《宁波市教导局关于申报普遍高中创新素养培养测验工程的通知》精神，结合学校办学实际，现就创新测验班（宜张班）管理方案提出以下实施观法。

一、办班宗旨

1、贯彻“因材施教”原那么，对优秀学生按照一种能够使之潜能得到充分发挥的培养模式举行培养。

2、积极构建拔尖人才培养模式，举行课程体系、教学内容和教学方法的改革，为全校创新、拔尖人才培养起到推动和示范作用。

3、探索测验班管理新思路，尝试建立社会、学校、家庭、教师、学生五位一体的教导教学新模式，培养学生自主自信与自我管理才能，通过“优质进展”、“特色进展”，提高我校教导教学进展水平和高考综合竞争力。

二、培养目标

促进学生全面而有天性的进展，实现“两个最大化”，即学生在校进展才能最大化和终身进展潜力最大化，具备高尚的健全人格、宽厚的科学素养、良好的人文素养、较强的创新才能和宽广视野的高素质拔尖人才。理科创新班学生加入学科竞赛全国一等奖获奖数理化生学科至少各一人，高考劳绩95%上一本线，70%-80%上国家“211工程”和“985”重点院校。

三、班级设置

辅导终止举行测试，组成2-4个创新理科测验班和1个文科测验班。每班42人，并且要考虑班级男女生合理比例。

四、选拔方法

分二批分别举行选拔。第一批12月底在学科竞赛一等奖或创新研发比赛获省一等奖根基上，二年劳绩级段前10名中，各初中推举加入姚余中学宜张班测试；其次批在明年4月底姚余中学提前自主招生。加入学校组织的选拔考试，根据考试劳绩举行初选，然后组成领导小组对初选的学生举行面试，最终选拔出320名学生举行提前辅导。

五、师资配备

1、班主任。班主任选任程序：全校各教师提出申请组织教研组长对其教学才能创新才能举行考察，组织年级组长学校骨干教师对侯选人的敬业精神、亲和力、班级管理才能举行评定测验班管理者对侯选人本人处境了解进取心、脚踏实地的务实精神测验班领导小组最终拍板聘用。

职责：班级管理；协调学科教师、竞赛辅导教师的教学和交流；察觉、培养拔尖学生；定期召开测验班的教导教学研讨会，举行学生家长座谈会，争取学生家长对测验班工作的理解和支持；记录测验班管理手册。特设心理辅导教师一名，负责测验班学生的心理进展。

2、任课教师：班级任课教师选用程序：全校有意向教师提出申请组织教研组长、年级组长、骨干教师举行评议测验班班主任享有最终的聘用权。在本届教师优选理念先进、业务精湛、作风扎实的教师组成名优教师阵容，另外学科竞赛教师负责本级段竞赛。

3、领导督查：由教学校长为主的领导小组负责、促使举行测验班管理。职责：测验班班由学校主要领导专职垂直管理，管理者有对教学管理和各种处境应对措施采用的抉择权，教学教导追求实效，不务形式；管理者可组织学校有关人员研究班级管理，课程设置，制定教学筹划，班级进展规划，教学效果测评和教学效果调研；领导小组对测验班教学可举行调研，但不宜举行行政干预，只供给建议；领导小组一学期或半学期对班级教学效果举行评估，书面评估结果直接向校长和管理者汇报，由校长和管理者对评估结果作出相应的回响。

六、课程设置

根据创新班学生特点，实行多元化课程管理机制。增设研究性学习课程（与学科教学相结合），重点开拓思路，培养学生自主探究学习才能。

七、培养方式

1、察觉各学科拔尖学生。在教学中要留神应表达出层次教学的特点，更加是对学习上有特长的学生的培养。理应制定本学科尖子生培养筹划，筹划中应有明确的被培养学生名单及阶段安置。要有适度的不断调整的期望值。强化学生自主自信、自我管理才能。

2、推行“三制”（导师制、学长制、学分制）管理模式。

导师制：为尖子生配备学习导师，导师与学生共商高中进展规划、制订培优纠偏方案，使每一位学生在学校都能得到家人般的关切、喜悦的沟通，愉悦地生活和学习。要细化好高中三年、二年、一年中分阶段的教导教学管理筹划，设计好每位学生高中毕业的人生目标，学校和授课老师及班主任要给于高度的关注和指导。

学长制：充分利用姚余中学所拥有的一大批人品正直、学识深厚、劳绩优异的优秀学友团队，与学长交流校园生活心得与学习心得。与“清华、北大学友团”、“浙大学友团”、“上海复旦、交大学友团”对话交流，共享学识和聪慧，培养兴趣和才能，真正实现自主进展。

学分制：学校创设条件，崇敬学生天性，崇敬学习的选择权，让学生有更多的学习机遇、更广阔的交流表示平台。

3、培养方案制定。按照“厚根基、宽口径、强才能”的原那么。为学生打下深厚的数学、物理、外语和人文根基，按学科强化创新才能、实践才能等，培养方案应明确三年目标，适度调整，要有实际效果。

4、改革和创新教学方法。明确以学生学习为主导的教学观。倡导议论式、启发式、研究性等生动、生动、科学的教学方法。激发学生的探索精神，挖掘学生的智能潜力，培养学生的学习才能。

5、多种形式培养学生的人文素养。除要求学生选修确定的素质课程以外，学校将通过邀请国内外名家、学者、专家开展专题讲座；考察观摩等形式来提高学生的人文素养，培养其高尚的人格。

6、积极创造条件，激励学生加入国内、外竞赛辅导，到国内、外高水平大学举行短期学习，积极加入北大、清华学科夏令营，开拓视野，提高竞争力。

7、通过其次课堂，巩固社会责任感与交流协作才能。组织丰富多彩的社会实践、公益活动、拓展训练等，养成学生高度的社会责任感、互助友爱与团队合作精神，努力提高交流与协作才能。

八、机制创办

1、滚动机制

每学期对测验班的学生举行德智体综合考评，并分别在第1学年和第2学年终止后实行淘汰制，（第1学年末调出者回普遍班，第2学年末调出者回自己选择普遍班）。调出学生的依据为：

严重违犯校纪校规，受到行政警告以上处分者；一个学年中两个学期学分绩均位于测验班后5%者；自愿申请回普遍班级学习者；经学期全面考核，班主任、测验班主管部门研究认为务必调整者；在第2学年初，普遍班学习更加优秀的学生，且有其它材料证明其具有良好进展潜能者可提出申请转入测验班学习，学校将根据测验班容量处境，并对申请者全面考核后选拔片面学生转入测验班。

2、鼓舞机制

测验班学生与普遍班学生一样，可加入学校各类表彰、奖学金评定、中学生党校学员等，名额从优；测验班有确定的专项活动、竞赛经费；测验室优先对测验班学生开放；对经济困难学生供给外出竞赛培训费用；在借阅图书资料方面可享受待遇，图书馆得志竞赛书籍借阅需要；学生获得各项证书举行赏赐、表扬。

九、工作量计算

为测验班单独授课的竞赛教师，承担测验班教师工作量、课时津贴可按学校绩效工资规定和颐高奖教奖学基金计算。

十、职责分工

成立由教务处牵头，学生处、师发处、团委等部门加入的“测验班领导小组”。领导小组对测验班的培养模式、管理模式等重大问题举行研讨和审定，并协调各部门之间的工作。各单位的概括任务如下：

1、教务处

教务处全面负责测验班的统筹、协调、监视等方面的宏观指导工作。主要方面如下：组织测验班学生的选拔工作；组织制定测验班的培养方案；协调各部门的工作；教学质量的监视检查；共同对测验班的教学改革举行研究。

2、师发处

并负责测验班各项工作的组织和落实。主要如下：制（修）定测验班的培养方案；组织对测验班相关课程教学内容、教学方法举行研讨、制定方案并监视落实；负责聘请知名学者、专家等为测验班学生开设讲座；为学生尽早进入测验室和开展课外科技创新实践活动创造条件；组织加入学科夏令营等。

3、学生处和团委

学生处和团委负责测验班学生的政治思想、管理和其次课堂活动等。主要内容如下：辅助做好测验班学生的选拔；指导做好学生的思想政治工作；研究制定针对测验班学生的各项特殊政策；负责测验班学生其次课堂的各类科技创新和社会实践活动；指导做好测验班班主任的配备工作。

十一、管理与评价

1、学习模式上，实行“互动探究，高效教学”的课堂教学改革和“班级同伴制”小组合作学习模式。

2、创设竞争机制，开展有效评价与鼓舞。建立学生学习上的竞争机制。优化竞赛辅导班的组班机制和进出机制，利用综合素质评价，推举高校保送生、自主招生。创设各种竞争平台，营造积极奋进的空气；教师教学评价采用“形成性评价与终结性评价”相结合；测验班领导小组，优化督查反应机制，重视形成性评价对教师教导教学的鼓舞作用和鞭策作用，以实时对教导教学举行检查和修正；建立教师教学质效和优生培养跟踪系统，实行高一段评价与高考终端评价“二段评价”。学校对创新班举行全程跟踪、质量监控，对终结性评价举行赏赐。

3、测验班每学年至少举办两次以上学生家长会，充分听取家长和学生在学校管理、班级学风创办等方面的观法更加是建议，不断修订和调整，提高管理实效。

4、测验班根椐需要，每学年加入学校同年级月考或期中考试，采取难度大于普遍班级的试卷举行考试，以提高高考的区分度。

5、测验班每学年要采用、选用省内外名校统考试题举行统测，实行标准化考试管理，比照镇海中学，慈溪中学、杭二中测验班学生学业劳绩，探索差距，明确目标，采取应对措施，最大限度地提升学业劳绩。

十二、评估及奖罚

1、学校部门组织人员半学期或一学期对测验班教学举行调研、和对教学目标实现举行评估，分尖子生（宁波前100名）、竞赛获奖等次和人数、平均分、其他获奖等几方面工程举行评估，调研评价结果供给给校长和测验班管理者，若中期目标展现偏离，校长亲自过问和责询，并且管理者供给现象的理由和今后所要采取的措施。

2、长期目标没有实现，根据理由分析作出合理处置，譬如：三年内不能上测验班，年度考核作出相应的表达。学校其它教师的不满其实是最大的精神处置。

3、三年后目标实现赏赐参照高考赏赐方案，学生竞赛获奖参照学校奖教基金，劳绩卓越班级，由测验班领导小组议论抉择赏赐费用和方式。

篇2：淮阴中学教改测验班实施方案

一、培养目标

总目标：努力将学生培养为“全面进展+突出特长+创新精神”的高素质人才，促进他们成为专家型人才、开拓型人才和领袖型人才。

竞赛目标：加入由教导主管部门核准的各学科国家最高级别的竞赛，务必取得全市的最高劳绩，同时至少获得以下奖项：

高考目标：

①一本达线率100%；

②至少五人进入全市总分前十名；

③至少1人进入全省总分前二十名；

④至少60人进入全市总分前100名。

二、德育思路

追求高尚品德和聪明才智的统一，培养学生“两种意识”和“三种精神”。两种意识指国家意识和集体意识；三种精神指：团结协作的精神、刻苦拼搏的精神、勇于创新的精神。

将德育分解到各学科的教学当中，重视学生耐挫才能的培养，重视对学生的心理指导，引导学生相互举行积极的沟通，形成合作学习、水涨船高式的良性竞争空气。

建立学生个人档案，对学生成长过程举行全程跟踪，以加强对其举行心理、学法等方面的指导。对学生举行实时、必要的指导是全体任课老师的义务。

采用观看专题录像、聘请优良毕业生讲座等多种手段，鼓舞学生早立志。在特色班整体培养目标的根基上，要求每名学生都要用明确自己的个人目标，并反映在其个人档案之中。

三、智育思路

1、树立学生主体意识。坚持以学生为本，激励学生主动参与，给学生以更多的自由进展的空间。

2、培养学生的问题意识和获取新学识的才能。不仅要重视学识的传授，也要强调形成积极主动的学习态度、良好的学习方法和习惯，让学生学会探究，在研究中学习，在学习中研究。

3、重视学法指导，教会学生监控自己的学习，举行反思性学习，养成预习和复习的好习惯。

4、培养包括科学学识、科学精神、科学方法和科学思想在内的科学素质，激励学生结合相关学科学识举行学习，提高其综合才能。

四、教学要求

1、师生关系以上学生为中心。教师是学识的传授者，更是学生学习的指导者和天性进展的辅导者。

2、提防提高学生学习过程的思维含量，思维方式上既要留神培养学生的求同思维（演绎），也要留神逆向思维（归纳）的培养，提高其思维才能，培养其创新意识。

3、学习方式上，虽然采纳式学习照旧是主要的学习方式，但对体验式学习和研究性学习要赋予更多的关注，多种学习方式交互使用。

4、对学生的学习活动不能统得过死。要严格操纵作业量，作业布置要合理、精当。要解放思想，给学生充分的自由进展的空间，同时要指导学生学会科学地安置自己的学习，提高学习的效率。

5、要处理好学识和才能的关系，夯实根基，培养才能，科学地制定教学目标，不能肆意拔高。

6、采取措施扩大学生的学识面，提防提高学生的测验操作技能。

7、数、理、化、生四门学科要兼顾正常教学和学科竞赛，两手都要硬，都要取得令人信服的劳绩，高二年级争取在其次学期期中前终止新课，高一年级争取在高二第一学期前终止新课。

五、运行鼓舞机制

1、建立特色班学生个人档案。

2、形成特色班教学研讨会制度，由教务处协调，班主任牵头，定期交流、研讨。

3、实行滚动制，特色班学生每学期没有进入年级前列（高三前100名、高二前200名，高一前200名）的，将予以淘汰，由其他同学依次等额补齐。

4、高三特色班赏赐，按《毕业班赏赐手段》执行。

5、非毕业年级特色班赏赐，参照《绩效奖评定手段》执行。

6、非毕业年级特色班各学科均分没有进入年级前矛（数、理、化、生、英年级前2名，其它学科年级前4名）的，取消绩效奖评奖资格。

7、非毕业年级特色班之间总均分相差超过15分的，取消落后班级任课老师的绩效奖评奖资格。

8、特色班数、理、化、生任课老师的工作量津贴适当增加。

9、学科竞赛劳绩达成指标要求的，按《阴淮中学学科竞赛赏赐条例》实行赏赐。

篇3：兴长中学级创新测验班招生方案

根据《浙江省深化普遍高中课程改革方案》“坚持有利于培育普遍高中学校特色、有利于促进学生天性进展、有利于为国家培养各类人才”的原那么，为适应浙江省普遍高中课程改革背景下“分层教导、天性进展”的要求，特制定本实施方案。

一、招生人数

40人

二、推举条件

兴长县2022届初中应届优秀学生。要求：

1.身心健康，品性优秀，学习和创新才能强；

2.初中阶段学习劳绩优秀，综合素质高；

3.初中九年级获得兴长中学认可的数学、科学、信息学竞赛市级一等奖或初中阶段获得兴长中学认可的数学、科学、信息学竞赛省级三等奖以上的学生（含三等奖）可直接加入选拔考试，不占学校推举名额。

三、选拔入选程序

（一）学校推举：

在学生自愿报名的根基上，由初中学校根据初中阶段的综合表现举行选拔、公示、推举（各校推举名额的调配说明及概括名额见“附件一”）。

获得校荐资格学生填写“浙江省兴长中学2022级创新测验班招生推举表”（“附件二”），由初中学校填写推举观法、校长签名并加盖学校公章。初中学校将各校推举学生汇总表（“附件三”，学校加盖公章）、学生推举表、学生获奖证书复印件（学校加盖公章）等相关材料于

3月17日前交兴长中学教务处2。

（二）资格审核：

我校对各初中学校所推举学生举行资格审核，于2022年3月19日前公布获得加入选拔考试资格的学生名单，并将学生名单和准考证发至各初中学校。

（三）考试：

1.考试时间：2022年3月22日。

2.考试科目与分值：数学（150分，时间120分钟）、科学（150分，时间120分钟）、中英文阅读写作（120分，120分钟）。

（四）入选：

我校将按创新测验班招生考试总分（