物质的量浓度4(说课)(课件)

《物质的量浓度》唐山市第八中学李政红《物质的量浓度》唐山市第八中学李政红1教材分析教学程序学法分析教法分析教材分析教学程序学法分析教法分析2教材分析

教材分析

教学目标教学重点及难点教材的地位与作用教材分析教材分析教学目标教学重点及难点教材的地位与作用3物质的量浓度是在介绍了“物质的量”的基础上引入的新的表示溶液组成的物理量。是化学计算涉及的基本内容之一。

通过本节的探究既巩固对“物质的量”的运用，又在初中化学的基础上扩充对溶液组成表示方法的认识。教材的地位与作用物质的量浓度是在介绍了“物质的量”的基础上引入的新的表示溶液4

知识技能情感态度价值观①理解并能初步运用物质的量浓度的概念。

②掌握溶质的质量分数与物质的量浓度的区别与联系。体验概念探究的过程，渗透“事物之间是相互联系的”辩证唯物主义观点。

学会自主探究获取知识、加工知识并应用知识的基本方法。过程能力与方法知识技能情感态度①理解并能初步运用物质的量浓度的概念。5重点：理解并能初步运用物质

的量浓度的概念

难点：物质的量浓度概念的构

建过程中学会自主探究获

取知识、应用知识的方法重点：理解并能初步运用物质

的量浓度的概6教法和学法分析

教法和学法分析

本课时以建构主义学习理论为指导，通过课前准备，课内探究、集中整理、不断巩固4个方面。师生共同协作，以基础知识和运用能力作为“内化”而构成学生的知识结构。

在本节课的学习中，教与学互动，引导学生有选择地观察，有目的地思考，学生通过观察——对比——讨论——总结，学会获取知识、加工知识，并应用知识的方法。

教法和学法分析教法和学法分析7教学过程创设情景引入概念设疑探究形成概念练习讨论理解概念联系实际升华概念课堂反馈巩固概念教学过程创设情景引入概念设疑探究形成概念练习讨论8问题情境：

观察投影出的标签，了解表示溶液组成的多种方法。并找出表示方法的共同点和不同点。

在此过程中，学生既学习了获取信息和加工信息的基本方法，又得到了展示自我的机会,会进一步激发学习化学的热情。

问题情境：在此过程中，学生既学习了获取信息和加工信9用不同的单位表示。溶液组成的表示方法：v/v、m/v、n/v、m/m……共同点：不同点：溶质与溶液的量的关系用不同的单位表示。溶液组成的表示方法：v/v、m/v、n10

[探究1]你结合生产生活的实际,探究上述的表示的方法各有什么优点？[探究2]物质之间发生反应时物质的量的关系与质量关系哪个更简单？[探究2]物质之间发生反应时物质的量的关系与质量关系哪个更11物质的量浓度4(说课)(课件)12含义：以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的量浓度。符号：cB单位：mol·L-1物质的量浓度=二、物质的量浓度溶质的物质的量(mol)溶液体积(L)含义：以单位体积溶液里所含溶二、物质的量浓度溶质的物质的13（1）1molNaOH固体溶于水，配制成体积为1L的溶液，则该溶液的物质的量浓度是多少？（2）1gNaOH固体溶于水，配制成体积为1L的溶液，则该溶液的物质的量浓度是多少？（3）1mol·L-1的MgCl2溶液中Cl-的物质的量浓度是多少？课堂练习：（1）1molNaOH固体溶于水，配制成体积为1L的溶液，则14

将342gC12H22O11（蔗糖）溶解在1L水中，所得的溶液中溶质的物质的量浓度是否为1mol·L-1？讨论将342gC12H22O11（蔗糖）溶解在1L水中，所得15100mL酒精与100mL水混合观察其体积。

学生实验

在化学计算中，不能将溶液的体积简单等同于溶质的体积加溶剂的体积；物质的量浓度中涉及的体积是溶液的体积，不是溶剂的体积。

100mL酒精与100mL水混合观察其体积。学生实验16

从1L1mol/LC12H22O11溶液中取出100mL，取出的溶液中的物质的量浓度是多少？提问从1L1mol/LC12H22O11溶液中取出1017矿泉水中各元素的组成常用质量体积浓度来表达，其单位为mg/100mL。其中钙的含量为≥0.4，它表达什么含义？其物质的量浓度是多少？化学与生活矿泉水中各元素的组成常用质量体积浓度来表达，18取1L密度为1.84g/cm3的98％的H2SO4溶液，①溶液的质量为多少克？②溶质的质量为多少克？③溶质的物质的量为多少？④溶质的物质的量浓度是多少？取1L密度为1.84g/cm3的98％的19密度为ρg/cm3的a％的某溶液，其溶质的物质的量浓度是多少？（已知该溶液中所含溶质的分子量为M）

升华c1000×ρ×a%M=(mol·L-1)密度为ρg/cm3的a％的某溶液，其溶质的物质的量浓20自我测评：1．2L的0.5mol·L－１NaCl溶液中溶质NaCl的物质的量是多少？2．溶有2molNa2CO3的溶液的物质的量浓度为4mol·L－１，则该溶液的体积是多少升？3．标准状况下22.4L的HCl溶于水配制成体积为2L的溶液，则该溶液的物质的量浓度是多少？4．一种NaCl溶液的浓度为amol/L,密度为ρg/cm3,则这种溶液的质量分数是：A．1000a/36.5ρB.36.5ρ/1000aC.1000ρ/36.5a

D.36.5a/1000ρ

体会学习的快乐与成功的喜悦，体验个人的价值!自我测评：体会学习的快乐与成功的喜悦，体验个人的价值!21

现有一瓶酒精度为380的白酒，它表示体积百分含量，要将其换算成物质的量浓度，尚须哪些物理量？（已知白酒中的溶质为乙醇，其化学式为C2H5OH）

现有一瓶酒精度为380的白酒，它表示体积百分含量，22概念的巩固概念的领会概念的应用感知加工初步形成联系整合运用概念概念概念感加初步联系运23谢谢谢24

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚

10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威25《物质的量浓度》唐山市第八中学李政红《物质的量浓度》唐山市第八中学李政红26教材分析教学程序学法分析教法分析教材分析教学程序学法分析教法分析27教材分析

教材分析

教学目标教学重点及难点教材的地位与作用教材分析教材分析教学目标教学重点及难点教材的地位与作用28物质的量浓度是在介绍了“物质的量”的基础上引入的新的表示溶液组成的物理量。是化学计算涉及的基本内容之一。

通过本节的探究既巩固对“物质的量”的运用，又在初中化学的基础上扩充对溶液组成表示方法的认识。教材的地位与作用物质的量浓度是在介绍了“物质的量”的基础上引入的新的表示溶液29

知识技能情感态度价值观①理解并能初步运用物质的量浓度的概念。

②掌握溶质的质量分数与物质的量浓度的区别与联系。体验概念探究的过程，渗透“事物之间是相互联系的”辩证唯物主义观点。

学会自主探究获取知识、加工知识并应用知识的基本方法。过程能力与方法知识技能情感态度①理解并能初步运用物质的量浓度的概念。30重点：理解并能初步运用物质

的量浓度的概念

难点：物质的量浓度概念的构

建过程中学会自主探究获

取知识、应用知识的方法重点：理解并能初步运用物质

的量浓度的概31教法和学法分析

教法和学法分析

本课时以建构主义学习理论为指导，通过课前准备，课内探究、集中整理、不断巩固4个方面。师生共同协作，以基础知识和运用能力作为“内化”而构成学生的知识结构。

在本节课的学习中，教与学互动，引导学生有选择地观察，有目的地思考，学生通过观察——对比——讨论——总结，学会获取知识、加工知识，并应用知识的方法。

教法和学法分析教法和学法分析32教学过程创设情景引入概念设疑探究形成概念练习讨论理解概念联系实际升华概念课堂反馈巩固概念教学过程创设情景引入概念设疑探究形成概念练习讨论33问题情境：

观察投影出的标签，了解表示溶液组成的多种方法。并找出表示方法的共同点和不同点。

在此过程中，学生既学习了获取信息和加工信息的基本方法，又得到了展示自我的机会,会进一步激发学习化学的热情。

问题情境：在此过程中，学生既学习了获取信息和加工信34用不同的单位表示。溶液组成的表示方法：v/v、m/v、n/v、m/m……共同点：不同点：溶质与溶液的量的关系用不同的单位表示。溶液组成的表示方法：v/v、m/v、n35

[探究1]你结合生产生活的实际,探究上述的表示的方法各有什么优点？[探究2]物质之间发生反应时物质的量的关系与质量关系哪个更简单？[探究2]物质之间发生反应时物质的量的关系与质量关系哪个更36物质的量浓度4(说课)(课件)37含义：以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的量浓度。符号：cB单位：mol·L-1物质的量浓度=二、物质的量浓度溶质的物质的量(mol)溶液体积(L)含义：以单位体积溶液里所含溶二、物质的量浓度溶质的物质的38（1）1molNaOH固体溶于水，配制成体积为1L的溶液，则该溶液的物质的量浓度是多少？（2）1gNaOH固体溶于水，配制成体积为1L的溶液，则该溶液的物质的量浓度是多少？（3）1mol·L-1的MgCl2溶液中Cl-的物质的量浓度是多少？课堂练习：（1）1molNaOH固体溶于水，配制成体积为1L的溶液，则39

将342gC12H22O11（蔗糖）溶解在1L水中，所得的溶液中溶质的物质的量浓度是否为1mol·L-1？讨论将342gC12H22O11（蔗糖）溶解在1L水中，所得40100mL酒精与100mL水混合观察其体积。

学生实验

在化学计算中，不能将溶液的体积简单等同于溶质的体积加溶剂的体积；物质的量浓度中涉及的体积是溶液的体积，不是溶剂的体积。

100mL酒精与100mL水混合观察其体积。学生实验41

从1L1mol/LC12H22O11溶液中取出100mL，取出的溶液中的物质的量浓度是多少？提问从1L1mol/LC12H22O11溶液中取出1042矿泉水中各元素的组成常用质量体积浓度来表达，其单位为mg/100mL。其中钙的含量为≥0.4，它表达什么含义？其物质的量浓度是多少？化学与生活矿泉水中各元素的组成常用质量体积浓度来表达，43取1L密度为1.84g/cm3的98％的H2SO4溶液，①溶液的质量为多少克？②溶质的质量为多少克？③溶质的物质的量为多少？④溶质的物质的量浓度是多少？取1L密度为1.84g/cm3的98％的44密度为ρg/cm3的a％的某溶液，其溶质的物质的量浓度是多少？（已知该溶液中所含溶质的分子量为M）

升华c1000×ρ×a%M=(mol·L-1)密度为ρg/cm3的a％的某溶液，其溶质的物质的量浓45自我测评：1．2L的0.5mol·L－１NaCl溶液中溶质NaCl的物质的量是多少？2．溶有2molNa2CO3的溶液的物质的量浓度为4mol·L－１，则该溶液的体积是多少升？3．标准状况下22.4L的HCl溶于水配制成体积为2L的溶液，则该溶液的物质的量浓度是多少？4．一种NaCl溶液的浓度为amol/L,密度为ρg/cm3,则这种溶液的质量分数是：A．1000a/36.5ρB.36.5ρ/1000aC.1000ρ/36.5a

D.36.5a/1000ρ

体会学习的快乐与成功的喜悦，体验个人的价值!自我测评：体会学习的快乐与成功的喜悦，体验个人的价值!46

现有一瓶酒精度为380的白酒，它表示体积百分含量，要将其换算成物质的量浓度，尚须哪些物理量？（已知白酒中的溶质为乙醇，其化学式为C2H5OH）

现有一瓶酒精度为380的白酒，它表示体积百分含量，47概念的巩固概念的领会概念的应用感知加工初步形成联系整合运用概念概念概念感加初步联系运48谢谢谢49

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚

10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄