海思教学讲解课件

晨曦中的大海晨曦中的大海1微浪迭起的大海微浪迭起的大海2乌云笼罩的大海乌云笼罩的大海3拥抱小山的大海拥抱小山的大海4拥抱小山的大海拥抱小山的大海5一望无涯的大海一望无涯的大海6一望无涯的大海一望无涯的大海7和谐静谧的大海和谐静谧的大海8和谐静谧的大海和谐静谧的大海9孕育生命的大海孕育生命的大海10给人类灾难的大海给人类灾难的大海11海思海思121、自由朗读课文扫清字词障碍给下列加点字注音：wānyánqìpúpiāomiǎo蜿蜒休憩返璞归真飘渺沐浴mùyù眷恋juànliàn1、自由朗读课文扫清字词障碍给下列加点字注音：wānyá132、理清文章脉络，思考：文章可分为几部分？各写什么？各部分之间是如何衔接的？第一部分：写大海的美丽图景。或写景眼前之海(1-2)第二部分：写大海引起的联想或联想联想之海(3-4)第三部分：写面对大海的沉思或沉思沉思之海(5-6)结合每一段首句、段末句去思考.例：第3自然段找到句子“被织进一张蓝色的大网中”，“这种可见而不可触的蔚蓝色，似有似无，给人一种遐想，一种飘渺，一种思想的驰骋”，从而弄清作者由眼前的大海过渡到写心中的大海2、理清文章脉络，思考：文章可分为几部分？各写什么？各部分之14眼前的海品读文章的1、2段

①、第二段分为几层？每层描写对象是什么？漫天漫地的水-------不断追逐的波-------与礁石搏斗的浪------热血沸腾的我（与海融合的我）

眼前的海品读文章的1、2段①、第二段分为几层？每层描写对象15眼前的海⑵、这一段怎样从人的感觉的角度描写大海的？视觉：“那如花灿烂的浪，时起时伏的波，星星点点的雨，湿湿蒙蒙的雾，一起塞满了这个蓝天覆盖下的穹庐”听觉：“啪”的一声，一头撞在那些圆溜溜的礁石上，--------又是一声巨响，一阵赶着一阵，一声接着一声，无休无止，不穷不尽眼前的海⑵、这一段怎样从人的感觉的角度描写大海的？视觉：16眼前的海触觉：我站在礁石上，任海风鼓满襟袖，任浪花打湿鞋袜，小结：作者调动了一切可以调动的感官，从视觉、听觉、触觉等各方面入手，极尽描绘之能事，写出了海的壮美眼前的海触觉：我站在礁石上，任海风鼓满襟袖，任浪花打湿鞋17眼前的海3、品析你最喜欢的句子（读-----品）例1：那如花灿烂的浪，时起时伏的波，星星点点的雨，湿湿蒙蒙的雾，一起塞满了这个蓝天覆盖下的穹庐（运用排比的修辞方法，将浪、波、雨、雾铺天盖地，弥漫整个空间的气势表现的淋漓尽致。运用“如花灿烂”、“时起时伏”、“星星点点”、“湿湿蒙蒙”这几个短语，形象生动的写出了浪、波、雨、雾在大海中的形态，充满诗情画意。）例2：她们笑着、叫着，舔食着天上的云朵，吞没了岸边的沙滩，狂呼疾走，翻腾飞跃。（运用拟人的修辞方法，将波浪比拟成一群小孩子，写出了波浪的活泼可爱。运用舔舐、吞没、狂呼疾走、翻腾飞跃等动词形象生动的写出了浪花的翻腾涌动将场面的恢弘与动感表现的淋漓尽致。）眼前的海3、品析你最喜欢的句子（读-----品）例1：那18眼前的海

例3：极目望去，那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡，如冲锋陷阵的大军；那由地里泛起的浪花，沸沸扬扬，一层紧追着一层，像秋风田野上盛开的棉朵。那波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高。

（运用比喻的修辞方法将波浪由远及近的形象分别比喻成大军、棉朵、野马，生动形象的表现了波涛汹涌的姿态。用对称的语言，读起来朗朗上口。）

例4：那波浪互相拥挤着，追逐着，---。赶来到脚下时便成一道道齐齐的水墙，向一匹扬鬓跃蹄的野马，呼啸着扑上岸来，“啪”的一声，---，顷刻间便化作了点点水珠和星星飞沫。（用比喻、拟人的修辞方法，淋漓尽致的描绘了海的壮观美丽、气势磅礴，给读者以身临其境的感觉。用扑、撞等动词充分的表现了波浪的力度和气势。）眼前的海例3：极目望去，那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排19想象中的海北美大峡谷北美大峡谷喜马拉雅山小结本段的描写极富感染力，从层次上讲，先写全景，写海水弥漫整个空间，再写波浪由远及近冲向海岸，最后写作者自己受到的震撼。从修辞上讲，综合运用了比喻拟人排比等手法写出了海水汹涌的气势，从动词的运用上讲精当的表现了海浪的力度。

想象中的海北美大峡谷北美大峡谷喜马拉雅山小结本段的描写极富感20第二课时（一）复习：作者眼前的海是什么样子的？文章第1、2的写景有什么特点？第二课时（一）复习：21（二）问题导学：1.研读第三、四自然段：说说作者从眼前之海产生了怎样的联想？由此你看到了海什么样的特点？大海包容了—（许多秘密---世间的水----人类的历史与文明）----包容一切2、研读第五自然段思考：面对波澜壮阔的大海，作者产生了怎样的思考？大海孕育了生命孕育了美，孕育了人类文明，大海给人以心灵的慰藉。（大海是人类的摇篮，是人类文明的摇篮，是人类心灵的家园。）（二）问题导学：1.研读第三、四自然段：说说作者从眼前之223.结尾“海啊，你在我的心里”还表达了作者什么样的感情？含蓄地表达了作者对大海深沉的爱。（爱它的博大精深，爱他的包容一切，爱他给人以心灵的慰藉）3.结尾“海啊，你在我的心里”还表达了作者什么样的感情？23文章主题文章通过对海的、的描述，引出有关海的种种

，进而引出

的关系。作者纵情赞美了海的

，让我们感受到人类乃至人类历史在大海面前的

。从作者深邃的思考中，我们懂得了大海是人类

的摇篮，是人类

的摇篮，是人类

的家园。读到此处，我们能真切感受到作者对大海深沉的

。博大、壮阔联想

海与人类

壮阔之美

渺小

生命

文明

心灵

爱文章主题文章通过对海的、的描述，引24【练习解答】一、本文第二自然段具体描绘了大海的壮丽图景，第三、四、五、六段比较集中地抒发了作者的情感。这些段落是借过渡语句衔接在一起的；第二自然段的结尾“又激荡起我浑身的热血。海啊，原来是这个样子。”暗示下文写自己的感受；第三自然段结尾“我这时却觉得这茫茫的大海蓝得像一个神秘的梦。”神秘在何处?第四自然段具体描绘了自己的联想，本段结尾“于是，我明净的心头又涌上一汪蓝色的沉思。”引出下文的思考。文章就是这样巧妙地、自然地进行了过渡与衔接，上下文浑然一体。【练习解答】一、本文第二自然段具体描绘了大海的壮丽图景，第三25【练习解答】二、由眼前的大海，作者联想到了大海的神秘及博大；引起了作者对人与大海的关系的沉思：大海不仅是生命的摇篮，更是人类文明的摇篮。正因为大海是人类文明的摇篮，最终又成为了人类心灵的归宿。【练习解答】二、由眼前的大海，作者联想到了大海的神秘及博大；26阅读提要：第一部分：先点题，然后写海的壮丽图景。第二部分：由自己散步所想引出自己对大海的联想，抒发自己对大海的赞美之情。第三部分：由大海引出的沉思。阅读提要：第一部分：先点题，然后写海的壮丽图景。27阅读提纲海的波澜壮阔阅读提纲海的波澜壮阔28阅读提纲海的波澜壮阔想象海的博大精深阅读提纲海的波澜壮阔想象海的博大精深29阅读提纲海的波澜壮阔想象海的博大精深联想海与人类的关系阅读提纲海的波澜壮阔想象海的博大精深联想海与人类30阅读提纲海的波澜壮阔想象海的博大精深联想海与人类的关系爱阅读提纲海的波澜壮阔想象海的博大精深联想海与人类31阅读提纲海的波澜壮阔想象海的博大精深联想海与人类的关系爱博大精深包容一切给人慰籍阅读提纲海的波澜壮阔想象海的博大精深联想海与人类32拓展想象训练金钱确实可以买到许多东西，但它不是万能的，如金钱能买床铺，不能买甜蜜的梦；能买书，不能买到知识……请你联想它的作用和局限，越多越好。拓展想象训练金钱确实可以买到许多33拓展想象训练有位作家写了一首《0的断想》：0是谦虚者的起点，骄傲者的终点0的负担最轻，但任务最重0是一面镜子，让你重新认识自己0是一只救生圈，让弱者随波逐流……继续写下去。拓展想象训练有位作家写了一首《0的断想》：34晨曦中的大海晨曦中的大海35微浪迭起的大海微浪迭起的大海36乌云笼罩的大海乌云笼罩的大海37拥抱小山的大海拥抱小山的大海38拥抱小山的大海拥抱小山的大海39一望无涯的大海一望无涯的大海40一望无涯的大海一望无涯的大海41和谐静谧的大海和谐静谧的大海42和谐静谧的大海和谐静谧的大海43孕育生命的大海孕育生命的大海44给人类灾难的大海给人类灾难的大海45海思海思461、自由朗读课文扫清字词障碍给下列加点字注音：wānyánqìpúpiāomiǎo蜿蜒休憩返璞归真飘渺沐浴mùyù眷恋juànliàn1、自由朗读课文扫清字词障碍给下列加点字注音：wānyá472、理清文章脉络，思考：文章可分为几部分？各写什么？各部分之间是如何衔接的？第一部分：写大海的美丽图景。或写景眼前之海(1-2)第二部分：写大海引起的联想或联想联想之海(3-4)第三部分：写面对大海的沉思或沉思沉思之海(5-6)结合每一段首句、段末句去思考.例：第3自然段找到句子“被织进一张蓝色的大网中”，“这种可见而不可触的蔚蓝色，似有似无，给人一种遐想，一种飘渺，一种思想的驰骋”，从而弄清作者由眼前的大海过渡到写心中的大海2、理清文章脉络，思考：文章可分为几部分？各写什么？各部分之48眼前的海品读文章的1、2段

①、第二段分为几层？每层描写对象是什么？漫天漫地的水-------不断追逐的波-------与礁石搏斗的浪------热血沸腾的我（与海融合的我）

眼前的海品读文章的1、2段①、第二段分为几层？每层描写对象49眼前的海⑵、这一段怎样从人的感觉的角度描写大海的？视觉：“那如花灿烂的浪，时起时伏的波，星星点点的雨，湿湿蒙蒙的雾，一起塞满了这个蓝天覆盖下的穹庐”听觉：“啪”的一声，一头撞在那些圆溜溜的礁石上，--------又是一声巨响，一阵赶着一阵，一声接着一声，无休无止，不穷不尽眼前的海⑵、这一段怎样从人的感觉的角度描写大海的？视觉：50眼前的海触觉：我站在礁石上，任海风鼓满襟袖，任浪花打湿鞋袜，小结：作者调动了一切可以调动的感官，从视觉、听觉、触觉等各方面入手，极尽描绘之能事，写出了海的壮美眼前的海触觉：我站在礁石上，任海风鼓满襟袖，任浪花打湿鞋51眼前的海3、品析你最喜欢的句子（读-----品）例1：那如花灿烂的浪，时起时伏的波，星星点点的雨，湿湿蒙蒙的雾，一起塞满了这个蓝天覆盖下的穹庐（运用排比的修辞方法，将浪、波、雨、雾铺天盖地，弥漫整个空间的气势表现的淋漓尽致。运用“如花灿烂”、“时起时伏”、“星星点点”、“湿湿蒙蒙”这几个短语，形象生动的写出了浪、波、雨、雾在大海中的形态，充满诗情画意。）例2：她们笑着、叫着，舔食着天上的云朵，吞没了岸边的沙滩，狂呼疾走，翻腾飞跃。（运用拟人的修辞方法，将波浪比拟成一群小孩子，写出了波浪的活泼可爱。运用舔舐、吞没、狂呼疾走、翻腾飞跃等动词形象生动的写出了浪花的翻腾涌动将场面的恢弘与动感表现的淋漓尽致。）眼前的海3、品析你最喜欢的句子（读-----品）例1：那52眼前的海

例3：极目望去，那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡，如冲锋陷阵的大军；那由地里泛起的浪花，沸沸扬扬，一层紧追着一层，像秋风田野上盛开的棉朵。那波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高。

（运用比喻的修辞方法将波浪由远及近的形象分别比喻成大军、棉朵、野马，生动形象的表现了波涛汹涌的姿态。用对称的语言，读起来朗朗上口。）

例4：那波浪互相拥挤着，追逐着，---。赶来到脚下时便成一道道齐齐的水墙，向一匹扬鬓跃蹄的野马，呼啸着扑上岸来，“啪”的一声，---，顷刻间便化作了点点水珠和星星飞沫。（用比喻、拟人的修辞方法，淋漓尽致的描绘了海的壮观美丽、气势磅礴，给读者以身临其境的感觉。用扑、撞等动词充分的表现了波浪的力度和气势。）眼前的海例3：极目望去，那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排53想象中的海北美大峡谷北美大峡谷喜马拉雅山小结本段的描写极富感染力，从层次上讲，先写全景，写海水弥漫整个空间，再写波浪由远及近冲向海岸，最后写作者自己受到的震撼。从修辞上讲，综合运用了比喻拟人排比等手法写出了海水汹涌的气势，从动词的运用上讲精当的表现了海浪的力度。

想象中的海北美大峡谷北美大峡谷喜马拉雅山小结本段的描写极富感54第二课时（一）复习：作者眼前的海是什么样子的？文章第1、2的写景有什么特点？第二课时（一）复习：55（二）问题导学：1.研读第三、四自然段：说说作者从眼前之海产生了怎样的联想？由此你看到了海什么样的特点？大海包容了—（许多秘密---世间的水----人类的历史与文明）----包容一切2、研读第五自然段思考：面对波澜壮阔的大海，作者产生了怎样的思考？大海孕育了生命孕育了美，孕育了人类文明，大海给人以心灵的慰藉。（大海是人类的摇篮，是人类文明的摇篮，是人类心灵的家园。）（二）问题导学：1.研读第三、四自然段：说说作者从眼前之563.结尾“海啊，你在我的心里”还表达了作者什么样的感情？含蓄地表达了作者对大海深沉的爱。（爱它的博大精深，爱他的包容一切，爱他给人以心灵的慰藉）3.结尾“海啊，你在我的心里”还表达了作者什么样的感情？57文章主题文章通过对海的、的描述，引出有关海的种种

，进而引出

的关系。作者纵情赞美了海的

，让我们感受到人类乃至人类历史在大海面前的

。从作者深邃的思考中，我们懂得了大海是人类

的摇篮，是人类

的摇篮，是人类

的家园。读到此处，我们能真切感受到作者对大海深沉的

。博大、壮阔联想

海与人类

壮阔之美

渺小

生命

文明

心灵

爱文章主题文章通过对海的、的描述，引58【练习解答】一、本文第二自然段具体描绘了大海的壮丽图景，第三、四、五、六段比较集中地抒发了作者的情感。这些段落是借过渡语句衔接在一起的；第二自然段的结尾“又激荡起我浑身的热血。海啊，原来是这个样子。”暗示下文写自己的感受；第三自然段结尾“我这时却觉得这茫茫的大海蓝得像一个神秘的梦。”神秘在何处?第四自然段具体描绘了自己的联想，本段结尾“于是，我明净的心头又涌上一汪蓝色的沉思。”引出下文的思考。文章就是这样巧妙地、自然地进行了过渡与衔接，上下文浑然一体。【练习解答】一、本文第二自然段具体描绘了大海的壮丽图景，第三59【练习解答】二、由眼前的大海，作者联想到了大海的神秘及博大；引起了