诗歌鉴赏形象类课件

考点透视鉴赏形象评价语言表达技巧思想内容观点态度古代诗歌鉴赏考点透视鉴赏形象评价语言表达技巧思想1鉴赏诗歌的形象考点解读1．考点要求鉴赏文学作品的形象。2．考点剖析鉴赏文学作品的形象，对诗歌来说，就是把握诗歌中所刻画的艺术形象的内涵，要分析、判断诗歌中包含的作者的思想感情和诗歌所蕴涵的社会意义。鉴赏诗歌的形象考点解读2鉴赏诗歌中的形象（1）人物形象分为两种，一是抒情主人公自己的形象（如《梦游天姥吟留别》中的主人公）。另一类是作品刻画的人物形象（如《江雪》中的渔翁）。（2）景物形象是指诗歌中描绘的自然景象（如《咏柳》中的柳）和人文景象（如《归园田居》中的方宅、草屋等）。抒情诗中，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，称之为“意象”。（3）事物形象

是指那些托物言志诗中描绘的形象（如《石灰吟》中所咏叹的石灰、《子规》中的子规），诗人往往借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。鉴赏诗歌中的形象（1）人物形象分为两种，一是抒情主人公自3鉴赏诗歌中的人物形象鉴赏诗歌中的人物形象4（1）明确诗中所描写的是一个什么形象？（总体特点）（2）明确形象的基本特征有哪些；(结合诗句分析)（3）明确形象的意义是什么。（诗人寄托的思想感情和蕴涵的哲理）人物形象鉴赏的思维切入点人物形象鉴赏的答案组织落脚点（1）是一个（）形象；（2）通过（）手法（记叙、描写如：外貌、神态、动作、心理、语言等）

，表现出人物（）特点；（3）表达了作者（）情感。（1）明确诗中所描写的是一个什么形象？人物形象鉴赏的思维切入5考点解读1．考点要求鉴赏文学作品的形象。2．考点剖析鉴赏文学作品的形象，对诗歌来说，就是把握诗歌中所刻画的艺术形象的内涵，要分析、判断诗歌中包含的作者的思想感情和诗歌所蕴涵的社会意义。考点解读6【例1】阅读下面这首词，试简析词中主人公的形象。谒金门冯延巳

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。注：挼，读ruó，“揉搓”之意。1、词人刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇（闺中女子）形象。(总体特点)2、通过动作描写,闲引鸳鸯、揉搓杏蕊,外貌、神态描写,玉簪斜坠、独倚栏干等体现了闺中女子的愁苦及孤单寂寞。(结合诗句具体分析)3、表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。(情感)【例1】阅读下面这首词，试简析词中主人公的形象。1、词7演练体悟

(2010·福建)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。访隐者[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。注

①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。答：____________________________________________演练体悟(2010·福建)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。8解析本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。题干要求结合三、四句来赏析“隐者”的形象，重点就锁定在“隐者”过着“怎样的隐居生活”上，然后可结合三、四句中的重点字词和平时在头脑中储备的“隐士”形象加以分析、概括。诗人通过“酒熟不出门”写隐者足不出户，独饮自己酿造的美酒；通过“残花满地”的景物描写烘托隐者随性自然的形象。答案是一个足不出户、随性自然的隐士形象；通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。(意思对即可)解析本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。题干要求结合三、四句91、知人论世，准确记忆作者的有关资料。2、抓住人物的动作、语言、神情、所处的环境，概括形象特点，理解形象意义；3、关注反映人物心情的词语，揭示作者情感。小结：人物形象鉴赏的方法

人物形象题的答题模式1、刻画了什么形象（总体概括）2、形象的特征（结合诗句分析）3、形象的意义（形象所反映出的思想情感或蕴含的哲理）1、知人论世，准确记忆作者的有关资料。小结：人物形象鉴赏的方10（1）英雄：多慷慨激昂、矢志报国（2）美人：除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。（3）羁人：主要是写羁旅在外的乡思之情。（4）宫女：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态，突出宫人之“怨”。（5）思妇：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游，一是为征战而远征等。（6）隐士：寄情山水、归隐田园（7）征人：献身边塞、反战思归（8）悲士：多功业难成，报国无门常见诗歌人物形象类举（1）英雄：多慷慨激昂、矢志报国常见诗歌人物形象类举11人物形象术语：豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、孤寂愁苦情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等人物形象术语：12鉴赏诗歌中的事物形象鉴赏诗歌中的事物形象13物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。此物是具有某种特定内涵的事物，作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

鉴赏诗歌中的事物形象物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征14事物形象鉴赏的思维切入点事物形象鉴赏的答案组织落脚点1、分析物象，提炼描写物象特征的词语；2、分析情感，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，体现作者的节操或情感，表达作者的向往或追求；模式：诗人写出物的（）特点，通过（）突出它（）的品质，作者以（）自喻，托物言志，表达（）感情。事物形象鉴赏的思维切入点事物形象鉴赏的答案组织落脚点1、分析15北陂(bēi)杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。问：诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）。诗人以“作雪”和“成尘”为喻，通过对比，突出杏花的傲岸不屈的品行（步骤二），诗歌运用托物言志的手法，深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情（步骤三）。题例探究北陂(bēi)杏花王安石问：诗中的杏花是怎样的形象？作者的16对点直练阅读下面这首宋词，然后回答问题。水龙吟吕同老素肌不污天真，晓来玉立瑶池里。亭亭翠盖，盈盈素靥，时妆净洗。太液波翻，霓裳舞罢，断魂流水。甚依然、旧日浓香淡粉，花不似，人憔悴。欲唤凌波仙子。泛扁舟、浩波千里。只愁回首，冰帘半掩，明珰乱坠。月影凄迷，露华零落，小阑谁倚。共芳盟，犹有双栖雪鹭，夜寒惊起。问：在词的上片中，词人从哪些角度为我们展现了怎样的一个形象？答：

___________________________________________对点直练阅读下面这首宋词，然后回答问题。问：在词的上片中，17在词的上片中，词人从哪些角度为我们展现了怎样的一个形象？答：

___________________________________________答案

作者为读者展现了圣洁娇美、香气馥郁、焕发着青春活力的莲花形象。一是从色彩上，用“素肌”“素靥”来突出莲花“洁白无瑕”的特点；二是从仪态上，用“玉立”“亭亭”“盈盈”写出了莲花轻盈苗条、仪态娇美的特点；三是从神韵气质上，用“霓裳舞”“浓香淡粉”来突出莲花的优美舞姿和高洁的气质。在词的上片中，词人从哪些角度为我们展现了怎样的一个形象？答案181、提炼描写物象特征的词语；2、挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，体现作者的节操或情感，表达作者的向往或追求；

小结：事物形象鉴赏的方法事物形象题的答题模式：模式：诗人写出物的（）特点，通过（）突出它（）的品质，作者以（）自喻，托物言志，表达（）感情。1、提炼描写物象特征的词语；小结：事物形象鉴赏的方法事物形19鉴赏诗歌中的景物形象鉴赏诗歌中的景物形象20

“一切景语皆情语”，古代抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现人的主观情感，即“意象”。意象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。

“意境”就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。鉴赏诗歌中的景物形象

意象的组合叠加生成意境,意境=意象+意象“一切景语皆情语”，古代抒情诗往往是借助客观事物形象21例：天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这首元曲中的意象有枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，这些意象组合成了凄凉衰败、孤苦没落的意境。诗歌的景物形象，是高考重点。一般考查景象（意象）的含义及表情达意的作用。例：这首元曲中的意象有枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家22景物形象鉴赏的思维切入点①找准意象,感受其特征,

描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，抓住描述该意象的关键性词语，从形、声、色、动、静的角度进行分析，特别要关注意象的时令色彩和冷暖色调，再用自己的语言再现画面。②注意概括景物所营造的氛围特点。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇秀美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。③表达作者的情感。景物形象鉴赏的思维切入点①找准意象,感受其特征,描绘诗中展23[提问方式]

这首诗（词）营造了一种怎样的意境？[变式提问]

①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作赏析。[答题范式]

描绘诗中的画面+概括氛围特点+分析感情这首诗通过描绘（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感。[提问方式]这首诗（词）营造了一种怎样的意境？这首诗通过24

绝句二首（其一）

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了一幅怎样的图景？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

此诗通过描写阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子衔泥，日丽沙暖，鸳鸯静睡的初春景象(步骤一)。绘制了一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

例绝句二首（其一）

25演练体悟

阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注

①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。答：

__________________________________________演练体悟阅读下面这首宋词，然后回答问题。词的上阕描绘了什么26词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。答：

__________________________________________答案

词的上阕通过描写桑树萌芽，蚕卵孵幼，青草细嫩，黄犊鸣叫，夕阳斜照，乌鸦栖息的景象，绘制了初春时乡村一派生机勃勃春意盎然的画面。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。答案词的上阕通过描271、找准意象，感受其特征，描绘诗中展现的图景

画面。2、概括景物所营造的氛围特点。3、表达作者的情感。小结：景物形象鉴赏的方法景物形象题的答题模式：这首诗通过描绘（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感。1、找准意象，感受其特征，描绘诗中展现的图景画面。28实题演练实题演练29诗歌鉴赏形象类课件30诗歌鉴赏形象类课件31本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思

本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破323、阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。早

梅张

渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？【答案】本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。3、阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。【答案】本诗展现了早梅33诗歌鉴赏形象类课件34诗歌鉴赏形象类课件35诗歌鉴赏形象类课件36诗歌鉴赏形象类课件37第1节训练：巩固·反思本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思

第1节训练：巩固·反思本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合38第1节训练：巩固·反思本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思

第1节训练：巩固·反思本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合39第1节训练：巩固·反思本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思

第1节训练：巩固·反思本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合40第1节训练：巩固·反思本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思

第1节训练：巩固·反思本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合41考点透视鉴赏形象评价语言表达技巧思想内容观点态度古代诗歌鉴赏考点透视鉴赏形象评价语言表达技巧思想42鉴赏诗歌的形象考点解读1．考点要求鉴赏文学作品的形象。2．考点剖析鉴赏文学作品的形象，对诗歌来说，就是把握诗歌中所刻画的艺术形象的内涵，要分析、判断诗歌中包含的作者的思想感情和诗歌所蕴涵的社会意义。鉴赏诗歌的形象考点解读43鉴赏诗歌中的形象（1）人物形象分为两种，一是抒情主人公自己的形象（如《梦游天姥吟留别》中的主人公）。另一类是作品刻画的人物形象（如《江雪》中的渔翁）。（2）景物形象是指诗歌中描绘的自然景象（如《咏柳》中的柳）和人文景象（如《归园田居》中的方宅、草屋等）。抒情诗中，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，称之为“意象”。（3）事物形象

是指那些托物言志诗中描绘的形象（如《石灰吟》中所咏叹的石灰、《子规》中的子规），诗人往往借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。鉴赏诗歌中的形象（1）人物形象分为两种，一是抒情主人公自44鉴赏诗歌中的人物形象鉴赏诗歌中的人物形象45（1）明确诗中所描写的是一个什么形象？（总体特点）（2）明确形象的基本特征有哪些；(结合诗句分析)（3）明确形象的意义是什么。（诗人寄托的思想感情和蕴涵的哲理）人物形象鉴赏的思维切入点人物形象鉴赏的答案组织落脚点（1）是一个（）形象；（2）通过（）手法（记叙、描写如：外貌、神态、动作、心理、语言等）

，表现出人物（）特点；（3）表达了作者（）情感。（1）明确诗中所描写的是一个什么形象？人物形象鉴赏的思维切入46考点解读1．考点要求鉴赏文学作品的形象。2．考点剖析鉴赏文学作品的形象，对诗歌来说，就是把握诗歌中所刻画的艺术形象的内涵，要分析、判断诗歌中包含的作者的思想感情和诗歌所蕴涵的社会意义。考点解读47【例1】阅读下面这首词，试简析词中主人公的形象。谒金门冯延巳

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。注：挼，读ruó，“揉搓”之意。1、词人刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇（闺中女子）形象。(总体特点)2、通过动作描写,闲引鸳鸯、揉搓杏蕊,外貌、神态描写,玉簪斜坠、独倚栏干等体现了闺中女子的愁苦及孤单寂寞。(结合诗句具体分析)3、表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。(情感)【例1】阅读下面这首词，试简析词中主人公的形象。1、词48演练体悟

(2010·福建)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。访隐者[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。注

①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。答：____________________________________________演练体悟(2010·福建)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。49解析本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。题干要求结合三、四句来赏析“隐者”的形象，重点就锁定在“隐者”过着“怎样的隐居生活”上，然后可结合三、四句中的重点字词和平时在头脑中储备的“隐士”形象加以分析、概括。诗人通过“酒熟不出门”写隐者足不出户，独饮自己酿造的美酒；通过“残花满地”的景物描写烘托隐者随性自然的形象。答案是一个足不出户、随性自然的隐士形象；通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。(意思对即可)解析本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。题干要求结合三、四句501、知人论世，准确记忆作者的有关资料。2、抓住人物的动作、语言、神情、所处的环境，概括形象特点，理解形象意义；3、关注反映人物心情的词语，揭示作者情感。小结：人物形象鉴赏的方法

人物形象题的答题模式1、刻画了什么形象（总体概括）2、形象的特征（结合诗句分析）3、形象的意义（形象所反映出的思想情感或蕴含的哲理）1、知人论世，准确记忆作者的有关资料。小结：人物形象鉴赏的方51（1）英雄：多慷慨激昂、矢志报国（2）美人：除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。（3）羁人：主要是写羁旅在外的乡思之情。（4）宫女：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态，突出宫人之“怨”。（5）思妇：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游，一是为征战而远征等。（6）隐士：寄情山水、归隐田园（7）征人：献身边塞、反战思归（8）悲士：多功业难成，报国无门常见诗歌人物形象类举（1）英雄：多慷慨激昂、矢志报国常见诗歌人物形象类举52人物形象术语：豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、孤寂愁苦情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等人物形象术语：53鉴赏诗歌中的事物形象鉴赏诗歌中的事物形象54物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。此物是具有某种特定内涵的事物，作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

鉴赏诗歌中的事物形象物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征55事物形象鉴赏的思维切入点事物形象鉴赏的答案组织落脚点1、分析物象，提炼描写物象特征的词语；2、分析情感，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，体现作者的节操或情感，表达作者的向往或追求；模式：诗人写出物的（）特点，通过（）突出它（）的品质，作者以（）自喻，托物言志，表达（）感情。事物形象鉴赏的思维切入点事物形象鉴赏的答案组织落脚点1、分析56北陂(bēi)杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。问：诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）。诗人以“作雪”和“成尘”为喻，通过对比，突出杏花的傲岸不屈的品行（步骤二），诗歌运用托物言志的手法，深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情（步骤三）。题例探究北陂(bēi)杏花王安石问：诗中的杏花是怎样的形象？作者的57对点直练阅读下面这首宋词，然后回答问题。水龙吟吕同老素肌不污天真，晓来玉立瑶池里。亭亭翠盖，盈盈素靥，时妆净洗。太液波翻，霓裳舞罢，断魂流水。甚依然、旧日浓香淡粉，花不似，人憔悴。欲唤凌波仙子。泛扁舟、浩波千里。只愁回首，冰帘半掩，明珰乱坠。月影凄迷，露华零落，小阑谁倚。共芳盟，犹有双栖雪鹭，夜寒惊起。问：在词的上片中，词人从哪些角度为我们展现了怎样的一个形象？答：

___________________________________________对点直练阅读下面这首宋词，然后回答问题。问：在词的上片中，58在词的上片中，词人从哪些角度为我们展现了怎样的一个形象？答：

___________________________________________答案

作者为读者展现了圣洁娇美、香气馥郁、焕发着青春活力的莲花形象。一是从色彩上，用“素肌”“素靥”来突出莲花“洁白无瑕”的特点；二是从仪态上，用“玉立”“亭亭”“盈盈”写出了莲花轻盈苗条、仪态娇美的特点；三是从神韵气质上，用“霓裳舞”“浓香淡粉”来突出莲花的优美舞姿和高洁的气质。在词的上片中，词人从哪些角度为我们展现了怎样的一个形象？答案591、提炼描写物象特征的词语；2、挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，体现作者的节操或情感，表达作者的向往或追求；

小结：事物形象鉴赏的方法事物形象题的答题模式：模式：诗人写出物的（）特点，通过（）突出它（）的品质，作者以（）自喻，托物言志，表达（）感情。1、提炼描写物象特征的词语；小结：事物形象鉴赏的方法事物形60鉴赏诗歌中的景物形象鉴赏诗歌中的景物形象61

“一切景语皆情语”，古代抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现人的主观情感，即“意象”。意象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。

“意境”就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。鉴赏诗歌中的景物形象

意象的组合叠加生成意境,意境=意象+意象“一切景语皆情语”，古代抒情诗往往是借助客观事物形象62例：天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这首元曲中的意象有枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，这些意象组合成了凄凉衰败、孤苦没落的意境。诗歌的景物形象，是高考重点。一般考查景象（意象）的含义及表情达意的作用。例：这首元曲中的意象有枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家63景物形象鉴赏的思维切入点①找准意象,感受其特征,

描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，抓住描述该意象的关键性词语，从形、声、色、动、静的角度进行分析，特别要关注意象的时令色彩和冷暖色调，再用自己的语言再现画面。②注意概括景物所营造的氛围特点。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇秀美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。③表达作者的情感。景物形象鉴赏的思维切入点①找准意象,感受其特征,描绘诗中展64[提问方式]

这首诗（词）营造了一种怎样的意境？[变式提问]

①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作赏析。[答题范式]

描绘诗中的画面+概括氛围特点+分析感情这首诗通过描绘（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感。[提问方式]这首诗（词）营造了一种怎样的意境？这首诗通过65

绝句二首（其一）

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了一幅怎样的图景？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

此诗通过描写阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子衔泥，日丽沙暖，鸳鸯静睡的初春景象(步骤一)。绘制了一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

例绝句二首（其一）

66演练体悟

阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜